【摘要】英語是現(xiàn)階段學生較為薄弱的學科，口語能力差是初中生普遍存在的問題?；诖?，本文對初中英語口語教學存在的問題進行分析，并對初中英語開展口語教學的基本原則加以闡述，提出“創(chuàng)設英語環(huán)境，激發(fā)學生興趣”“創(chuàng)新教學方法，提升學生語言表達能力”“加強語言指導，突出學生主體地位”等開口秀攻略，希望能為有效提高初中英語口語教學水平提供參考。

【關鍵詞】初中英語;口語教學;開口秀攻略

【作者簡介】康寶蘭，福建省永春崇賢中學。

引言

初中英語口語教學實施開口秀攻略，有利于彌補傳統(tǒng)英語教學模式存在的不足，也能有效促使學生口語表達能力得到提高，全方位培養(yǎng)學生的聽、說能力，讓學生熟練地掌握學習英語的方法，增強個人綜合能力，并為今后更好地學習英語打好基礎。初中英語口語教學如何實施開口秀攻略，是目前各初中英語教師需要考慮的問題。

一、現(xiàn)階段初中英語口語教學存在的問題

1.教學方式單一化。傳統(tǒng)初中英語教學方式存在許多不足之處，其教學方式單一化，不僅影響了學生學習效率，也使學生的口語能力逐漸降低?？谡Z能力如何提升是一直困擾英語教師的主要問題，加上教師自身資質(zhì)水平有限，并不能為學生營造一個良好的英語學習環(huán)境，進而導致初中英語口語教學活動開展效果不理想，學生長時間處于母語的環(huán)境中，表達英語的機會相對較少，從而限制了初中英語口語教學水平的提升。

2.學生口語表達能力有待提高。受傳統(tǒng)教學模式的影響，初中英語教學比較注重學生的學習成績，在某一角度來說，英語教學就是為了應付考試，并沒有重視對學生口語能力的培養(yǎng)，進而使學生口語表達能力較差。即使英語成績有所提高，但口語表達能力不強，不僅無法發(fā)揮出學習英語真正的作用，也會降低學生的語言交際能力。針對上述問題，教師應及時調(diào)整英語教學模式，有目的地培養(yǎng)學生的口語表達能力，同時也要提升教師個人的口語能力，這樣才能為學生提供一個良好的英語學習環(huán)境。

3.教師口語水平較低。大部分英語教師普遍存在英語口語水平較低的問題，在一定程度上會影響英語口語教學質(zhì)量，其部分初中英語教師口語表達有方言口音，不利于學生對英語口語的學習。針對此問題，初中英語教師應進一步提高自身口語水平，加強英語知識學習，以此來促使初中英語口語教學質(zhì)量提升，同時也便于開口秀攻略在口語教學中的實施。

二、初中英語開展口語教學的基本原則

1.因材施教。每個學生都存在較大的差異性，其口語能力也參差不齊，針對這方面的問題，教師應尊重每個學生的個性差異，在實際教學中遵循因材施教的原則，充分了解每位學生的實際學習情況以及口語能力，在此基礎上開展針對性的開口秀攻略，調(diào)動學生的學習積極性，讓學生自主參與到口語教學活動中，從而愛上英語，促使英語實際運用能力得到提升的同時，也能有效培養(yǎng)學生日常說英語的習慣。

2.循序漸進?？谡Z教學是一個長期的過程，尤其是對剛剛進行初期階段英語學習的學生來說，在實際教學中教師應遵循循序漸進的原則，總結學生的學習規(guī)律，根據(jù)學生的實際學習情況，不斷調(diào)整英語口語教學內(nèi)容和方法，讓學生更加系統(tǒng)化地學習英語。在不同的口語教學階段，確定針對性的教學目標，不僅可以讓學生更好地學習英語知識，還可以快速提升個人口語能力。

3.整體性。學好初中英語，是為今后高階學習打好基礎，尤其是口語，學生口語能力強，不僅對今后發(fā)展起到輔助作用，也為提升英語實際運用能力提供了良好的條件。教師在實際中教學應遵循整體性原則，不能過于注重對學生口語的訓練，也要培養(yǎng)學生的英語寫作與聽力等，平衡英語教學內(nèi)容，口語教學活動的開展離不開讀、寫、聽等能力，保證初中英語教學整體性，才能有效提高學生的綜合能力。

三、提高初中英語口語教學水平的開口秀攻略

1.創(chuàng)設英語環(huán)境，激發(fā)學生興趣。作為世界上應用最為廣泛的語言之一，學好英語，不僅能夠提升個人語言運用能力，也能為今后自身良好的發(fā)展起到輔助作用。隨著我國教育改革的深入，各學科也在尋求新的教學模式，初中英語也不例外。英語口語是困擾現(xiàn)階段初中生的主要問題，我國推行素質(zhì)教育，英語作為素質(zhì)教育的重要組成部分，教師應充分重視初中英語口語教學，這樣才能有效培養(yǎng)學生的個人能力，滿足其個性發(fā)展需要。在實際教學過程中，學生往往會因自身口語表達能力差，而不敢開口，長此以往，不僅降低了學生學習英語的積極性，也極大地影響了初中英語教學效率，教師通過創(chuàng)設英語情境來激發(fā)學生學習興趣，讓學生自主參與到口語教學中。例如，在學習七年級第八單元“The seasons and the Weather”這一部分英語知識時，這個單元主要幫助學生掌握有關天氣的詞匯，教師可以將生活案例導入課堂教學中。進行教學之前，教師先帶領學生學習一遍詞匯，再布置課下任務，讓學生去關注本地區(qū)天氣預報，并在下節(jié)課上用英語進行匯報，可以起到調(diào)動學生積極性的作用;將學生劃分為幾個小組，先組內(nèi)討論，再以小組的運用英語來討論天氣，以此來幫助學生樹立自信心。通過創(chuàng)設英語情境，結合生活案例，將英語與生活聯(lián)系在一起，讓學生意識到學有所用，將英語實際運用到生活中，既鍛煉了學生的口語能力，也有效提高了初中英語口語教學質(zhì)量。

2.創(chuàng)新教學模式，提升學生的語言表達能力。英語教學實質(zhì)是一個運用英語溝通與交流的過程，傳統(tǒng)初中英語教學模式，比較注重對英語詞匯與語法的教授，并不重視對學生口語能力的培養(yǎng)，大部分教師所開展的英語教學活動是為了應付考試和提高學生的成績，加上學生自身對英語學習興趣不高，長此以往，導致初中英語教學效率下降，也影響了口語教學效率的提升。初中英語口語教學實施開口秀攻略的前提，是對原有的教學模式進行創(chuàng)新，采取現(xiàn)代化教學理念，擺脫傳統(tǒng)教學模式對初中英語口語教學的限制，以此來提高口語教學水平。例如，學習八年級第四單元“our world”，本單元主要幫助學生通過學習語音語調(diào)來理解詞句所要表達的意思，以此來訓練學生的英語口語很是地道。在進行教學之前，教師可以根據(jù)本單元整體結構來調(diào)整教學內(nèi)容，重新整合本節(jié)課所要學習的詞匯，特別是重點詞匯，以便為下一課時的學習作鋪墊。結合學生聽、說能力實際情況來設置不同難度的聽、說任務，并鼓勵學生與自己進行討論，讓學生尋找出話題討論的重點詞匯，幫助學生快速掌握詞匯運用方法。本單元知識以互聯(lián)網(wǎng)為背景，教師在課堂上可以引導學生運用本節(jié)課所學的知識來討論互聯(lián)網(wǎng)帶給人們的便利，既鍛煉了學生的口語表達能力，也達到了讓學生更好地了解互聯(lián)網(wǎng)的效果。改變原有的初中英語教學模式，重視口語教學，根據(jù)學生的實際學習情況，實施針對性的開口秀攻略，不僅是為了提升口語教學水平，也是為了提升學生對英語的實際運用能力。

3.加強語言指導，突出學生的主體地位。初中階段的英語教學，是學生英語學習的初期階段，主要教學目標是幫助學生形成良好的英語表達習慣以及對英語詞句的概括能力。在實際教學中，教師應加強語言指導，發(fā)揮學生主體性，為學生提供一個良好的英語學習及表達環(huán)境，這樣才能有助于學生更好地學習英語，提升個人口語能力。初中階段的學生正處于學習精力較為旺盛并且學習能力強的階段，教師可以根據(jù)這一特質(zhì)，在教學時有針對性去引導學生運用英語進行表達，消除學生因自身口語能力差而不敢表達或羞于表達的心理，改變以往以教師為主導的教學方法，突出學生在教學中的主體地位，圍繞學生開展口語教學活動，以此來確保初中英語口語教學實施開口秀攻略的作用。例如，在學習八年級第五單元“Feeling good”時，本單元主要提高學生對英語的運用能力，在此基礎上鍛煉學生的思維表達能力，通過對本單元的學習，可以幫助學生掌握一些有關日常情感表達的用語。初中階段的學生已經(jīng)具備一定的語言基礎和能力，但仍存在羞于表達的心理。針對這方面的問題，在實際教學中，教師應充分注意這一點，加強語言指導，多多鼓勵和表揚學生，營造輕松、活躍的課堂氛圍，結合本單元所要學習的內(nèi)容，引導學生開展情景對話，讓口語教學活動更有趣味性，讓學生在活動中既能學到英語知識，也能提高自身口語能力。為了進一步提升英語口語教學質(zhì)量和效率，教師可以借助多媒體設備來進行輔助教學，在課堂上播放一些與本節(jié)課有關的情景對話讓學生進行學習，通過討論來激發(fā)學生想表達、想表現(xiàn)的欲望，突出以學生為主體的合作探究教學理念，讓學生在良好的英語學習環(huán)境中快速提升個人口語表達能力。

4.建立溝通平臺，強化語言實用性。營造良好的英語學習環(huán)境，對初中英語口語教學實施開口秀攻略有著十分重要的作用，輕松、活躍的課堂氛圍可以讓學生更好地學習英語，并始終保持積極向上且樂觀的學習態(tài)度，有助于提高英語口語教學水平的同時，也能促使學生的口語能力得到提高。在此基礎上建立英語溝通平臺，為學生創(chuàng)造運用英語語言的機會，教師與學生通過在平臺上進行溝通和交流，不僅能夠擺脫平時英語教學在空間與時間上的限制，也能夠很好地鍛煉學生的英語實際運用能力，讓學生深切地意識到英語學習的重要性。借助英語溝通平臺，可以為學生提供一個展示自我、表達自我的平臺，幫助學生樹立英語學習自信心，同時學生也能通過在平臺上的溝通和學習，逐漸發(fā)現(xiàn)自身不足之處和優(yōu)勢，以此來彌補自身不足，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢來幫助其他學生提升學習效率及口語能力。隨著科學技術的進步與發(fā)展，各種各樣的教學軟件為教師開展教學活動提供了極大的便利，基于此，在實際教學中，教師可以鼓勵學生合理利用英語學習APP來豐富自己的課后學習內(nèi)容，比如說英語寫作APP、聽說APP、口語鍛煉APP等，這樣更有利于學生快速學習英語知識以及個人英語綜合能力的提升，同時也能達到有效培養(yǎng)學生英語學習習慣的效果。此外，根據(jù)實際英語口語教學情況，制訂針對性的口語能力訓練計劃，鼓勵學生多多開口交流，教師也要多多表揚學生，讓學生真正體會到英語的魅力，從而喜歡上英語。

四、結束語

綜上所述，將開口秀攻略運用到初中英語口語教學中，能夠有效提升學生的口語表達能力，還能增強學生的語言實際運用能力，營造良好的英語學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的學習興趣，消除學生對口語表達的懼怕心理，注重語言引導，轉變教學方式，因材施教，從而實現(xiàn)提高初中英語口語教學整體水平的目標，為學生今后更好地學習英語打好基礎。

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