喻婷婷

【摘要】危和機(jī)總是同生并存的，克服了危即是機(jī)，抗疫精神在疫情危機(jī)中孕育而成，疫情的危機(jī)也是教育的契機(jī)。這一辯證思維對(duì)戰(zhàn)“疫”時(shí)期大學(xué)生思想政治教育具有尤為重要的指導(dǎo)意義。高校思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、研究抗疫精神，積極探索抗疫精神融入大學(xué)生思想政治教育的路徑，把抗疫精神融入大學(xué)生課堂教學(xué)、融入社會(huì)實(shí)踐教學(xué)、融入校園文化建設(shè)，引導(dǎo)大學(xué)生深刻感悟偉大抗疫精神，強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)，汲取成長(zhǎng)力量，爭(zhēng)做時(shí)代先鋒。

【關(guān)鍵詞】抗疫精神;大學(xué)生;思想政治教育;路徑

重大的歷史進(jìn)步多是在一些重大的災(zāi)難之后，中華民族就是在艱難困苦中歷練、成長(zhǎng)起來(lái)的。2020年，中華民族經(jīng)歷了一場(chǎng)巨大的災(zāi)難，但同時(shí)也收獲了一筆寶貴的精神財(cái)富——偉大的抗疫精神。在抗疫中孕育形成的偉大抗疫精神是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民應(yīng)對(duì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件時(shí)，對(duì)中國(guó)精神的集中詮釋和表達(dá)，具有極其重要的時(shí)代價(jià)值。立德樹(shù)人，思政先行。做好大學(xué)生思想政治教育工作要因事而化，因時(shí)而進(jìn)，因勢(shì)而新。把抗疫精神融入大學(xué)生思想政治教育是高校義不容辭的責(zé)任，高校要將抗疫精神與培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人緊密結(jié)合起來(lái)，將其有機(jī)融入大學(xué)教材和課堂教學(xué)、融入社會(huì)實(shí)踐教學(xué)、融入校園文化建設(shè)等，開(kāi)創(chuàng)“三全育人”新格局。

一、新時(shí)代抗疫精神的科學(xué)內(nèi)涵

2020年2月23日，在統(tǒng)籌推進(jìn)新冠肺炎疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展工作部署會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記指出：“在這場(chǎng)嚴(yán)峻斗爭(zhēng)中，各級(jí)黨組織和廣大黨員、干部沖鋒在前、頑強(qiáng)拼搏，充分發(fā)揮了戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用。廣大醫(yī)務(wù)工作者義無(wú)反顧、日夜奮戰(zhàn)，展現(xiàn)了救死扶傷、醫(yī)者仁心的崇高精神。人民解放軍指戰(zhàn)員聞令而動(dòng)、敢打硬仗，展現(xiàn)了人民子弟兵忠于黨、忠于人民的政治品格。廣大人民群眾眾志成城、守望相助……”在此次講話(huà)中，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)個(gè)人以及各行各業(yè)在這場(chǎng)嚴(yán)峻斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的作用、精神、品格、斗志等做了高度的提煉和總結(jié)，使得我們可以從全局中科學(xué)地認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟抗疫精神。自疫情發(fā)生以來(lái)，一些專(zhuān)家學(xué)者關(guān)于抗疫精神的研究也有不少成果。其中，比較有代表性的有中央政法委秘書(shū)長(zhǎng)陳一新的《把抗疫精神財(cái)富轉(zhuǎn)化為社會(huì)治理現(xiàn)代化的強(qiáng)大力量》、山東大學(xué)馬克思主義學(xué)院徐艷玲的《“抗疫精神”的生成邏輯、豐富內(nèi)涵和價(jià)值意蘊(yùn)》、陜西科技大學(xué)趙寶軍等人的《抗“疫”精神及其五重內(nèi)涵》等。學(xué)者們對(duì)抗疫精神的概括有著共同的關(guān)鍵詞，比如“萬(wàn)眾一心”“同舟共濟(jì)”“逆行而上”“聞令而動(dòng)”等等。

通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于新冠肺炎疫情防控的系列重要論述，以及對(duì)專(zhuān)家學(xué)者們關(guān)于抗疫精神科學(xué)內(nèi)涵的概括，筆者認(rèn)為，作為寶貴的民族精神財(cái)富，抗疫精神是對(duì)民族精神的傳承和弘揚(yáng)，它與社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)相融相通，也可以從國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人的層面進(jìn)行理解：國(guó)家層面，人民至上、精準(zhǔn)施策的治理理念;社會(huì)層面，同舟共濟(jì)、聞令而動(dòng)的一盤(pán)棋精神;個(gè)人層面，顧全大局、犧牲奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。習(xí)近平總書(shū)記指出：“中華民族歷史上經(jīng)歷過(guò)很多磨難，但從來(lái)沒(méi)有被壓垮過(guò)，而是愈挫愈勇，不斷在磨難中成長(zhǎng)、從磨難中奮起。”新時(shí)代的抗疫精神是中華民族精神譜系中濃墨重彩的一筆。在艱苦卓絕的疫情防控斗爭(zhēng)中孕育出的偉大抗疫精神，具有重要的教育意義，需要我們及時(shí)高效地將這種精神融入大學(xué)生思想政治教育中。

二、抗疫精神融入大學(xué)生思想政治教育的意義

社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)。抗疫精神作為一種正確的社會(huì)意識(shí)，是奪取抗疫斗爭(zhēng)全面勝利的精神保證，是中國(guó)特色社會(huì)主義文化的豐富發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的力量支撐。新時(shí)代大學(xué)生肩負(fù)著民族復(fù)興的重任，抗疫精神作為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要力量支撐，與高校思想政治教育有著高度鍥合的邏輯關(guān)系，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷、團(tuán)結(jié)奮斗精神和擔(dān)當(dāng)品格等具有重要作用。

三、抗疫精神融入大學(xué)生思想政治教育的路徑

（一）把抗疫精神融入課堂教學(xué)

思想政治理論課是馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。講好抗疫故事，傳遞好抗疫精神，在系統(tǒng)開(kāi)展思想政治理論課教育教學(xué)中各門(mén)課程應(yīng)有所側(cè)重。“基礎(chǔ)”課教學(xué)可以結(jié)合戰(zhàn)“疫”生動(dòng)案例，通過(guò)深入研讀《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義實(shí)施綱要》，引導(dǎo)學(xué)生深化對(duì)新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義內(nèi)涵的理解;通過(guò)疫情防控的國(guó)際比較，既可揭示中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念在中國(guó)戰(zhàn)“疫”中彰顯的強(qiáng)大力量，也可在生動(dòng)實(shí)踐和鮮明對(duì)比中堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念?！案耪摗闭n可結(jié)合疫情防控斗爭(zhēng)中，黨中央集中統(tǒng)一部署、19個(gè)省份“一省包一市”對(duì)口支援除武漢以外的湖北16個(gè)地市等講深講透疫情防控彰顯的黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色社會(huì)主義制度的顯著優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義“四個(gè)自信”?！霸怼闭n可結(jié)合全民抗疫斗爭(zhēng)，白衣天使、科技工作者、解放軍戰(zhàn)士、志愿者等迎難而上，同時(shí)間賽跑，與病魔抗?fàn)?，?lái)引導(dǎo)學(xué)生深化對(duì)人民立場(chǎng)、對(duì)群眾路線(xiàn)的認(rèn)識(shí)?！熬V要”課可從歷史的角度，總結(jié)疫情防控斗爭(zhēng)取得重大成果的有效經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)疫情防控斗爭(zhēng)的必勝信心?！靶蝿?shì)政策”課可以開(kāi)設(shè)有關(guān)重大疫情的專(zhuān)題講座，在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)效率、中國(guó)速度、中國(guó)精神、中國(guó)智慧為全球應(yīng)對(duì)重大疫情提供了借鑒，也充分展現(xiàn)了中國(guó)致力于與世界各國(guó)團(tuán)結(jié)合作戰(zhàn)勝疫情，共同構(gòu)建人類(lèi)衛(wèi)生健康共同體的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，以此來(lái)加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的情感認(rèn)同和思想認(rèn)同。從理想信念教育、民族精神教育、愛(ài)國(guó)愛(ài)黨愛(ài)社會(huì)主義等多角度，用馬克思主義的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法，講好疫情防控阻擊戰(zhàn)的中國(guó)故事，傳遞好全民抗擊疫情的中國(guó)聲音，讓青年大學(xué)生從災(zāi)難中獲得勇氣和信心，獲得智慧和力量，獲得新生和成長(zhǎng)。

（二）把抗疫精神融入社會(huì)實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的。把抗疫精神融入大學(xué)生思想政治教育不能只局限于思政課程和課程思政的小課堂上，也要體現(xiàn)在社會(huì)大課堂里。只有通過(guò)親身經(jīng)歷，將“讀萬(wàn)卷書(shū)”與“行萬(wàn)里路”相結(jié)合，才能在社會(huì)實(shí)踐的大課堂中更好地了解和感悟抗疫精神。把抗疫精神融入大學(xué)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)可以通過(guò)兩種方式進(jìn)行，即“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。

所謂“走出去”，即組織大學(xué)生走向社會(huì)實(shí)踐的大課堂。一是依托于思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)。抗擊新冠肺炎疫情取得重大成果后，組織學(xué)生到醫(yī)院、企業(yè)、社區(qū)、農(nóng)村等抗疫一線(xiàn)開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，還可以到一線(xiàn)防疫職業(yè)專(zhuān)題體驗(yàn)館，借助VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)近距離感觸疫情防控，感悟一線(xiàn)抗疫人員的無(wú)畏艱險(xiǎn)、勇于奉獻(xiàn)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。二是依附于專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐課程，引導(dǎo)學(xué)生在掌握專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)的同時(shí)，了解企業(yè)在疫情防控過(guò)程中是如何應(yīng)對(duì)的，積極參與疫情防控做好復(fù)工復(fù)產(chǎn)。此外，一些專(zhuān)業(yè)還可以借助校地、校企合作以及產(chǎn)教融合等項(xiàng)目參與到國(guó)家疫情防控重點(diǎn)行業(yè)中，比如，醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生可以參與疫苗試劑、藥品、設(shè)備等科技研發(fā)，管理類(lèi)安防類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生可以參與到國(guó)家應(yīng)急管理體系建設(shè)、公共安全服務(wù)保障等戰(zhàn)略規(guī)劃項(xiàng)目的研究，促使學(xué)生學(xué)思結(jié)合，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。

所謂“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，就是邀請(qǐng)戰(zhàn)“疫”先鋒、戰(zhàn)“疫”英雄、最美抗疫人、最美逆行者、最美抗疫志愿者、抗疫公益宣講團(tuán)、藝術(shù)團(tuán)等新冠肺炎疫情防控工作先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)集體進(jìn)校園、進(jìn)課堂，從醫(yī)者使命到家國(guó)情懷，將抗疫力量中的愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行通過(guò)多種形式融入大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，進(jìn)一步增強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，激勵(lì)大學(xué)生爭(zhēng)做時(shí)代先鋒。

（三）把抗疫精神融入校園文化建設(shè)

首先，充分發(fā)揮校園實(shí)體空間對(duì)抗疫精神的宣傳作用。通過(guò)校園文化展板、班級(jí)寢室文化策劃、電子顯示屏、宣傳標(biāo)語(yǔ)、文藝匯演等營(yíng)造良好的疫情防控斗爭(zhēng)的文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做疫情防控的時(shí)代先鋒。其次，拓展抗疫精神校園傳播“微”空間。在“互聯(lián)網(wǎng)+”、新媒體的大趨勢(shì)下，網(wǎng)絡(luò)微空間形態(tài)得到了發(fā)展，與此同時(shí)，“思政+信息技術(shù)”也已發(fā)展成為多元復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)教育新生態(tài)，這些都不斷促使思想政治教育的育人環(huán)境由實(shí)體空間向網(wǎng)絡(luò)新媒體空間轉(zhuǎn)換。把抗疫精神融入大學(xué)校園文化建設(shè)要充分利用校園官方微博、微信、廣播、視頻網(wǎng)站、抖音等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以文字、動(dòng)靜圖、表情包、微視頻等多種形式進(jìn)行傳播。此外，學(xué)校師生可以通過(guò)合作，努力創(chuàng)作更多形式多樣、內(nèi)容豐富的抗疫微課程、微作品，形成宣傳合力。

四、結(jié)語(yǔ)

立德樹(shù)人，思政先行。大學(xué)生思想政治教育不僅需要進(jìn)行形式上的創(chuàng)新，還要與時(shí)俱進(jìn)探索內(nèi)容上的革新?？挂呔裰兴N(yùn)含的舍生忘死、逆行而上的英雄主義情懷，所展現(xiàn)的顧全大局、壯士斷腕的集體主義精神，所呈現(xiàn)的聞令而動(dòng)、雷厲風(fēng)行的英勇戰(zhàn)斗事跡，所貫穿的萬(wàn)眾一心、同舟共濟(jì)的核心價(jià)值理念，所形成的充滿(mǎn)信心、敢于勝利的積極樂(lè)觀(guān)品格是新時(shí)代大學(xué)生立足社會(huì)、探索未知應(yīng)當(dāng)具備的優(yōu)良品質(zhì)。把抗疫精神融入大學(xué)生思想政治教育，不僅是時(shí)代發(fā)展需要，也是每一所高校每一位教職員工的職責(zé)與使命。

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【本文系溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2020年科研項(xiàng)目“抗疫精神融入大學(xué)生思想政治教育路徑研究”（WZY2020048）的階段性成果，并受浙江省高校思想政治理論課名師工作室李華忠工作室專(zhuān)項(xiàng)支持】

（作者單位：溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）