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談小學數(shù)學課堂教學中信息技術(shù)的使用

2021-04-07 19:15:52
中學課程輔導(dǎo)·教學研究 2021年23期
關(guān)鍵詞:數(shù)學教師小學生信息技術(shù)

◎ 吳 姍

小學數(shù)學的教學活動要更多地激發(fā)出學生們學習的活力,特別是在新課改的推動之下,教師和學生的身份角色需要重新地界定,特別需要教師能夠重視學生的主體作用的發(fā)揮,給學生們積極參與課堂學習,獨立完成作業(yè),以及自主探究等提供更多地機會和推動力。傳統(tǒng)的課堂教學模式下,教師為中心,教師的授課提前有充分地準備,并且學生是在教師的督促之下進行學習,另外,課堂教學大多相對比較抽象,雖然也會采用一些直觀教具的方式,但是學生在學習的過程中,容易轉(zhuǎn)移注意力,使得學習的效率下降。信息技術(shù)的使用得益于信息技術(shù)這一領(lǐng)域的發(fā)展,那么,作為小學數(shù)學教師,要真正認識到信息技術(shù)的價值,并且積極的投入到信息技術(shù)的使用當中,特別是面對很多新的技術(shù)的出現(xiàn),我們要有一種擁抱的態(tài)度,讓學生們能夠真切地體會到信息技術(shù)的價值。有效的改革課堂教學的模式,在課堂授課中采用信息技術(shù)這一輔助手段,極大地調(diào)動小學生們學習的興趣和動力,并可有選擇地強調(diào)某些關(guān)鍵點,為學生創(chuàng)造知識情境,引導(dǎo)學生自己去探索、發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)知識的結(jié)論,有利于學生把握知識的整體和各個側(cè)面,更便于理解和記憶,有力地增強了教學的系統(tǒng)性、深刻性、生動性。那么,在小學數(shù)學課堂教學中,怎樣才能更加高效的使用信息技術(shù)呢?筆者主要從以下幾個方面進行了探索。

一、借助信息技術(shù)讓課堂教學更加的直觀生動

信息技術(shù)的有效使用讓課堂教學活動的直觀性生動性都進一步地增加了。這是傳統(tǒng)的課堂授課模式所無法比擬的,可以說信息技術(shù)多媒體的運用,讓學生們學習的興頭更足,同時也讓教師的課堂組織模式發(fā)生了變化,節(jié)省了一些不必要的時間的浪費,讓師生之間的互動性得到增強。如果在教學中,我們多采用一些更加直觀的或接近于直觀的方式來教學的話,學生們理解抽象的數(shù)學語言符號的時候就會容易得多。所以,數(shù)學的概念原理經(jīng)常是比較抽象的存在,那么,多媒體教學當中,教師增強直觀性,主要可以借助多媒體課件的制作,用圖片,視頻,動畫等方式,展現(xiàn)出數(shù)學原理的相互關(guān)系和展現(xiàn)出運動的基本軌跡。所以在這樣的訓(xùn)練過程中,小學生們能夠在這種直觀的方式影響之下,注意力更加集中,并且在頭腦中鍛煉他們的抽象思維,從而極大地提高了小學生學習的效果。在傳統(tǒng)的授課環(huán)境中,很多小學生由于在頭腦中難以想象出數(shù)學教師所陳述的概念和原理,也難以想象出其中的邏輯關(guān)系,所以導(dǎo)致數(shù)學成績徘徊不前,也極大地挫傷了學生的自信心。所以,小學數(shù)學教師要善于使用信息技術(shù)手段來增強課堂教學的直觀性,讓課堂授課的過程更加生動,活潑師生之間的互動更富有時效性。

二、結(jié)合信息技術(shù)的使用培養(yǎng)學生好的學習習慣

新的技術(shù)的使用也能夠在行為習慣方面發(fā)揮促進的作用,讓小學生們在信息技術(shù)的幫助之下,完成一些自主學習活動,提高他們學習的效果。葉圣陶先生曾說過:“凡是好的態(tài)度和好的方法,都要使它化為習慣。只有熟練得成了習慣,好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn),好的方法才能隨時隨地運用。好像出于本能,一輩子受用不盡。”所以對小學生而言,上課能夠認真聽講,及時地做一些筆記,跟著老師的思路進行思考,這些都是非常好的習慣。借助于多媒體課件教師能夠騰出更多地精力觀察學生們的表現(xiàn),向?qū)W生提出問題。在一個知識點講解完之后,學生們是否能夠理解掌握的情況如何,教師可以通過提問的方式檢查學生們的具體情況。另外,教師也可以引導(dǎo)著學生們注意在課堂之外,學習的時候利用網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)課程資源,解決一些疑難問題。所以說,信息技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用,讓小學生在自主學習的開展方面久了更多地便捷性。小學數(shù)學教師可以設(shè)計具有游戲性質(zhì)的闖關(guān)數(shù)學練習活動。小學生們可以在激勵之下興趣盎然地參與到闖關(guān)的活動中,提高他們學習的效果。當然好的習慣需要日積月累需要教師發(fā)揮更多地主導(dǎo)作用,對學生提出來的問題要及時地解決,特別是對于學生們所提出的共性的問題,要及時地設(shè)計專題,讓大家正確理解,避免出現(xiàn)錯誤。

三、借助信息技術(shù),拓寬數(shù)學課堂的容量

課堂教學受到很多具體條件的限制,目前我們學校的教學形式主要是班級授課制,即學生在校集中授課,受教學時間統(tǒng)一的限制。而信息技術(shù)的應(yīng)用,可以使小學數(shù)學學科教學增加新的教學形式。基于這一思考,我有意識地把學習數(shù)學由課內(nèi)延伸到課外,學生們對于數(shù)學知識的應(yīng)用有了更多地認識,他們的視野變得更加開闊了,而且具有很強的自主探究的學習的意愿。當然,在當前在網(wǎng)絡(luò)上信息技術(shù)的學習資源是非常多的。小學數(shù)學教師要適當?shù)剡x擇引入到課堂教學中來,讓小學生們能夠在固定的時間和空間里對數(shù)學問題產(chǎn)生更全方位的認識。要善于設(shè)計教學的內(nèi)容,促進知識點之間的聯(lián)系。要讓小學生們能夠體會到學科知識的整個架構(gòu),讓他們的思維變得更加活躍,拓寬數(shù)學課堂的容量。

總之,小學數(shù)學教師要重視,并且加強信息技術(shù)的使用,在教學中要善于分析學生在學習活動中的特點,組織學生在學習中高效地完成作業(yè),提高他們學習的效果,要設(shè)計具有互動性直觀性的課堂的環(huán)境,幫助學生理解和應(yīng)用知識,培養(yǎng)小學生的興趣和良好的學習習慣。

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