摘? 要：面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息化帶給教育的重大影響和兒童網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題日益突出的現(xiàn)實(shí)情況，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育顯得日益迫切。2006年以來(lái)，廣州市少年宮網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育團(tuán)隊(duì)在開展媒介素養(yǎng)教育基礎(chǔ)上，實(shí)行科研和實(shí)踐雙輪驅(qū)動(dòng)，堅(jiān)持政府主導(dǎo)，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，注重家校協(xié)同教育，重視發(fā)揮青少年主體地位，逐步推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課程納入了廣東省地方課程，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育正式進(jìn)入國(guó)家基礎(chǔ)教育課程體系的突破。對(duì)普及網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育發(fā)展，建議從三方面尋求推進(jìn)，即：從國(guó)家戰(zhàn)略層面制定和完善兒童網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的制度和政策;扶植成立專門的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育機(jī)構(gòu)和專業(yè)研究團(tuán)體;采用多元形式開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育專項(xiàng)普及教育活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng);地方課程;兒童參與

一、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育課程建設(shè)的背景

首先，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)學(xué)校教育和教師發(fā)展提出的必然要求。

今天，我們每個(gè)人的學(xué)習(xí)生活都被網(wǎng)絡(luò)影響和改變。如同習(xí)近平總書記2012年12月在參觀騰訊公司時(shí)所說(shuō)的那樣：現(xiàn)在人類已進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代這樣一個(gè)歷史階段，這是世界潮流，對(duì)人類的生活、生產(chǎn)、生產(chǎn)力的發(fā)展都具有很大的進(jìn)步推動(dòng)作用?？倳浉叨戎匾暰W(wǎng)絡(luò)安全和信息化發(fā)展，他本人親自擔(dān)任中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組的組長(zhǎng)，推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”成為國(guó)家戰(zhàn)略。近年來(lái)，我國(guó)在電子商務(wù)、大數(shù)據(jù)、人工智能、5G技術(shù)等方面都走在了世界前列，正從網(wǎng)絡(luò)大國(guó)向網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)。

網(wǎng)絡(luò)和信息化對(duì)學(xué)校教育產(chǎn)生了重大影響，網(wǎng)絡(luò)成為我們學(xué)習(xí)生活密不可分的工具，特別是新冠肺炎疫情期間，我們更加感受到網(wǎng)絡(luò)的力量。雖然病毒把我們分離，但是網(wǎng)絡(luò)又把我們緊緊聯(lián)系在一起，我們的學(xué)生和老師天天可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，網(wǎng)絡(luò)真正成了一所沒(méi)有圍墻的大學(xué)校。很多老師從前段時(shí)間“在家上學(xué)”開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過(guò)程中，深刻感受到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)能力都提出了新要求。一些老師在網(wǎng)上感嘆，病毒把我逼成了主播，但主播的活兒真是不好做啊。因此，充分了解學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的規(guī)律和特點(diǎn)，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中善用網(wǎng)絡(luò)，趨利避害，成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容，也是教師信息化能力和職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵技能。

其次，全面推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育是學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代實(shí)現(xiàn)立德樹人根本目標(biāo)的必然要求。

立德樹人是學(xué)校教育的根本任務(wù)。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們看到，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為除了學(xué)校家庭之外，對(duì)學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀產(chǎn)生重要影響的學(xué)習(xí)空間。網(wǎng)絡(luò)信息的多元化成為我們開展思想引領(lǐng)工作的重大挑戰(zhàn)。現(xiàn)在，孩子們從小就知道有事情找“度娘”，微博、微信、抖音、快手等很多自媒體平臺(tái)都有大量的信息內(nèi)容。這些內(nèi)容在潛移默化地影響著孩子們的道德行為養(yǎng)成。這些影響從微觀上來(lái)說(shuō)，關(guān)乎每個(gè)孩子道德培養(yǎng)和個(gè)人成長(zhǎng)，從宏觀上來(lái)講，關(guān)系到我們國(guó)家和社會(huì)的未來(lái)。正如習(xí)近平總書記所說(shuō)的，我們黨過(guò)不了互聯(lián)網(wǎng)和新興媒體這一關(guān)，就可能過(guò)不了長(zhǎng)期執(zhí)政這一關(guān)。我們學(xué)校的立德樹人工作，如果過(guò)不了互聯(lián)網(wǎng)這一塊，也就無(wú)法回答為誰(shuí)培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人的問(wèn)題。因此，我們今天的學(xué)校教育工作要特別關(guān)注“互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)變量”，并且要通過(guò)積極開展網(wǎng)上的思想引領(lǐng)工作，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，將這個(gè)變量變成促進(jìn)我們事業(yè)發(fā)展的最大增量。

第三，開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育是解決日益突出的兒童網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的迫切需要。

網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，它給我們學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也帶來(lái)不少問(wèn)題和風(fēng)險(xiǎn)。近年來(lái)，關(guān)于中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)沉迷的問(wèn)題成為廣大家長(zhǎng)和全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。我們這幾年在研究中也發(fā)現(xiàn)，兒童網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題出現(xiàn)“廣深小”的特點(diǎn)，就是范圍越來(lái)越廣，程度越來(lái)越深，發(fā)生年齡越來(lái)越小。

2020年上半年疫情“在家學(xué)習(xí)”期間，不少家長(zhǎng)反映，孩子上網(wǎng)課不專注，三心二意，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不好。不少學(xué)生學(xué)習(xí)之余打網(wǎng)游、刷短視頻，一些自制力不強(qiáng)的孩子出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)沉迷，在疫情期間甚至出現(xiàn)了孩子沉迷網(wǎng)游被父親責(zé)罵后竟然持刀相向的悲劇。一些孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲和直播平臺(tái)，盲目消費(fèi)亂花錢，甚至花巨資打賞主播。公安部門也接到了一些學(xué)生在網(wǎng)課期間被騙的案件。有的孩子用手機(jī)上網(wǎng)課，兩天時(shí)間用手機(jī)玩網(wǎng)游充值了6000塊錢，一個(gè)12歲的小女孩看快手短短三天打賞女主播7萬(wàn)塊錢。今天網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)就在身邊，提高網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和防護(hù)技能，培養(yǎng)孩子的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)就顯得特別迫切了。

基于以上三個(gè)方面，我們有必要將網(wǎng)絡(luò)安全像交通安全、消防安全那樣，納入學(xué)校安全教育的重要內(nèi)容，將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)像文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)那樣作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)生的核心素養(yǎng)，而我們的家長(zhǎng)和教師則是第一代要承擔(dān)起網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的教育者。

二、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的基本理念和課程主要內(nèi)容

2016年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《國(guó)家信息化發(fā)展戰(zhàn)略綱要》中特別指出，要“開展全民網(wǎng)絡(luò)信息安全教育，提升網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)”。中央網(wǎng)信辦等部門在“爭(zhēng)做中國(guó)好網(wǎng)民工程”中明確提出了“四有”好網(wǎng)民（“四有”即有高度的安全意識(shí)，有文明的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，有守法的行為習(xí)慣，有必備的防護(hù)技能）和中國(guó)好網(wǎng)民的“六個(gè)意識(shí)”（同心圓意識(shí)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)、依法上網(wǎng)意識(shí)、文明上網(wǎng)意識(shí)、技能提升意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)），將開展青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育作為提升網(wǎng)民素質(zhì)的根本的基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性工作，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育有了明確的教育目標(biāo)和工作要求。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育課程建設(shè)要強(qiáng)化政治性要求，體現(xiàn)教育屬性，突出兒童主體性，應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則理念。

一是堅(jiān)持政治導(dǎo)向，緊扣“好網(wǎng)民”主題。

網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代公民的核心素養(yǎng)之一，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)不同于一般的學(xué)科素養(yǎng)，它是新時(shí)代以“爭(zhēng)做中國(guó)好網(wǎng)民”為主題的核心素養(yǎng)，是一種有鮮明時(shí)代特點(diǎn)和政治要求的主題教育和行動(dòng)素養(yǎng)。

我國(guó)少年兒童網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)就是要落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于“培養(yǎng)中國(guó)好網(wǎng)民”的重要指示精神，即從小培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的合格公民。在內(nèi)容上全面實(shí)現(xiàn)中國(guó)好網(wǎng)民的具體目標(biāo)，具有鮮明的政治導(dǎo)向。

在當(dāng)前立德樹人、思想政治工作不斷強(qiáng)化的大背景下，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育是網(wǎng)絡(luò)思政引領(lǐng)下的信息技術(shù)教育。因此，要突出育人功能，落實(shí)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代“為誰(shuí)培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么樣的人”“怎樣培養(yǎng)人”的問(wèn)題，突出網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育作為公共教育的政治方向和價(jià)值觀導(dǎo)向，以網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)為核心，體現(xiàn)技術(shù)為國(guó)、技術(shù)為民、技術(shù)為人的理念;通過(guò)科技向善，實(shí)現(xiàn)國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興、人類幸福。

具體到網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課程設(shè)計(jì)上，在網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展歷史知識(shí)的教育中要堅(jiān)持馬克思主義科技史觀，運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)講解科技，引導(dǎo)學(xué)生從小認(rèn)識(shí)人作為發(fā)明技術(shù)和創(chuàng)造歷史的主體地位。在網(wǎng)絡(luò)功能使用方面，引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)會(huì)趨利避害，做網(wǎng)絡(luò)科技合理使用的主人，而不是被動(dòng)沉迷的奴隸。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展歷史和功能應(yīng)用介紹方面，充分介紹我國(guó)網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展的最新成就，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)的自豪感、榮譽(yù)感和使命感。在網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育中，我們既要重視發(fā)揮法律的規(guī)范作用，又要重視發(fā)揮道德的自律作用，在開展教育過(guò)程中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和網(wǎng)絡(luò)法治教育，突出我國(guó)依法治網(wǎng)的最新成果，以《中華人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法》為核心，圍繞學(xué)生上網(wǎng)中“不安全、不健康、不文明”的突出問(wèn)題和相關(guān)案例，講解我國(guó)近年來(lái)未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)方面的相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生守法上網(wǎng)。

二是遵循核心素養(yǎng)理念，突出育人功能。

網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育既要遵循“三維目標(biāo)”（即“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度價(jià)值觀”）的落實(shí)，又要著眼“養(yǎng)成教育”的實(shí)施。在教育目標(biāo)和評(píng)價(jià)中，以知識(shí)、技能與情感態(tài)度價(jià)值觀為基礎(chǔ)，還關(guān)注素養(yǎng)的逐漸形成和長(zhǎng)期培養(yǎng)過(guò)程，不僅關(guān)注學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)和技能，確立了哪些意識(shí)和觀念，還關(guān)注學(xué)生掌握了哪些方法，可以解決哪些實(shí)際問(wèn)題。作為一種實(shí)踐性很強(qiáng)的行為素養(yǎng)，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教學(xué)的評(píng)價(jià)最終體現(xiàn)在學(xué)生是否可以通過(guò)課堂所學(xué)，來(lái)解決在日常網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)生活中遇到的各種問(wèn)題。因此，教師的教學(xué)也是從生活中的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題入手，在課堂中通過(guò)教師輔導(dǎo)幫助找到解決方案，再回到生活中去解決問(wèn)題，這樣不斷內(nèi)化實(shí)踐，形成自主意識(shí)和行為習(xí)慣。

在網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育中，還要注重科學(xué)思維方式的培養(yǎng)和發(fā)展，包括在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展知識(shí)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生用動(dòng)態(tài)發(fā)展的、歷史的視角看待科技發(fā)展的思維方式，在認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)功能使用的利與弊時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生辯證看待技術(shù)工具對(duì)人類影響的觀點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)治理和小提案學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生多角度和系統(tǒng)的思維方式。

三是采用兒童參與的方式，全面開展自主教育。

網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育圍繞“爭(zhēng)做中國(guó)好網(wǎng)民”這一主題目標(biāo)，前提是“爭(zhēng)”，關(guān)鍵在“做”?！盃?zhēng)”體現(xiàn)是個(gè)人的主觀愿望，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)民自身的主觀能動(dòng)性，如何通過(guò)教育使學(xué)生產(chǎn)生“愿意爭(zhēng)”的強(qiáng)烈愿望和“持續(xù)做”的行為習(xí)慣是教育取得實(shí)效的根本，使學(xué)生從“要我做”變?yōu)椤拔乙觥?。從課堂上的學(xué)落實(shí)到生活中的“做”。不但自己學(xué)和做，還要通過(guò)積極傳播分享帶動(dòng)身邊的人一起學(xué)和做，共同參與清朗網(wǎng)絡(luò)空間的建設(shè)。為此，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育要采用“兒童參與”和“自主教育”的方式，強(qiáng)調(diào)兒童的主體地位，“保護(hù)”與“發(fā)展”并舉，充分保證兒童各種網(wǎng)絡(luò)使用和參與的權(quán)利，在“賦權(quán)”的基礎(chǔ)上全面“賦能”。

網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，就是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)趨利避害，善用網(wǎng)絡(luò)，從小養(yǎng)成安全、健康、文明上網(wǎng)的行為習(xí)慣，從小爭(zhēng)做中國(guó)好網(wǎng)民。在教育實(shí)踐層面，原有的媒介素養(yǎng)教育、信息技術(shù)和思想品德等課程中有涉及網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課程應(yīng)該有哪些內(nèi)容呢？結(jié)合廣東省《網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)》地方課程教材，我們認(rèn)為，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課程主要包括三個(gè)方面：

一是學(xué)歷史，懂網(wǎng)絡(luò)，側(cè)重的是文化基礎(chǔ)方面的知識(shí)內(nèi)容，全面介紹網(wǎng)絡(luò)時(shí)代以及前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展歷史，突出人在創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)科技中的主體地位，讓學(xué)生充分了解和全面掌握網(wǎng)絡(luò)時(shí)代科技的基本歷史發(fā)展知識(shí)，為下一步學(xué)習(xí)趨利避害，善用科技打下基礎(chǔ)。

二是講功能，用網(wǎng)絡(luò)，側(cè)重的是自主發(fā)展方面的技能內(nèi)容，讓學(xué)生全面了解網(wǎng)絡(luò)的各種功能應(yīng)用，回顧自己網(wǎng)絡(luò)生活各方面技能的相關(guān)體驗(yàn)，從而懂得網(wǎng)絡(luò)生活中的利與弊，學(xué)會(huì)善用網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)表達(dá)、娛樂(lè)、消費(fèi)、學(xué)習(xí)資訊。

三是去行動(dòng)，做好網(wǎng)民，側(cè)重的是社會(huì)參與方面的意識(shí)、態(tài)度和價(jià)值觀內(nèi)容，圍繞做中國(guó)好網(wǎng)民的六個(gè)意識(shí)，從安全上網(wǎng)、健康上網(wǎng)和文明上網(wǎng)三個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到“從小爭(zhēng)做中國(guó)好網(wǎng)民”的行中來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了解在網(wǎng)絡(luò)參與中可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)習(xí)必備的技能。同時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)參與中，既重視發(fā)揮法律的規(guī)范作用，又重視發(fā)揮道德的自律引導(dǎo)作用。通過(guò)案例展示，法規(guī)介紹，倡議行動(dòng)，讓學(xué)生懂得參與的責(zé)任和義務(wù)，記住要求，形成愿望，樹立“小主人翁”的意識(shí)，主動(dòng)參與清朗網(wǎng)絡(luò)空間的建設(shè)。

結(jié)合現(xiàn)在中小學(xué)校的教學(xué)安排、學(xué)科設(shè)置等情況，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育可以采取“全面融入、專題實(shí)施、家?；?dòng)、校內(nèi)外銜接”的方式來(lái)開展實(shí)施。

三、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課程的實(shí)踐探索

近年來(lái)，隨著黨和國(guó)家對(duì)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的重視，許多地方都開始了相關(guān)的課程實(shí)踐活動(dòng)，北京、廣州、南京、杭州等地的新聞媒體、學(xué)校和少年宮等都開始了網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)相關(guān)課程的試點(diǎn)探索和實(shí)踐，這其中以廣州少年宮網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的實(shí)踐成果最為突出。自2006年開始，廣州市少年宮網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育團(tuán)隊(duì)歷經(jīng)10余年，在媒介素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)上，結(jié)合信息技術(shù)和思政教育及少先隊(duì)活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容，推動(dòng)面向?qū)W生、教師和家長(zhǎng)的參與式網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，并推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)正式進(jìn)入廣東省地方課程教材，進(jìn)行大范圍的教師培訓(xùn)，進(jìn)校園、進(jìn)家庭，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育正式進(jìn)入國(guó)家基礎(chǔ)教育課程體系的突破。

（一）科研和實(shí)踐雙輪驅(qū)動(dòng)是建設(shè)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育課程的基礎(chǔ)

為了探索適合我國(guó)國(guó)情、教育制度和兒童網(wǎng)絡(luò)使用環(huán)境的本土化網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育課程，有效推廣和實(shí)施網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育課程，廣州少年宮網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育團(tuán)隊(duì)（以下簡(jiǎn)稱團(tuán)隊(duì)）堅(jiān)持科研為引導(dǎo)，科研與實(shí)踐相結(jié)合的方針，堅(jiān)持行動(dòng)研究，夯實(shí)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育課程的基礎(chǔ)。

以調(diào)研課題為依托，摸清兒童媒介素養(yǎng)狀況，為開展教育活動(dòng)奠定科學(xué)基礎(chǔ)。2006年團(tuán)隊(duì)就率先開展了廣州未成年人媒介素養(yǎng)教育活動(dòng)和課題研究，之后陸續(xù)立項(xiàng)完成了廣東省社科院、中國(guó)教育學(xué)會(huì)、中國(guó)少先隊(duì)工作學(xué)會(huì)、廣東省委網(wǎng)信辦等多項(xiàng)省市和國(guó)家課題。從2012年開始至今，團(tuán)隊(duì)依托遍布全國(guó)各地的青少年宮系統(tǒng)資源，持續(xù)8年做兒童網(wǎng)絡(luò)安全及媒介素養(yǎng)狀況的大調(diào)研，從廣州、廣東省到全國(guó)，目前已經(jīng)收集了超過(guò)30萬(wàn)份的數(shù)據(jù)和訪談資料。

從開設(shè)培訓(xùn)班到區(qū)域?qū)W校示范推廣網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育課程。在研究的基礎(chǔ)上，從2008年開始，團(tuán)隊(duì)在廣州少年宮開設(shè)媒介素養(yǎng)培訓(xùn)班的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校課程開展了以課題為引領(lǐng)的區(qū)域?qū)嶒?yàn)。課題組在廣州12個(gè)區(qū)挑選了13所學(xué)校作為子課題學(xué)校。2013-2016年間，課題組在前期課題13所學(xué)校的基礎(chǔ)上，面向廣州全市100多所小學(xué)開展了示范課，團(tuán)隊(duì)還立足廣州，面向廣東省少先隊(duì)組織和全國(guó)青少年宮系統(tǒng)普及推廣兒童網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育課程和活動(dòng)。

編寫媒介素養(yǎng)教育系列教材和讀本。2013年以來(lái)，團(tuán)隊(duì)基于前期課題研究和教學(xué)實(shí)踐成果，推出了同時(shí)面向?qū)W生、家長(zhǎng)和教師不同群體，面向中小學(xué)和幼兒園不同學(xué)段的媒介素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)系列教材。這一系列教材、圖本、繪本，各有側(cè)重，表現(xiàn)形式也各異，融合了信息技術(shù)、科學(xué)、品德與生活、公民常識(shí)等課程要素，為網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育進(jìn)課堂、進(jìn)家庭提供了有效指引。

2016年12月，修訂后的《媒介素養(yǎng)》（小學(xué)生用書）實(shí)驗(yàn)教材報(bào)送廣東省中小學(xué)教材審定委員會(huì)審定并獲得通過(guò)，被正式列入廣東省地方課程教材目錄。2019年，團(tuán)隊(duì)在媒介素養(yǎng)教育課程的基礎(chǔ)上，結(jié)合信息技術(shù)和思政教育及少先隊(duì)活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)“爭(zhēng)做中國(guó)好網(wǎng)民工程”活動(dòng)的要求以及網(wǎng)絡(luò)媒介科技的最新發(fā)展形勢(shì)，對(duì)原《媒介素養(yǎng)》教材進(jìn)行了全面的修訂，以網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培育為核心，改名為《網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)》，成為國(guó)內(nèi)首套進(jìn)入省級(jí)地方課程體系的本領(lǐng)域教材。2020年9月，又相繼推出了《網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)》的數(shù)字教材和音頻課程。

（二）政府主導(dǎo)協(xié)同各方力量是推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)進(jìn)入課程體系的關(guān)鍵

網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是有著鮮明政治導(dǎo)向的主題教育，基礎(chǔ)教育課程是體現(xiàn)國(guó)家意志的公共教育體系的組成部分，因此，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)進(jìn)入基礎(chǔ)教育課程體系，必須堅(jiān)持在黨政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)同各方力量。

近年來(lái)，團(tuán)隊(duì)還一直不斷地通過(guò)各種途徑和方式，引發(fā)主流媒體和社會(huì)關(guān)注，積極對(duì)接黨政各部門，著力將媒介素養(yǎng)教育納入相關(guān)政府部門的工作議程。團(tuán)隊(duì)與多位廣州人大代表、廣東省政協(xié)委員和廣東省政府參事共同策劃撰寫了關(guān)于加強(qiáng)青少年媒介素養(yǎng)教育工作的提案議案和參事報(bào)告，有力推動(dòng)了將媒介素養(yǎng)教育工作納入當(dāng)?shù)攸h政工作的內(nèi)容。

2013年以來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，團(tuán)隊(duì)推動(dòng)參與承擔(dān)了廣州市青少年媒介素養(yǎng)教育領(lǐng)導(dǎo)小組的工作，中國(guó)青少年宮協(xié)會(huì)兒童媒介素養(yǎng)教育研究中心、中國(guó)青少年宮協(xié)會(huì)媒介與教育工委會(huì)等機(jī)構(gòu)的日常工作，承擔(dān)了廣州市委網(wǎng)信辦等單位成立的廣州市青少年網(wǎng)絡(luò)安全及媒介素養(yǎng)教育研究基地的工作，積極參與組織實(shí)施廣東省委網(wǎng)信辦“爭(zhēng)做中國(guó)好網(wǎng)民”工程中的青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育系列活動(dòng)。

團(tuán)隊(duì)工作還得到了廣東省和廣州市網(wǎng)信部門、團(tuán)委、婦聯(lián)和教育部門的認(rèn)可和支持。2013年和2014年，廣州團(tuán)市委、市少工委和廣州市教育局等先后發(fā)文，在廣州學(xué)校和少先隊(duì)組織中推動(dòng)開展媒介素養(yǎng)教育，推廣使用《媒介素養(yǎng)》教材。2014年11月，市教育局和團(tuán)市委、市青少年媒介素養(yǎng)教育領(lǐng)導(dǎo)小組召開了“廣州市中小學(xué)媒介素養(yǎng)教育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”，推廣團(tuán)隊(duì)的前期工作成果和經(jīng)驗(yàn)，并在前期子課題學(xué)校的基礎(chǔ)上，建立了一批廣州市青少年媒介素養(yǎng)教育試點(diǎn)學(xué)校。

地方課程教材的推廣使用得到廣東省委網(wǎng)信辦和廣東省教育廳的大力扶持。2019年3月19日，由中共廣東省委網(wǎng)絡(luò)安全和信息化委員會(huì)辦公室、廣東省教育廳、廣東省總工會(huì)、共青團(tuán)廣東省委員會(huì)、廣東省婦女聯(lián)合會(huì)等單位聯(lián)合印發(fā)的《2019年?duì)幾鲋袊?guó)好網(wǎng)民工程工作方案》中，專門將“開展少年兒童網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育進(jìn)校園、進(jìn)家庭活動(dòng)，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教材修訂、數(shù)字化應(yīng)用和教師全員輪訓(xùn)及家庭教育工作，把網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育納入中小學(xué)課程體系和教師信息能力提升工程培訓(xùn)體系，切實(shí)提升師生和家長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平”納入其中，明確了網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育作為公共教育課程在廣東省范圍內(nèi)大力推廣普及的實(shí)施路徑和方法。

2020年3月，廣東省教育廳印發(fā)了《廣東省教育廳關(guān)于在全省中小學(xué)校、幼兒園開展網(wǎng)絡(luò)安全教育系列活動(dòng)的通知》。該活動(dòng)面向?qū)W生、教師、教育管理者和家長(zhǎng)等群體，針對(duì)幼兒園、小學(xué)、中學(xué)和中職等不同學(xué)段學(xué)生，圍繞課程實(shí)施，以網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)地方課程教材為基礎(chǔ)，推動(dòng)教育活動(dòng)的普及和深化，做到“進(jìn)課堂、有教材、定課時(shí)、會(huì)教研”。

（三）加強(qiáng)師資培訓(xùn)、注重家校協(xié)同教育是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育體系的保障

網(wǎng)絡(luò)打破了學(xué)校和家庭的界限，因此網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育必須家校協(xié)同，共筑防線。有了教材之后，只有讓學(xué)校一線教師及時(shí)學(xué)習(xí)和掌握媒介素養(yǎng)教育的理念和方法，才能真正推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教材入課程、進(jìn)課堂。2017年以來(lái)，團(tuán)隊(duì)和廣州市教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中心聯(lián)合制作面向中小學(xué)教師的在線教育課程，相繼在廣東省、江西省、河南省、廣西壯族自治區(qū)、山東省的部分地區(qū)的中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程、“國(guó)培計(jì)劃”——示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項(xiàng)目以及當(dāng)?shù)刂行W(xué)教師全員培訓(xùn)中使用，并納入中小學(xué)教師的繼續(xù)教育學(xué)分。目前該課程培訓(xùn)量近2萬(wàn)多人次，好評(píng)率達(dá)到了97.4%，受到了各地教師的歡迎。

配合地方課程推廣，團(tuán)隊(duì)還與廣東省有關(guān)教育主管部門和教研單位推動(dòng)各種形式的公開課、示范課及教師研修工作。2019年3月25日第24個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日，團(tuán)隊(duì)承接了廣東省教育廳舉辦的全省中小學(xué)校園（幼兒園）網(wǎng)絡(luò)安全教育示范觀摩及網(wǎng)絡(luò)安全教育“雙進(jìn)”（進(jìn)校園、進(jìn)家庭）主題教育活動(dòng)，并進(jìn)行了全省的示范課現(xiàn)場(chǎng)直播，當(dāng)天全省有21萬(wàn)多個(gè)班級(jí)的老師和學(xué)生同時(shí)在線收看。

為了推動(dòng)地方課程重點(diǎn)基地學(xué)校的教師開展教研活動(dòng)，2019年至今，團(tuán)隊(duì)和廣州教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中心面向廣州市重點(diǎn)學(xué)校和幼兒園的骨干教師，專門開展了廣州市中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)-知匯空間“小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)主題教育工作坊”和“幼兒網(wǎng)絡(luò)安全教育工作坊”。研修采用線上學(xué)習(xí)和線下研討相結(jié)合，突出了參與式教學(xué)方式的創(chuàng)新運(yùn)用，并且以研修的基地學(xué)校帶動(dòng)本區(qū)域?qū)W校，為在學(xué)校廣大一線教師中普及媒介素養(yǎng)教育的理念和方法，起到了很好的科研引領(lǐng)和示范推動(dòng)作用，目前工作坊還在持續(xù)開展中。

2019年開始，團(tuán)隊(duì)參與實(shí)施了廣東省教育廳面向全省學(xué)校開展的網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)的“百千萬(wàn)”三年行動(dòng)計(jì)劃。活動(dòng)以網(wǎng)絡(luò)研修和教師工作坊為主要形式，線上學(xué)習(xí)和線下集中培訓(xùn)相結(jié)合，面向全省21個(gè)地市，分三批培訓(xùn)3000名安全教育管理者和30000名骨干教師。通過(guò)培訓(xùn)，推動(dòng)校本、園本課程和主題教育活動(dòng)的普及和深化，提升學(xué)校、家庭的網(wǎng)絡(luò)安全教育指導(dǎo)能力，探索形成校園網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的長(zhǎng)效機(jī)制。目前活動(dòng)已覆蓋了全省2萬(wàn)余所中小學(xué)、幼兒園，有超過(guò)1000萬(wàn)人次的學(xué)生參與了活動(dòng)。

網(wǎng)絡(luò)沉迷等是現(xiàn)代家長(zhǎng)育兒的熱點(diǎn)話題，牽動(dòng)千家萬(wàn)戶的幸福。為了讓廣大父母及時(shí)了解網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的基本理念和方法，近年來(lái)，團(tuán)隊(duì)開展了以“約定”為主題的親子網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育活動(dòng)。“拉鉤鉤、來(lái)約定;好網(wǎng)民，齊來(lái)做?！痹摶顒?dòng)以唱約定歌、講約定故事、作約定證書、聽約定五步法講座等喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)為載體，讓孩子與父母拉鉤鉤、相互約定上網(wǎng)的時(shí)間和行為。該活動(dòng)已在全國(guó)走進(jìn)了100多所幼兒園、小學(xué)，上萬(wàn)名家長(zhǎng)和孩子親手制作了約定證書。2020年，團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)學(xué)校和幼兒園在“停課不停學(xué)”期間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)開展家庭教育，10萬(wàn)多中小學(xué)生和親子家庭參與了活動(dòng)，還在線上舉辦了“約定證書”云畫展活動(dòng)。

團(tuán)隊(duì)還利用學(xué)校的家長(zhǎng)學(xué)校、青少年宮等陣地，開展面向廣大家長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育講座和親子活動(dòng)，在全國(guó)50多家青少年宮（活動(dòng)中心）進(jìn)行了家庭講座和親子活動(dòng)，組織編寫了“家庭網(wǎng)絡(luò)安全教育盒子”。組織專業(yè)兒童演藝和教育工作者，聯(lián)合打造了我國(guó)首部大型兒童網(wǎng)絡(luò)安全教育多媒體人偶劇《網(wǎng)絡(luò)保衛(wèi)戰(zhàn)》，融合“情景再現(xiàn)、金句提示、榜樣示范、親子互動(dòng)”的現(xiàn)代教育手法以及祼眼3D的科幻視覺(jué)效果，寓教于樂(lè)。目前該劇已在廣東省各地，以及北京、天津等地上演，廣受學(xué)生和家長(zhǎng)好評(píng)。

（四）發(fā)揮青少年主體地位是新時(shí)代實(shí)施教育創(chuàng)新的關(guān)鍵

當(dāng)代少年兒童是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的原住民，他們不僅是網(wǎng)絡(luò)信息被動(dòng)的接受者，還是主動(dòng)的傳播者和使用者，是網(wǎng)絡(luò)空間的生力軍和建設(shè)者。相比作為“網(wǎng)絡(luò)移民”的成人，許多學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用技能還反超成人。為此，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育要取得時(shí)效，應(yīng)該采用“兒童參與”和“自主教育”的方式，強(qiáng)調(diào)兒童的主體地位，“保護(hù)”與“發(fā)展”并舉;充分保證兒童各種網(wǎng)絡(luò)使用和參與的權(quán)利，在“賦權(quán)”的基礎(chǔ)上全面“賦能”。從課堂上的“學(xué)”落實(shí)到生活中的“做”。不但自己學(xué)和做，還要通過(guò)積極傳播分享帶動(dòng)身邊的人一起學(xué)和做，共同參與清朗網(wǎng)絡(luò)空間的建設(shè)。

團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新開展的“參與式網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育”，讓學(xué)生們通過(guò)小講師、小調(diào)研員和小代表等角色模擬，參與到“e成長(zhǎng)計(jì)劃”、兒童參與式調(diào)研和兒童互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)等“從小爭(zhēng)做中國(guó)好網(wǎng)民”的實(shí)踐活動(dòng)中。小講師活動(dòng)讓學(xué)生們將所學(xué)到的知識(shí)充分吸收內(nèi)化，再創(chuàng)造性地去分享給他人。“教”是最好的“學(xué)”，在實(shí)踐中，同學(xué)們組織宣教和支教小組，分工合作，在同伴教育中，教學(xué)相長(zhǎng)。小調(diào)研活動(dòng)讓學(xué)生們?cè)谡{(diào)研中充分了解網(wǎng)絡(luò)帶給我們的利與弊，通過(guò)調(diào)研也使老師更全面地了解和掌握學(xué)生們實(shí)際運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的生活經(jīng)驗(yàn)，在報(bào)告展示會(huì)上，同學(xué)們互相研討，老師給予點(diǎn)評(píng)。小代表活動(dòng)讓學(xué)生們以“從小爭(zhēng)做中國(guó)好網(wǎng)民”為主題撰寫小提案，舉行紅領(lǐng)巾議事堂和兒童互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)等活動(dòng)，并且在學(xué)校的少代會(huì)上進(jìn)行提案的發(fā)布和行動(dòng)的倡議。

近年來(lái)，團(tuán)隊(duì)在網(wǎng)信部門指導(dǎo)和公益單位支持下，開展了“e成長(zhǎng)計(jì)劃”網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)支教活動(dòng)，招募培訓(xùn)1000多名兒童小講師組成支教小組，到鄉(xiāng)村學(xué)校傳播分享網(wǎng)絡(luò)安全和素養(yǎng)知識(shí)，城鄉(xiāng)兒童手拉手，進(jìn)行同伴教育。目前，已到廣東清遠(yuǎn)、湛江、恩平，以及貴州、四川、廣西等多地進(jìn)行了支教活動(dòng)，受益鄉(xiāng)村兒童和家長(zhǎng)超過(guò)10萬(wàn)人次。

從2016年開始，團(tuán)隊(duì)參與連續(xù)發(fā)起組織了兒童互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)系列活動(dòng)。招募選拔全國(guó)各地的少年兒童代表，圍繞“網(wǎng)絡(luò)議題”開展了調(diào)研和報(bào)告發(fā)布活動(dòng)，邀請(qǐng)來(lái)自政府、企業(yè)和學(xué)校等各方人士作為“大人觀察員”，就兒童提出的倡議進(jìn)行回應(yīng)，推動(dòng)形成政府、企業(yè)和社會(huì)各界，網(wǎng)上和網(wǎng)上的同心圓。近年來(lái)，兒童互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)的小代表們還受邀代表中國(guó)少年兒童，參加了在世界各地召開的聯(lián)合國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)管治論壇（YIGF）等國(guó)際交流活動(dòng)，向世界發(fā)出中國(guó)孩子的聲音，貢獻(xiàn)展示兒童參與網(wǎng)絡(luò)治理的“中國(guó)方案”。

四、展望：普及網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育任重而道遠(yuǎn)

當(dāng)前，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和兒童觸網(wǎng)低齡化趨勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育已經(jīng)成為涉及國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全，影響學(xué)生身心健康和家庭和諧的社會(huì)熱點(diǎn)。為此，將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育全面納入我國(guó)的國(guó)家課程體系已經(jīng)勢(shì)在必行。對(duì)普及網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育發(fā)展，我們提出以下三點(diǎn)建議：

一是從提升國(guó)民素質(zhì)、國(guó)家民族競(jìng)爭(zhēng)力和網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)的高度看少年兒童網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，從國(guó)家戰(zhàn)略層面制定和完善兒童網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的制度和政策。建議由網(wǎng)信部門和教育行政單位牽頭，成立專職的兒童網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育領(lǐng)導(dǎo)和工作機(jī)構(gòu)，將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代未成年人思想道德教育和網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)的重要內(nèi)容，作為“爭(zhēng)做中國(guó)好網(wǎng)民工程”和國(guó)家信息化教育的基礎(chǔ)性內(nèi)容，教育、團(tuán)委、婦聯(lián)等多部門協(xié)同配合，推進(jìn)兒童網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育全面進(jìn)學(xué)校、進(jìn)家庭。

二是扶植成立專門的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育機(jī)構(gòu)和專業(yè)研究團(tuán)體，建立符合中國(guó)國(guó)情、適合我國(guó)少年兒童網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣和未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的課程和教研體系。我國(guó)已經(jīng)成為舉世矚目的全球互聯(lián)網(wǎng)大國(guó)，有著全世界最大的網(wǎng)民群體，這其中少年兒童網(wǎng)民又是最活躍的群體。因此，黨和國(guó)家應(yīng)扶植成立專門的少年兒童網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育研究機(jī)構(gòu)和專業(yè)學(xué)會(huì)、研究會(huì)等組織，在推動(dòng)教育活動(dòng)的同時(shí)，定期開展我國(guó)兒童網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)狀況的實(shí)證調(diào)研，研究我國(guó)少年兒童數(shù)字化成長(zhǎng)規(guī)律，組織研發(fā)符合我國(guó)國(guó)情和適合我國(guó)兒童媒介使用習(xí)慣和成長(zhǎng)所需的課程教材，建立科學(xué)完善的課程體系，將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)作為新時(shí)代中小學(xué)教師的核心素養(yǎng)和必備技能，進(jìn)行師資培訓(xùn)。

三是開展更大范圍的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育專項(xiàng)普及教育活動(dòng)，調(diào)動(dòng)全社會(huì)的力量，采用多元形式，普及國(guó)民的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育知識(shí)，促進(jìn)家庭、學(xué)校、企業(yè)和全社會(huì)形成合力，共同構(gòu)建健康文明的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)。配合國(guó)家信息化教育發(fā)展戰(zhàn)略、全國(guó)“爭(zhēng)做中國(guó)好網(wǎng)民工程”和網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)等重點(diǎn)工作，建議黨政各部門協(xié)同配合，引導(dǎo)監(jiān)管互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)和新聞媒體形成合力，發(fā)動(dòng)各校內(nèi)外教育單位，開展加強(qiáng)兒童網(wǎng)絡(luò)教育的專項(xiàng)活動(dòng)，將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育列入國(guó)家和各地的中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃。將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育列入各級(jí)中小學(xué)教育和新時(shí)代家庭教育的重要內(nèi)容。在主流新聞媒體加強(qiáng)引導(dǎo)宣傳，在全社會(huì)形成良好的社會(huì)氛圍，共同構(gòu)建清朗網(wǎng)絡(luò)空間。

未來(lái)，我們期待在廣東網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)地方課程實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，積極探索，普及提升，及早建立符合我國(guó)國(guó)情的網(wǎng)絡(luò)安全和媒介素養(yǎng)教育的課程體系，并將其全面納入國(guó)家層面的公共教育課程之中，為建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)更大力量。

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