◎ 戚秀云

前言:初中階段的英語課堂是學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的重要陣地,學(xué)生在不斷探究英語學(xué)習(xí)本質(zhì)的過程中,也能夠更好地在課堂中發(fā)揮自身的優(yōu)勢解決實際問題。教師為了構(gòu)建樸實高效的英語教學(xué)課堂,從學(xué)生出發(fā)抓住學(xué)習(xí)重點,用興趣引導(dǎo)學(xué)生積極的探索,逐漸運用學(xué)生的語言和思維構(gòu)建教學(xué)設(shè)計,在不斷進行英語引導(dǎo)的同時,也能夠讓學(xué)生在課堂中積極互動,發(fā)揮創(chuàng)造力,形成有效的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)手段,在不斷進行思維轉(zhuǎn)換中進行英語知識的分析、理解整合和遷移,從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的最大化。教師注重學(xué)習(xí)過程,也能夠根據(jù)學(xué)生的不同層次形成重要的教學(xué)目標(biāo),根據(jù)學(xué)生的實際需要轉(zhuǎn)變自身的角色定位,從而能夠用獨特的教學(xué)風(fēng)格,形成最大化的課堂教學(xué)效果。

一、初中英語課堂

初中英語課堂應(yīng)當(dāng)順應(yīng)教學(xué)改革的實際需要,在不斷進行課堂創(chuàng)新教學(xué)理念融合的過程中,應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中有針對性和目的性的進行教學(xué)設(shè)計和教學(xué)安排,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,讓學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)產(chǎn)生自主探索的欲望。學(xué)生在進行英語語言表達和英語綜合運用的過程中,逐漸能夠形成獨特的英語學(xué)習(xí)情境,促進英語學(xué)習(xí)情感的建立,逐漸能夠?qū)⑻岣哂⒄Z素養(yǎng)作為學(xué)生最終的學(xué)習(xí)方向。教師在教學(xué)過程中,應(yīng)當(dāng)采用互動教學(xué)和合作教學(xué)等不同的教學(xué)模式,逐漸能夠達到樸實高效英語課堂的構(gòu)建環(huán)境,從而能夠?qū)W(xué)生的知識進行補充,在與教師進行實踐中達到教與學(xué)的統(tǒng)一。

1.以生為本的教學(xué)理念

教師在英語教學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)樹立以生為本的理念,逐漸從學(xué)生的實際需要出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)狀態(tài),并能夠在主動解答學(xué)習(xí)問題的同時,構(gòu)建更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點的教學(xué)課堂。在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)意識到英語課堂是學(xué)生的課堂,能夠?qū)⒄n堂交給學(xué)生,讓學(xué)生在課堂教學(xué)中主動進行思考,逐漸形成對教學(xué)內(nèi)容的深化和理解,在不斷與教師進行知識碰撞的過程中,也能夠形成感情的升華,更好地將自身的英語學(xué)習(xí)變得高效而充滿樂趣。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)學(xué)會傾聽,尊重學(xué)生的自主表達內(nèi)容,在不斷從學(xué)生需要進行教學(xué)目標(biāo)調(diào)整的過程中,更能夠符合學(xué)生的個性發(fā)展,在高漲學(xué)習(xí)氛圍中促進學(xué)生的全面發(fā)展。

2.構(gòu)建樸實高效的英語課堂

傳統(tǒng)教學(xué)模式阻礙了學(xué)生的發(fā)展,在不斷向創(chuàng)新教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的過程中,教師應(yīng)當(dāng)能夠?qū)銓嵏咝У挠⒄Z課堂作為學(xué)生全面發(fā)展的平臺,結(jié)合教學(xué)整體發(fā)展方向,進行新課程標(biāo)準(zhǔn)的有效實踐,不斷為學(xué)生營造寬松和諧教學(xué)氛圍的過程中,讓學(xué)生積極參與合作,不斷形成重要的學(xué)習(xí)能力。在英語課堂中能夠自主總結(jié)課堂重點內(nèi)容,并抓住教材中的主干線形成重要的分析探索方向,在不斷與教師進行交流表達中,發(fā)揮出自身的英語潛能,從而最大化地構(gòu)建合理學(xué)習(xí)空間,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.利用多媒體提高思維能力

科技的發(fā)展為教育教學(xué)提供了良好發(fā)展環(huán)境,在課堂教學(xué)中,教師為了能夠更好地建立英語高效課堂,需要教師能夠運用多媒體技術(shù),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的直觀化學(xué)習(xí)情境,逐漸在啟發(fā)學(xué)生思維能力的同時,學(xué)生能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì),進行英語知識內(nèi)容的總結(jié)。教師在不斷與學(xué)生進行合作的過程中,應(yīng)當(dāng)將多媒體作為學(xué)生學(xué)習(xí)點撥的重點,讓學(xué)生在形象的思維色彩帶動下,激發(fā)學(xué)生最大化發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)能力,在完成不同階段學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時,喚醒學(xué)生將英語知識進行多途徑的解決。學(xué)生在運用多媒體進行學(xué)習(xí)內(nèi)容展開的過程中,猶如身臨其境,深化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗,將英語知識進行有效的知識點連接,提高課堂教學(xué)效果。

二、樸實高效的英語課堂教學(xué)探索

教師作為英語課堂教學(xué)的靈魂,應(yīng)當(dāng)具有正確的引導(dǎo)性以及教學(xué)的趣味性,在不斷運用多元化思維進行課堂教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)建的過程中,應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實際情況構(gòu)建樸實高效課堂,去除煩瑣的教學(xué)環(huán)節(jié),用簡短的語言進行教學(xué)總結(jié)和教學(xué)評價,從而能夠讓學(xué)生更好地與教師的教學(xué)思路相一致,在密切配合中逐漸能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,更加主動的進行自主探索,從而能夠形成閉合的教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)。教師在不斷進行教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)和教學(xué)反思的過程中,也能夠?qū)銓嵏咝У挠⒄Z課堂進行不斷地探索和實踐,促進學(xué)生創(chuàng)新思維的形成,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1.從學(xué)情出發(fā),構(gòu)建教學(xué)目標(biāo)

教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,不斷武裝自身的專業(yè)知識和教學(xué)技能,逐漸從學(xué)生的實際需要出發(fā),能夠更加明確的進行教學(xué)目標(biāo)的制定,教師針對學(xué)生個性化需求的過程中,也能夠在教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)計有針對性地教學(xué)問題和教學(xué)互動環(huán)節(jié),逐漸提高課堂整體學(xué)習(xí)效果,讓學(xué)生抓住教學(xué)目標(biāo),實現(xiàn)英語思維的構(gòu)建。例如在學(xué)習(xí)School life 時,教師將實際生活聯(lián)系課堂內(nèi)容,從而讓學(xué)生進行積極的描述 School life 的細節(jié),在學(xué)生表達中缺少Introduce hobbies,教師應(yīng)當(dāng)用簡潔的語言明確地表示W(wǎng)hat you like is the best,學(xué)生開始轉(zhuǎn)變思路跟上教學(xué)節(jié)奏。

2.從興趣出發(fā),提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

教學(xué)在課堂教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的興趣作為教學(xué)導(dǎo)入的重要內(nèi)容,從而讓學(xué)生能夠擺正英語學(xué)習(xí)心態(tài),更好地構(gòu)建高效英語課堂。興趣與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活相關(guān),愛好相關(guān),并能夠?qū)⒂⒄Z教學(xué)中的實際內(nèi)容進行趣味化表達,從而能夠更好地讓學(xué)生進行有效的互動和交流,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如在學(xué)習(xí)A day out 時,教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的旅游興趣和體驗相聯(lián)系作為教學(xué)導(dǎo)入,將教師的travel experience 視頻進行播放,讓學(xué)生產(chǎn)生知識和情感的共鳴,從而更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)聯(lián)想能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

三、總結(jié)

樸實高效的中學(xué)英語課堂應(yīng)該要重視學(xué)生的主體地位,運用一些具體的教學(xué)形式,不斷優(yōu)化和改善課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)。要了解語言學(xué)習(xí)的本質(zhì),給學(xué)生減輕一些學(xué)習(xí)的壓力,全面提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)質(zhì)量,幫助學(xué)生學(xué)會合理的運用語言,促進學(xué)生的語言能力不斷發(fā)展。