朱道仙，劉 莉，孫 凡

（江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院，江蘇 泰州 225300）

2018年全國教育大會上，習(xí)近平總書記要求把勞動教育納入培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的總體要求之中，明確提出構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。在高校開展勞動教育課程是落實立德樹人根本任務(wù)的重要渠道，也是培養(yǎng)廣大學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方式。對于職業(yè)教育來說，還要把勞動教育與專業(yè)人才培養(yǎng)結(jié)合起來，增強學(xué)生的職業(yè)榮譽感，提高職業(yè)技能水平，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度。所以專業(yè)勞動教育課程建設(shè)有著重要的意義。

1 動物醫(yī)學(xué)類專業(yè)勞動教育課程建設(shè)的目標和意義

《動物醫(yī)學(xué)類專業(yè)勞動教育》課程是動物醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生的一門必修課程。其主要開設(shè)時間放在大一第1學(xué)期，目的是讓新生早日接觸專業(yè)、接觸勞動。這門課程將專業(yè)體驗和勞動教育融為一體，鞏固了大一新生的專業(yè)思想，讓他們熱愛勞動的同時了解自己的專業(yè)、體驗部分專業(yè)操作技能。

該課程將勞動教育滲透到專業(yè)教學(xué)中，將勞動習(xí)慣貫穿到實習(xí)實訓(xùn)中，將勞動素養(yǎng)融入到技能競賽中。學(xué)生可以通過線上線下學(xué)生專業(yè)知識，再加上開展線下專業(yè)勞動實踐的課程學(xué)習(xí)，在腦海里形成了本專業(yè)勞動精神、勞模精神、工匠精神的初步印象，對鞏固專業(yè)思想、加強他們的獨立自主能力大有益處。

2 動物醫(yī)學(xué)類專業(yè)勞動教育課程建設(shè)內(nèi)容

目前動物醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生實踐教學(xué)部分內(nèi)容由于時間限制，實驗實訓(xùn)準備和實驗實訓(xùn)后儀器設(shè)備和實驗材料的統(tǒng)計整理清潔都是由實驗指導(dǎo)老師完成，這給將來學(xué)生就業(yè)崗位工作帶來困難，本課程很好的彌補了學(xué)生這方面的專業(yè)技能缺失。

本課程教學(xué)內(nèi)容主要包括執(zhí)業(yè)獸醫(yī)考試資格所涉及實驗室操作技能實驗實訓(xùn)的準備和收尾工作，課程學(xué)習(xí)內(nèi)容將分為15個項目，每個項目包含執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試所涉及的15門課程中的一門實操部分工作。比如第1門課程為動物解剖學(xué)，那么第一個項目就是動物解剖學(xué)勞動技能，依次為動物生理學(xué)勞動技能、動物組織與胚胎勞動技能等15個專業(yè)勞動技能項目。

3 動物醫(yī)學(xué)類專業(yè)勞動教育課程建設(shè)方法及思路

3.1 加強宣傳，提高認識專業(yè)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，對學(xué)生加強勞動觀點和勞動技能的教育，是實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標的重要途徑和內(nèi)容。平時要利用多渠道對學(xué)生進行勞動教育宣傳，還可通過家長群、家訪等形式對學(xué)生家長進行勞動教育重要性的宣傳，引導(dǎo)家長認識勞動對培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的作用，使家長能積極主動配合各項校內(nèi)外教育活動。

3.2 建成在線開放課程網(wǎng)站結(jié)合教學(xué)實際，建成由視頻庫、試題庫、課程標準、電子教材、電子教案、網(wǎng)絡(luò)課件等教學(xué)資源構(gòu)成的1門在線課程。

3.3 建設(shè)科學(xué)的教學(xué)方法與手段根據(jù)學(xué)生專業(yè)和學(xué)情情況設(shè)置教學(xué)任務(wù)，并分配到相關(guān)崗位進行勞動服務(wù)，對勞動中存在的問題進行討論和分析，也可在網(wǎng)上咨詢與答疑。

3.4 建立合理的考評體系在實現(xiàn)教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)化基礎(chǔ)上，對學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)綜合考核，全面客觀地反映學(xué)生該課程的成績，從而引導(dǎo)學(xué)生不斷提高自身的綜合素質(zhì)與能力，推動勞動教育全面開展。

4 存在的問題及解決策略

近年來，幾乎所有的學(xué)校都在進行勞動教育課程建設(shè)，但還處在探索階段，存在著一定問題，比如對勞動教育的認識不夠，沒有將通識教育和專業(yè)勞動教育結(jié)合起來，只是簡單的讓同學(xué)們做一些體力勞動；另外融合高職教學(xué)特點的勞動課程標準尚未建立，教學(xué)督導(dǎo)缺少依據(jù)，導(dǎo)致勞動教育課程教學(xué)效果差異很大，不同的教師有著不同的教學(xué)重點內(nèi)容劃定，不同的實踐操作標準，教學(xué)結(jié)果的考核也存在著較大的差異等。針對以上這些情況，我們要加強對馬克思主義勞動理論研究，提高認識，統(tǒng)一思想，加大專業(yè)勞動教育課程建設(shè)成本，加快建設(shè)校內(nèi)勞動教育場所和校外勞動教育實踐基地，逐步建好配齊勞動實踐教室、實訓(xùn)基地。教學(xué)過程中要將勞動素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，把勞動素養(yǎng)評價結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容，使大學(xué)生的勞動教育和專業(yè)背景深度融合起來，培養(yǎng)出優(yōu)秀的社會主義建設(shè)者和接班人。