于秋

摘 要：閱讀在小學語文教學中是很重要的，小學生的閱讀理解能力和表達能力都還沒有完全的發(fā)育成熟，教師在前期應該帶領學生們?nèi)ダ斫馕恼乱馑?，感受作者的心境，明白文章的情感基調(diào)，從而能夠在閱讀的過程中享受到語文的美，對于語文閱讀，教師和家長應該引起重視，因為這對學生們今后的學習有很大的幫助，能夠培養(yǎng)學生們的閱思考能力，領悟文章美感。

關鍵詞：快樂閱讀 語文之美 小學語文

小學階段的學生理解能力不成熟，很多時候在閱讀的過程中不能夠深入的體會文章的真正含義，只能明白字面意思，文章的內(nèi)涵他們還需要多加積累才能夠自己在閱讀的過程中思考明白，所以教師應該在閱讀的過程中，帶領學生們?nèi)シ治鲎髡叩纳钜?，讓學生們循序漸進的培養(yǎng)閱讀能力，鍛煉學生能夠自行閱讀，并且能夠感受到文章中的情感基調(diào)和美感。

1 閱讀在語文教學中的作用

1.1 閱讀可以增強學生們的審美感悟

在閱讀過程中，學生可以很好地品味文章中的情感、色彩和表達方式，不是一味枯燥的閱讀課文，而是去品味文章中的韻味。在《潮見》中，作者對錢塘江的描寫，文章中說：“那波浪像千萬匹白色的戰(zhàn)馬一樣不斷地接近，以驚人的氣勢跑了過來，那個聲音像千萬輛坦克一樣同時移動，聽到山崩的聲音，大地好像震動了一樣”，學生們可以想象潮水的聲音貼近耳朵，教師通過有感情地閱讀，在這種極其有畫面感的段落描寫中，激起學生的興趣，這種美的樂趣在描寫靜物的時候也會發(fā)生，文章中的：“晚飯后，云彩著火了，霞光把孩子的臉映紅了，白色的狗變成了紅色，紅公雞變金了”這個部分的描寫本身就帶有美麗的色彩，描寫的非常有藝術感，能夠很形象的讓學生們聯(lián)想到晚霞的顏色，通過閱讀，可以形象地表現(xiàn)其中的美感，提高文章的審美感悟，文學作品中隱藏的感情表現(xiàn)出來，增加了閱讀的審美性。

1.2 增強學生的閱讀理解能力和語言表達能力

語文閱讀可以很好地培養(yǎng)學生們的理解能力和表達能力，這對今后語文閱讀理解學習有很大的幫助，對于寫作能力也會有很大的提升，小學語文閱讀課堂中教師應該采用積極科學的教學方法，培養(yǎng)學生們學習的自主性，有效地提高語文閱讀課堂的效率，在課堂上應該激發(fā)學生們的閱讀興趣，才能夠更好地開展學習，讓學生們主動的去思考文章段落的意思，有效提高學生們的語言表達能力和閱讀理解能力。

2 小學語文閱讀的教學策略

2.1 創(chuàng)設美好的意境，讓學生感受閱讀之美

教師全過程引導學生們閱讀只能夠讓學生們理解文章意思，只有學生主動參與閱讀實踐中，才能真正提高閱讀能力，教師應該多給學生們機會和創(chuàng)造閱讀條件，讓學生們?nèi)ザ嗑毩?，但是，組織小學語文閱讀課的時候，很多教師陷入了困境，由于小學生的生活經(jīng)歷有局限，加上語文理解能力不足，所以理解作者的心境很難，閱讀時，學生不是機械地模仿教師，而是自由發(fā)揮，如果是沒有靈魂的閱讀，閱讀質(zhì)量和效果就會很低，解決以上問題的最好方法是創(chuàng)造一個美麗的境界，讓學生切身體會比讀一百遍的效果更好，教師在課堂上給學生們創(chuàng)造能夠引起學生們共鳴的氛圍，屏幕上慢慢傳開了各種各樣秋天風景的照片，有葉子變黃的照片，也有石榴張著嘴笑的照片，也有大雁飛到南方的照片，經(jīng)過多重場景的渲染，讓學生們感受到秋天的氛圍，才能更好地把文章的情感表達出來，“秋天不僅有多彩的顏色，還有美麗的聲音”，有位詩人聽到了很多美麗的秋天的聲音，教師可以對學生們說：請讀課文，一起聽秋天的聲音吧！要激發(fā)學生對閱讀的興趣，身臨其境的去感受很重要。

2.2 多樣化閱讀形式激發(fā)學生閱讀興趣

愛因斯坦曾說過“興趣是人類最好的老師”，學生參加閱讀訓練的目的是喚起他們的興趣，老師帶著趣味性的教學在課堂上引導學生，可以很好地激發(fā)學生們的學習興趣，教師應該嘗試形式多樣的訓練方法，保持學生的訓練熱情，比如個人閱讀、團體閱讀、競技閱讀、或者是老師和學生共同閱讀，在這樣的情況下，學生們不會感到枯燥，會更加有學習閱讀的興趣，在這個過程中，每個學生都參與其中，每個學生都能夠感受到閱讀的樂趣，對語文課堂上閱讀教學的效率也會有所提高。每次閱讀都應該詳細評論學生的表現(xiàn)，教師指出在認可他們的進步的同時，能夠繼續(xù)努力的地方，對擅長閱讀表達的團體和個人，授予“閱讀之星”的獎狀，鼓勵學生們的信心，所有學生都會有很高的興致，不會感覺閱讀久了就會累就會枯燥，對參與閱讀訓練的興趣也會大大提升，每個學生都會沉浸在閱讀中，從而提高全班同學的閱讀能力。

3 結語

綜上所述，在閱讀過程中，采用適當?shù)胤椒ú拍軌蜃寣W生們感受到閱讀中的美，只有身臨其境的去感受，才能夠體會到文章中描述的顏色和情感，有效地閱讀可以提高學生們的閱讀理解能力和語言表達能力，為今后的學習打下堅實的基礎，閱讀在語文教學中是必不可缺的過程，也是閱讀讓語文學習更加有樂趣。

參考文獻：

[1] 伍思范.新課改下的小學生語文閱讀指導策略[J].語文教學與研究（大眾版），2017，（5）.100-101.

[2] 陸海燕.小學語文閱讀教學的指導策略探析[J].科普童話·新課堂（上），2017，（8）.64.

[3] 嚴琳.提升小學語文閱讀教學有效性的策略探究[D].江西師范大學，2014.1-50.

[4] 彭喜.小學語文閱讀能力提升策略[J].天津教育（中、下旬刊），2019，（9）：162-163.

[5] 袁正新.小學語文閱讀能力提升策略探究[J].科普童話·新課堂（下），2018，（6）：28.

遼寧鞍山鐵東區(qū)勝利小學 （遼寧省鞍山市 114001）