◎ 崔俊杰

引言:在新課程改革工作的全面鋪排之下,相關(guān)教育部門開始提倡要重視藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)。近些年,大多數(shù)初中學(xué)校都開設(shè)美術(shù)這一門學(xué)科,但由于很多地區(qū)的統(tǒng)考中并沒有涉及美術(shù)這一學(xué)科,所以美術(shù)在教學(xué)中受到的重視不夠,學(xué)生沒有學(xué)習美術(shù)的興趣,課堂教學(xué)的效率較低。今天筆者將基于自己的教學(xué)實際,淺議如何提高初中美術(shù)教學(xué)效率。

一、教師應(yīng)重視美術(shù)教學(xué)

在初中時期,學(xué)生所學(xué)習的科目有所增加。這不僅加大了學(xué)生學(xué)習的難度,還使得很多學(xué)生產(chǎn)生了偏科的現(xiàn)象。據(jù)筆者觀察,很多初中生都將美術(shù)這樣的藝術(shù)學(xué)科視為不重要的學(xué)科,雖然很多學(xué)生表示他們都對美術(shù)學(xué)科有較濃的興趣,但由于部分教師教學(xué)態(tài)度的原因,使得他們認為美術(shù)是一門無關(guān)緊要的學(xué)科。雖然教育相關(guān)部門規(guī)定要在初中教學(xué)中納入美術(shù)學(xué)科的教學(xué),但其并沒有規(guī)定要將美術(shù)學(xué)科納入統(tǒng)考的范圍,所以部分教師不重視美術(shù)學(xué)科,有的教師甚至認為在初中時期美術(shù)是一門“玩?！鳖惖膶W(xué)科。我極其不贊成這種說法,相反,我認為教師們都應(yīng)該重視美術(shù)學(xué)科的教學(xué),因為很多初中生都肩負著巨大的學(xué)習壓力,而學(xué)習美術(shù)能讓學(xué)生們適當?shù)胤潘勺约?。并且大多?shù)初中生都已形成自己的認知,初中階段是學(xué)生學(xué)習美術(shù)學(xué)科的關(guān)鍵階段,曾有著名的美術(shù)專家說:“初中時期是培養(yǎng)學(xué)生們藝術(shù)才能的極佳時期?！比绻處熀鲆暶佬g(shù)學(xué)科的教學(xué),不僅會影響對學(xué)生藝術(shù)才能的培養(yǎng),還會使教學(xué)效率低下。要想提高教學(xué)效率,筆者認為每一位教師對待教學(xué)的態(tài)度是尤為重要的,因為只有教師重視美術(shù)學(xué)科的教學(xué),才能讓學(xué)生樹立正確的美術(shù)學(xué)習觀。并且只有教師重視美術(shù)學(xué)科,他們才能想法設(shè)方地提高美術(shù)教學(xué)的效率。倘若教師忽視美術(shù)學(xué)科的教學(xué),我相信其教學(xué)難以處于高效率的狀態(tài)。

通過上文的分析,我們知道初中時期是學(xué)生學(xué)習美術(shù)的極佳時期,只要教師激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習潛力,重視美術(shù)教學(xué),采取優(yōu)良的教學(xué)法,就有望提高教學(xué)的效率。當然教師重視美術(shù)學(xué)科的教學(xué)不僅要體現(xiàn)在思想上,還應(yīng)該落實在教學(xué)之中。首先在思想上,每一位教師都應(yīng)該認識到學(xué)習美術(shù)對于初中生的積極影響。如果時間和條件允許,教師還可以在班上給學(xué)生普及學(xué)好美術(shù)的重要性,這樣不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)學(xué)科的興趣,還能讓學(xué)生積極的參與進教師的課堂教學(xué)之中。其次,要想提高教學(xué)效率,教師也應(yīng)該以認真且嚴謹?shù)膽B(tài)度對待教學(xué)。雖然很多學(xué)校沒有舉行美術(shù)測試,但教師也應(yīng)該嚴格參照新課改的教學(xué)理念進行美術(shù)教學(xué)。

二、提高學(xué)生繪畫的能力

美術(shù)是一門教學(xué)內(nèi)容較為寬泛的學(xué)科,其中涉及美術(shù)專業(yè)知識的教學(xué)、美術(shù)背景文化的介紹以及美術(shù)作品的欣賞等教學(xué)內(nèi)容。一般情況下,在初中時期,教師都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品,并著力提高學(xué)生的繪畫能力。因為教學(xué)美術(shù)不僅要培養(yǎng)學(xué)生感悟美術(shù)作品的能力,還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極的表達對身邊人和事物的印象。我認為繪畫就是學(xué)生表達對人和事物印象的一個過程,也是學(xué)生保存人和事物原貌的一個過程。可以毫不夸張地說,初中美術(shù)教學(xué)效率的高低取決于學(xué)生繪畫能力的高低,所以教師應(yīng)該有計劃地培養(yǎng)學(xué)生繪畫的能力,因為學(xué)生的繪畫能力越高,則越能促進教師提高教學(xué)的效率。

要想提高學(xué)生的繪畫能力,教師應(yīng)先給學(xué)生傳授繪畫的技巧,因為繪畫不僅是一個嚴謹?shù)倪^程,還是一個有方法可循的過程。雖然信筆涂鴉也能完成繪畫的任務(wù),但其所繪畫的作品不一定具有美觀性、科學(xué)性和合理性。并且繪畫作品質(zhì)量的高低不僅會受學(xué)生繪畫天賦的影響,還會受學(xué)生繪畫技巧的影響。據(jù)觀察,當學(xué)生掌握一定的繪畫技巧,其繪畫能力不至于太低。因此,教師應(yīng)在教學(xué)的過程中給學(xué)生傳授一些實用且學(xué)生能接受的繪畫技巧,讓學(xué)生們都能得心應(yīng)手地完成繪畫的任務(wù)。當然,要想提高學(xué)生的繪畫能力,教師也應(yīng)該給學(xué)生布置繪畫的任務(wù),因為繪畫是一項實踐性的活動,只有學(xué)生不斷地練習繪畫,才能使其繪畫能力得到進一步的提升。教師可以在課堂上給學(xué)生布置本節(jié)課的繪畫任務(wù),也可以給學(xué)生布置業(yè)余時間的繪畫任務(wù)。不論布置何種繪畫任務(wù),教師都應(yīng)該給學(xué)生講解繪畫的主題以及繪畫的要求,因為只有學(xué)生明確繪畫的主題和要求后,教師才能有針對性地評價學(xué)生的繪畫作品。當學(xué)生完成繪畫任務(wù)后,教師則應(yīng)該及時評價學(xué)生的繪畫作品,只有通過學(xué)生的繪畫作品,才可以看出學(xué)生們是否掌握了相關(guān)繪畫技巧。如若教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生并沒有掌握相關(guān)繪畫技巧,則應(yīng)該有針對性地給學(xué)生補充講解繪畫的方法。

三、借助多媒體給學(xué)生提供學(xué)習資源

要想提高美術(shù)教學(xué)效率,教師也可以借助多媒體給學(xué)生提供學(xué)習的資源。從初中美術(shù)學(xué)科的角度出發(fā),我認為教師可以給學(xué)生提供一些較為優(yōu)秀且具有代表性的美術(shù)作品。給學(xué)生提供優(yōu)秀的美術(shù)作品不僅可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習優(yōu)秀美術(shù)家的繪畫技巧,還能拓展學(xué)生的視野并以此提高學(xué)生對美術(shù)作品的審美能力,并且在學(xué)生接觸優(yōu)秀的美術(shù)作品時,他們還能漸漸地產(chǎn)生學(xué)習美術(shù)的興趣。只有學(xué)生奠定了學(xué)習美術(shù)的興趣,并能掌握優(yōu)秀作品的繪畫技巧,才能保證教師能高效地進行教學(xué)。當然教師給學(xué)生提供的學(xué)習資源也應(yīng)該具有一定科學(xué)性和針對性,這樣才能使學(xué)生高效地學(xué)習。切勿給學(xué)生提供一些和教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的美術(shù)作品,這樣不僅會影響教學(xué)的效率,還會使學(xué)生漫無目的地進行學(xué)習。

在初中美術(shù)教學(xué)過程中,每一位教師都應(yīng)該將提高教學(xué)效率視為首要的教學(xué)任務(wù),當然要想提高教學(xué)效率,教師也應(yīng)該掌握一定的方法和技巧。以筆者的教學(xué)為例,首先應(yīng)重視美術(shù)學(xué)科的教學(xué),其次可以采用提高學(xué)生繪畫能力以及借助多媒體給學(xué)生提供學(xué)習資源的方法來提高教學(xué)的效率。