張勤堅

2020年，除了疫情之下線上教育如火如荼之外，人工智能也是妥妥的年度熱詞。也正因其“火熱”，所以就想說說?；蛟S，我列舉的幾個例子，可以印證我的基本看法：目下所謂的人工智能，確實還有些“能”耐，卻遠談不上很有“智”慧。

幾年前，有同事外出學習，極其羨慕兄弟學校那近乎與真人等高的人形機器人，僅幾句簡短的人機對話，便吸引了一眾人的目光。隔了也就半年光景，在某個場合再聊關(guān)于“智能機器人”這一話題時，卻是另一番感慨，說那么大一個機器人其實還不如家里幾百塊的“小X”功能強大。確實，智能機器人的功能強大與否，取決于它的“腦瓜”靈不靈，跟“個頭”大不大沒多大關(guān)系。

去年11月1日晚，我刷到一條視頻，說是因為疫情，蘇格蘭某電視臺在直播一場無人現(xiàn)場觀賽的足球比賽時使用了“AI”技術(shù)，這項技術(shù)的“精髓”是攝像鏡頭會隨著足球的運動軌跡自動跟蹤拍攝！這一聽就覺得很智能很高級的樣子。

我猜想，這套算法的核心應(yīng)該是以“圓”“白”“亮”為三要素，這也確實抓住了足球的主要特征。問題是，具備這三大要素的，除了足球，還有可能是“裁判”！

比賽正式開始了——

AI攝像機卯足了勁自動跟蹤那位頭上頂著比真足球還足球的“光頭”主裁，于是幾百萬守在電視機旁的球迷隨著鏡頭看了一整場光頭裁判滿屏亂跑的個人秀。

看看，智能和智障，就隔著一個電視屏幕。

去年12月底，一則南昌圖書館兩個服務(wù)機器人為了爭讀者粉絲“吵架”的新聞，又一次沖上熱搜。這個新聞有趣嗎？當然有趣！但所有的有趣和好玩，都是人為解讀（代入）之后產(chǎn)生的。

從設(shè)計者的角度出發(fā)，出現(xiàn)類似“爭”粉絲現(xiàn)象，絕對是一個“BUG”，而兩個“腦容量”相當?shù)臋C器人“吵架”，不吵個三天三夜能分出“勝負”（死循環(huán)）？因此，想勸架就得有“人”先服輸（條件判斷）。所以我一直在想，和孩子們談人工智能，講講故事的同時，還是要多談?wù)劸幊獭?/p>

人工智能與我們的生活已然是漸行漸近，但類似于老年人用“塑普”對話智能冰箱時出現(xiàn)“十四是四十”這樣的尷尬情景，一時之間還難以徹底消除，未來的路還很長。

同時，還有許多所謂的“智能化”操作，會給我們帶來另一種困擾。例如圖像和視頻處理，以前絕對是個技術(shù)活，現(xiàn)在只需一鍵搞定，零技術(shù)的智能（傻瓜）操作，必然會更多涉及倫理及道德層面的負面影響，這是我們必須及早警惕并及時進行防范的。

PS：去年8月份馬斯克“豬”橫空出世之時，我曾與我的學生們討論過很多問題。例如，安裝腦機接口的危險指數(shù)，華佗式的斧鑿刀劈當然是不行的，但現(xiàn)代高科技的激光手術(shù)就一定安全嗎？又如，為什么一定要通過指針深入大腦內(nèi)部（侵入式），而不使用比較常見的頭戴式接觸？

還進行過關(guān)于倫理層面的多向度探討，如帶接口的豬成為“豬中領(lǐng)袖”的可能性，帶接口的豬的聰明程度有可能比肩“二師兄”，甚至可以直接和人類PK嗎？

我覺得，此類綜合性討論，還是蠻有意思的，人工智能教育，也并不僅僅是簡單的編程和造物，需要更廣泛的知識和技能作為基礎(chǔ)。