千尋麻麻

01

從一個(gè)五歲男孩說起吧。

男孩涵涵比較好動，不喜歡看書。就快升入幼小銜接班了，還沒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，涵媽有點(diǎn)焦慮，擔(dān)心涵涵到小學(xué)，會因?yàn)殚喿x量太少拖后腿。

為了改變現(xiàn)狀，涵媽真的很用心，她每天都堅(jiān)持帶孩子到繪本館看書，還制定了一個(gè)看起來很不錯的目標(biāo)：一周讀完十本繪本。

平均下來，每晚也就兩本左右，不算多。

結(jié)果卻不盡如人意，涵涵就算來了繪本館，也坐不住，更別提安靜看書。涵媽很受挫，甚至懷疑涵涵是不是有問題，專注力差，有多動癥。

我勸她別急著貼標(biāo)簽，來嘗試一個(gè)小小的策略。

策略很簡單，就是把之前的目標(biāo)改成：每天在繪本館待五分鐘。

涵涵聽到這個(gè)目標(biāo)，眼睛都發(fā)亮：“真的只要在繪本館坐五分鐘，就可以玩嗎？”得到肯定答復(fù)后，他開心地認(rèn)可了這個(gè)目標(biāo)。

第二天，涵涵破天荒沒有被媽媽硬拽過來，而是自己主動要求來。之后，他找了個(gè)小凳子坐下，開始看書。五分鐘到了，我提醒他，他還很驚訝：“這么快就到了?。俊?/p>

第三天，五分鐘到了，涵涵提出要再看會書。又過了五分鐘，我說：“涵涵，你知道嗎，你今天好厲害，足足看了十分鐘書，超額完成目標(biāo)！阿姨獎勵你小星星?！?/p>

然后，我給了他一張星星貼紙，涵涵高興得不行。

就這樣，這孩子每天都能來繪本館坐一小會了，有時(shí)五分鐘，有時(shí)十分鐘，最長的一次竟然有半小時(shí)！

我覺得，對一個(gè)完全沒有閱讀習(xí)慣的孩子來說，這個(gè)時(shí)間量已經(jīng)很了不起。重點(diǎn)是，他能靜下心來專注看書聽故事了。真可謂一個(gè)良好的開端，相信涵涵只要堅(jiān)持下去，慢慢就能養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

02

為什么僅僅改變一個(gè)目標(biāo)，效果差異就那么大？這便是“微習(xí)慣策略”的獨(dú)到之處。

“微習(xí)慣策略”源自斯蒂芬·蓋斯的自我管理法則。斯蒂芬·蓋斯曾經(jīng)是個(gè)嚴(yán)重“懶癌”患者，為了改變這一點(diǎn)，他開始研究各種習(xí)慣養(yǎng)成策略。

斯蒂芬知道，為了身體健康，自己應(yīng)該養(yǎng)成每天運(yùn)動的習(xí)慣，可是，一想到要做那么多俯臥撐還要跑那么久的步，心就很累……

然后，他忽然想到一個(gè)完全相反的做法：1天只做1個(gè)俯臥撐。斯蒂芬剛開始對自己的想法嗤之以鼻，無數(shù)次失敗后，他決定試試這個(gè)荒謬的“1天1個(gè)俯臥撐”。

沒想到，這1天1個(gè)俯臥撐從此改變了他的身材！

他做了1個(gè)俯臥撐，完成了目標(biāo)，然后又做了14個(gè)，超額完成目標(biāo)。

然后他又設(shè)定了一個(gè)新目標(biāo)：只做1個(gè)引體向上……伴隨無數(shù)個(gè)可笑的小目標(biāo)，他終于每天都開始運(yùn)動了！

03

俗話說，萬事開頭難。

“微習(xí)慣策略”就是用小得不能再小的目標(biāo)，做1個(gè)俯臥撐，早起1分鐘或者讀5分鐘書……先誘人走出舒適區(qū)，再慢慢養(yǎng)成習(xí)慣。

是不是看起來很可笑？其實(shí)一點(diǎn)都不可笑，它背后的科學(xué)邏輯比我們想象得更嚴(yán)謹(jǐn)。

在人體中，動力和意志力存在反向關(guān)系，當(dāng)我們消耗意志力越高，動力就會相應(yīng)降低。

一個(gè)大目標(biāo)，會給人需要消耗極大意志力的暗示，這個(gè)暗示會導(dǎo)致動力迅速消失，這就是很多“習(xí)慣”還沒養(yǎng)就“胎死腹中”的原因。

“微習(xí)慣策略”恰恰能幫助人跳出這個(gè)思維困境。

你的孩子能做到每天跳1分鐘繩嗎？如果能，就能養(yǎng)成運(yùn)動的習(xí)慣;你的孩子能做到每天讀5分鐘書嗎？

如果能，就能建立起閱讀習(xí)慣;你的孩子能做到每天寫1句話嗎？如果能，就能建立起寫作的習(xí)慣。

它小到不可能失敗。

正因如此，才不會給人意志力的負(fù)擔(dān)，讓人動力十足。話說任何一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，不都是先動起來嗎？做，才是最關(guān)鍵的一步！

而且，輕松完成的成就感也會鼓勵人一直走下去。

看起來，涵媽只是改動了一下目標(biāo)，實(shí)質(zhì)上是用“微習(xí)慣策略”激發(fā)孩子邁出了主動的第一步。

而第一步，恰恰是建立一切習(xí)慣的基礎(chǔ)。

04

不僅是閱讀習(xí)慣，其他習(xí)慣也一樣。

當(dāng)我們打算給孩子培養(yǎng)習(xí)慣的時(shí)候，最好把Big Dream 放一邊，先用微小到可笑的目標(biāo)激發(fā)出他的動力。否則，愿景再美好，沒有行動，也毫無意義。

再給大家講個(gè)真實(shí)的應(yīng)用。

去年幼升小，我計(jì)劃讓千尋慢慢養(yǎng)成寫的習(xí)慣。我說：“我們每天設(shè)個(gè)小目標(biāo)吧，明天的目標(biāo)是寫出‘A?！?/p>

我知道，她已經(jīng)可以在Workbook上寫出很多字母，“A”對她來說就是小菜一碟。但正因?yàn)檫@是個(gè)簡單到不可能失敗的目標(biāo)，她才爽快應(yīng)允。

第二天，千尋得意地拿Workbook給我看，我暗想：其實(shí)，能寫出多少個(gè)字母不是最重要的，重要的是你愿意去寫。

有了一個(gè)小目標(biāo)帶來的成就感，就會有兩個(gè)、三個(gè)……像滾雪球一樣，慢慢重復(fù)，就能變成習(xí)慣。

你可以舉一反三地運(yùn)用這個(gè)策略。

比如，當(dāng)你希望孩子早起，不要對他說：“明天，我們一定要在七點(diǎn)半前起床！”

這個(gè)宏大目標(biāo)聽起來就讓人氣餒，完全沒法邁出第一步。倒不如提議：“明天，我們可以提前5分鐘起床嗎？”

孩子更可能欣然應(yīng)允。

總言之：不積跬步無以至千里，但重點(diǎn)是你得讓孩子邁出第一步。用今天的一小步，成就明天的一大步。