顧媛媛

（江蘇省如皋市文化館，江蘇 如皋226500）

一、前言

在現(xiàn)代社會(huì)中，隨著廣大人民群眾物質(zhì)生活水平及受教育程度的明顯提高，人們欣賞美享受美的能力和水平也不斷提升了，他們對(duì)物質(zhì)生活和精神生活都有了新的需求，尤其在文化生活方面，各類(lèi)豐富多彩的文化生活成了他們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠帧?/p>

文化活動(dòng)的種類(lèi)繁多，廣大群眾已不僅局限于觀看欣賞精彩的演出活動(dòng)了，他們更希望自己能上臺(tái)演出，把自己所掌握的才藝通過(guò)舞臺(tái)表演的形式展現(xiàn)在大家面前。那么，廣大群眾就需要更多具有這樣技能專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)老師去指導(dǎo)他們的各項(xiàng)技能，群眾藝術(shù)教育逐漸在文化館、群藝館等場(chǎng)所興起。群眾演出涉及的藝術(shù)門(mén)類(lèi)豐富多樣，常見(jiàn)的有歌舞類(lèi)、器樂(lè)類(lèi)、說(shuō)唱類(lèi)、戲劇表演類(lèi)、繪畫(huà)書(shū)法類(lèi)等，而今天我想說(shuō)的是其中的一種器樂(lè)演奏類(lèi)別，即鋼琴演奏。

鋼琴作為一種西方古典的樂(lè)器，有著樂(lè)器之王的稱(chēng)號(hào)，在人們印象中，鋼琴就是高雅藝術(shù)的象征，近年來(lái)，鋼琴逐漸在中國(guó)普及開(kāi)來(lái)，甚至掀起了一股鋼琴熱，大人小孩都樂(lè)意學(xué)習(xí)它的彈奏，在學(xué)琴的兒童逐年增多的同時(shí)，群眾成人學(xué)習(xí)鋼琴的人數(shù)也在增加。鋼琴在群眾文化演出活動(dòng)中的用處非常廣泛，它不僅可以彈出優(yōu)美清脆的旋律，而且還能在聲樂(lè)合唱時(shí)用于伴奏，同時(shí)，學(xué)好鋼琴還能幫助群眾掌握一定的音樂(lè)理論知識(shí)，對(duì)于提高他們的歌唱水平及音樂(lè)素養(yǎng)都有很大的幫助。但同時(shí)，成人鋼琴的學(xué)習(xí)也還存在一定問(wèn)題，如缺少正規(guī)的啟蒙教學(xué)，缺少規(guī)范系統(tǒng)的教程，缺少持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

作為一名鋼琴專(zhuān)業(yè)教師，我深知群眾鋼琴教學(xué)區(qū)別于兒童鋼琴教學(xué)等其他專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)，它有自己獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)方法，其受教對(duì)象和學(xué)習(xí)目的等也有所不同。

二、成人鋼琴教學(xué)的必要性

（一）引導(dǎo)成人學(xué)員樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

常聽(tīng)一些想學(xué)習(xí)鋼琴的成年人跟我說(shuō)這樣的話(huà)，“老師，您能教會(huì)我們短時(shí)間速成幾首流行歌曲嗎？”、“老師，我會(huì)彈電子琴，右手會(huì)彈旋律，所以我只要學(xué)一些左手編排，可以嗎？”、“老師，我認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜，您能幫我把教材上的五線(xiàn)譜翻譯一下，我自己回家練習(xí)嗎？”等。這樣的疑問(wèn)反應(yīng)出他們希望快速掌握鋼琴?gòu)椬嗟男那?，但這些方法并不可取，這樣的心態(tài)往往都需要專(zhuān)業(yè)的鋼琴老師來(lái)引導(dǎo)。

在群眾鋼琴教學(xué)中，最初最重要的是一種思想意識(shí)和態(tài)度習(xí)慣的教學(xué)，我們要幫助群眾掌握正確的讀譜習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，改變他們錯(cuò)誤的思想觀點(diǎn)，而不是想要通過(guò)短期速成的方式學(xué)成鋼琴，那樣是不科學(xué)的，即便短時(shí)間會(huì)了幾首歌，但并沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀譜習(xí)慣和正確的彈琴方法，僅僅停留在理論方面，手指的運(yùn)動(dòng)機(jī)能沒(méi)有訓(xùn)練好，這樣的方法容易讓鋼琴學(xué)習(xí)走不長(zhǎng)走不遠(yuǎn)。比如，用電子琴取代鋼琴，指法力度都是浮于表面，永遠(yuǎn)做不到正確的音色達(dá)不到力度的訓(xùn)練；又比如，翻譯五線(xiàn)譜，簡(jiǎn)單的曲子可以，但是到長(zhǎng)的曲子音符多了根本就沒(méi)有辦法翻譯?，F(xiàn)在省去的所有麻煩，在后面都是要一一再花時(shí)間改正和補(bǔ)回來(lái)，而且那樣的學(xué)習(xí)一旦離開(kāi)老師，自己拿到一首新歌曲就無(wú)從下手。與其那樣，還不如一開(kāi)始，就正規(guī)的按部就班的學(xué)習(xí)鋼琴的彈奏方法，而不是照搬幾首局限的歌曲。

普及鋼琴教學(xué)，并不是僅僅了解就可以，它需要自己親自練習(xí)，系統(tǒng)地按照老師安排的進(jìn)度循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的是一種鋼琴?gòu)椬嗟囊话惴椒?，學(xué)習(xí)的是認(rèn)識(shí)樂(lè)譜的一般規(guī)律，而不是學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單的歌曲。正確的學(xué)習(xí)方法和持續(xù)不斷地正確練習(xí)在鋼琴的教學(xué)過(guò)程中，是非常重要不可忽視的，尤其是一些專(zhuān)業(yè)的基本練習(xí)，每天都必須要堅(jiān)持下去，才會(huì)成功。這一切都需要專(zhuān)業(yè)的鋼琴教師來(lái)引導(dǎo)教學(xué)，因此普及群眾鋼琴教學(xué)離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)的鋼琴教師和正確的學(xué)習(xí)方法，以及學(xué)員持之以恒的練習(xí)。

（二）了解教學(xué)群體的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)非常重要

作為鋼琴教師，在教學(xué)過(guò)程中，每一節(jié)課都要認(rèn)真對(duì)待，認(rèn)真做好教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)大綱等，制定明確的教學(xué)目標(biāo)并對(duì)教學(xué)的群眾個(gè)體的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)特性有所了解。這需要一個(gè)接觸的過(guò)程，但是這個(gè)環(huán)節(jié)必不可少。教師只有充分了解了每一個(gè)受教個(gè)體的情況，才能為每一個(gè)或每一類(lèi)學(xué)員制定安排適合他們的學(xué)習(xí)方法。

例如，我們的群眾來(lái)學(xué)習(xí)鋼琴，學(xué)習(xí)的目的各不相同，有的希望在鋼琴演奏方面多學(xué)一些，有些希望在即興伴奏方面多學(xué)一些，還有些希望通過(guò)學(xué)習(xí)鋼琴了解更多地方文化和基本樂(lè)理的知識(shí)，而他們的接受能力也各不相同。因此在教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度上肯定是有所不同的，我們?cè)谡n程中既要把握整體的進(jìn)度也要兼顧每個(gè)學(xué)員的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)，確保每一個(gè)技術(shù)課題不少的同時(shí)也適當(dāng)補(bǔ)充他們急需掌握的其他知識(shí)。因此，在教學(xué)時(shí)一定要有細(xì)心和耐心，統(tǒng)籌兼顧，用正確的方法引導(dǎo)他們，才有可能真正普及鋼琴教學(xué)。

三、成人鋼琴教學(xué)的幾個(gè)重要學(xué)習(xí)內(nèi)容

（一）基本樂(lè)理等知識(shí)始終穿插其中，不可或缺

鋼琴?gòu)椬嗪苤匾撉俚膶W(xué)習(xí)絕不僅僅是動(dòng)手彈而已，它需要有很多樂(lè)理知識(shí)在一開(kāi)始就涉及在課堂中，才能保證學(xué)員能夠知其然并知其所以然，這對(duì)于成人尤其重要。

幼兒學(xué)習(xí)鋼琴，常因?yàn)楹ε缕淠挲g原因不能理解而造成混淆，但成人的接受理解能力都達(dá)到了一定水平，相信一些樂(lè)理知識(shí)他們肯定是能夠接受和理解的，因此樂(lè)理的講解貫穿于鋼琴?gòu)椬嘀?，成人就能理解這樣彈奏練習(xí)的原因，雖然學(xué)習(xí)的最初階段顯得枯燥乏味，但在之后的學(xué)習(xí)中進(jìn)度會(huì)明顯加快。

老師會(huì)發(fā)現(xiàn)，在以后的教學(xué)中，學(xué)員明白了其中的樂(lè)理知識(shí)，教學(xué)起來(lái)會(huì)越發(fā)簡(jiǎn)單。那是因?yàn)槌扇嗽趯W(xué)習(xí)樂(lè)理的過(guò)程中，掌握的是一種普遍規(guī)律，而非死記硬背，因此，在多次的學(xué)習(xí)練習(xí)中掌握到了學(xué)習(xí)的方法，所以在后面才會(huì)變得更加順當(dāng)，把基本樂(lè)理等知識(shí)穿插其中，是成人理解作品，學(xué)習(xí)分析作品的關(guān)鍵，它會(huì)在以后的鋼琴教學(xué)中，讓成人學(xué)得不糊涂，老師講得更輕松，會(huì)加快學(xué)習(xí)的進(jìn)度。

（二）曲式結(jié)構(gòu)分析在鋼琴教學(xué)中的重要性

在鋼琴的學(xué)習(xí)達(dá)到一定程度后，有人的基本彈奏都正確，指法和力度也適中，但樂(lè)曲的效果卻始終達(dá)不到，這就是對(duì)作品的結(jié)構(gòu)沒(méi)有分析好，沒(méi)有把作品彈活。

學(xué)習(xí)一篇文章，需要對(duì)文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，分析它有幾個(gè)段落，分析它每段有幾個(gè)語(yǔ)句，對(duì)段落和語(yǔ)句進(jìn)行比較，找出相同或不同的語(yǔ)句，閱讀整篇文章時(shí)的分句呼吸都根據(jù)劃分出來(lái)的樂(lè)句進(jìn)行閱讀，只有這樣，才能把這篇文章有感情地朗讀出來(lái)。

文章的閱讀有語(yǔ)句，音樂(lè)的作品也有樂(lè)句，把在閱讀文章時(shí)用來(lái)分析文章的方法來(lái)分析音樂(lè)語(yǔ)言時(shí)，就是我們所說(shuō)的作品曲式分析。分析好每一首樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)是我們彈奏前所必需要做的工作，短小的樂(lè)曲分析有幾個(gè)樂(lè)句并進(jìn)行比較；篇幅較長(zhǎng)的中大型樂(lè)曲要分析它的作品體裁，然后根據(jù)具體的體裁分析作品結(jié)構(gòu)和語(yǔ)句，進(jìn)行比較。

分析每一首樂(lè)曲的作品，是彈奏每一首樂(lè)曲的第一步工作，分析出正確樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，不僅能夠簡(jiǎn)化彈奏的難度，而且還能彈奏出正確合理的樂(lè)句呼吸，才能把樂(lè)曲彈活。

（三）即興伴奏等實(shí)用教學(xué)很重要

在系統(tǒng)正確掌握彈奏一段時(shí)間的鋼琴后，學(xué)員通過(guò)以上的學(xué)習(xí)掌握了一般的鋼琴?gòu)椬喾椒?，學(xué)會(huì)了自己認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜，再也不用翻譯了；學(xué)會(huì)了自己看譜視奏，再也不用看鍵盤(pán)背位置了；他們彈奏出來(lái)的音色更優(yōu)美，音質(zhì)更流暢，分句更合理。同時(shí)通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，他們可以適當(dāng)脫離老師的教學(xué)，舉一反三的接觸更多自己想彈的樂(lè)曲，只要有五線(xiàn)譜和鋼琴就可以了。

但最主要的是，他們能夠彈奏自己愛(ài)唱的樂(lè)曲了，能夠邊彈邊唱自己喜愛(ài)的樂(lè)曲。這時(shí)候引導(dǎo)他們舉一反三地練習(xí)，彈奏適合他們的即興伴奏的練習(xí)，讓他們有更多的機(jī)會(huì)彈奏兒歌或者地方民歌等歌曲，便是學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，一方面能夠進(jìn)一步練習(xí)鋼琴演奏，另一方面也增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。而對(duì)于群眾而言，不一定需要很多深?yuàn)W的古典大型作品練習(xí)，即興伴奏歌曲彈唱是更適合他們的一種教學(xué)方法。

四、鋼琴演奏過(guò)程中的幾個(gè)重要方面

（一）慢練在鋼琴學(xué)習(xí)中的重要性

慢練每一首作品非常重要，一首樂(lè)曲彈奏快了會(huì)帶來(lái)很多問(wèn)題，而慢練會(huì)擴(kuò)大自己演奏中的弱點(diǎn)，便于我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

慢練能有助于在演奏過(guò)程中鍛煉指尖的力度，能夠在演奏中將每一個(gè)樂(lè)句說(shuō)清楚，同時(shí)，慢練能夠幫助學(xué)員掌握平穩(wěn)的節(jié)奏，慢練出來(lái)的樂(lè)曲節(jié)奏平穩(wěn)平均，因此慢練在鋼琴?gòu)椬嗟幕A(chǔ)階段非常重要。

（二）示范在鋼琴教學(xué)中的重要性

老師講的理論知識(shí)固然重要，但是示范演奏會(huì)讓鋼琴學(xué)習(xí)變得更加清楚明了。學(xué)員在聽(tīng)不懂的時(shí)候，可以要求老師做出相應(yīng)的示范，學(xué)會(huì)聽(tīng)懂理論后再模仿彈奏，效果會(huì)更佳，學(xué)起來(lái)會(huì)更方便。

示范演奏時(shí)要注意用眼睛觀察老師彈奏時(shí)的分句抬手以及相應(yīng)的坐姿等規(guī)范動(dòng)作；同時(shí)用耳朵聆聽(tīng)老師彈奏樂(lè)曲時(shí)發(fā)出的正確的音色，力度是如何的；還可以完整地欣賞這首作品的整體聽(tīng)覺(jué)，方便于自己模仿彈奏出這樣的正確音色。因此，示范演奏是鋼琴教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，多聽(tīng)才能有一種音樂(lè)性包含其中。

（三）明確的技術(shù)課題，簡(jiǎn)化教學(xué)難度

在鋼琴教學(xué)中，每一課都必須有一個(gè)完整的明確的技術(shù)課題，這個(gè)課題可以分在幾個(gè)課時(shí)中講解，但在一課中的技術(shù)課題必須要明確和清楚，每一課的技術(shù)課題不能超過(guò)2個(gè)，否則學(xué)起來(lái)就容易混淆。

例如，在這一節(jié)課中的課題是認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜和音符，下一節(jié)課的課題是學(xué)習(xí)各種音符時(shí)值，再下一節(jié)課是學(xué)習(xí)各類(lèi)節(jié)拍，等等。只有明確的課題結(jié)合相關(guān)的樂(lè)曲進(jìn)行練習(xí)，才會(huì)給學(xué)員留下深刻的印象不易忘記。而且，選擇這樣的教學(xué)方法，就讓授課目標(biāo)明確，教學(xué)方法得到簡(jiǎn)化，是群眾容易接受的一種教學(xué)方法。

在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)尋找講解技術(shù)課題的簡(jiǎn)易方法，畢竟我們面對(duì)的受教群體是群眾，要讓專(zhuān)業(yè)性的知識(shí)普及開(kāi)來(lái)，只有將專(zhuān)業(yè)的知識(shí)簡(jiǎn)化成群眾能夠接受的語(yǔ)言告訴他們，他們才能更好的掌握。