（福建中醫(yī)藥大學(xué)，福建 福州 350122）

2020 年9 月，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展的指導(dǎo)意見》，強(qiáng)調(diào)要傳承、創(chuàng)新、發(fā)展中醫(yī)藥教育，強(qiáng)化傳承，注重創(chuàng)新，加快推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育改革創(chuàng)新，全面提高醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量，為推進(jìn)健康中國建設(shè)、保障人民健康提供強(qiáng)有力的人才保障[1]。新時(shí)代科技創(chuàng)新思想不僅要具有豐富的科技創(chuàng)新內(nèi)容，也要蘊(yùn)含著科技創(chuàng)新的強(qiáng)大精神力量。創(chuàng)新人才培養(yǎng)、引導(dǎo)鼓勵(lì)當(dāng)代青年學(xué)子積極投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的偉大事業(yè)中，對于推進(jìn)科技創(chuàng)新發(fā)展具有十分積極的作用。根據(jù)最新頒布的《中華人民共和國中醫(yī)藥法》，中醫(yī)藥發(fā)展被載入“健康中國”發(fā)展戰(zhàn)略，這宣示著中醫(yī)藥發(fā)展進(jìn)入新時(shí)代[2]。積極引導(dǎo)中醫(yī)藥院校大學(xué)生結(jié)合自身所學(xué)專業(yè)知識，積極投身到新時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的隊(duì)伍中，對培養(yǎng)中醫(yī)藥院校大學(xué)生服務(wù)創(chuàng)新型國家的建設(shè)具有十分重要的意義。鼓勵(lì)中醫(yī)藥院校大學(xué)生“腳踩兩只船”，統(tǒng)籌做好中醫(yī)藥院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，構(gòu)建中醫(yī)藥院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)展示平臺，建設(shè)中醫(yī)藥院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，推進(jìn)新時(shí)代中醫(yī)藥院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。

一、新時(shí)代科技創(chuàng)新背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵

在科技創(chuàng)新背景下，科學(xué)準(zhǔn)確地理解與把握大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵，是將高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合高校創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)質(zhì)是以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)為根本目標(biāo)，進(jìn)而全面開展教育改革創(chuàng)新。其基本內(nèi)涵是：以增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等為核心的新教育理念和發(fā)展模式，意在對傳統(tǒng)教育教學(xué)進(jìn)行全面改革、對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才進(jìn)行全方位培養(yǎng)[3]。其表現(xiàn)有三種特殊的形態(tài)：一是科技成果轉(zhuǎn)化，即用創(chuàng)新的知識創(chuàng)造新的產(chǎn)品來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)；二是思維或管理方法的轉(zhuǎn)變，即用創(chuàng)新方法創(chuàng)造新的產(chǎn)業(yè)形態(tài)來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)；三是整體融合的轉(zhuǎn)換，即用創(chuàng)新知識融合創(chuàng)新方法創(chuàng)造全新的產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)形態(tài)來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)[4]。

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”實(shí)際上就是要在全社會形成有利于創(chuàng)新科技發(fā)展的強(qiáng)大推動力與良好的社會氛圍。新時(shí)代不僅要開辟出符合我國實(shí)際國情的“大眾參與、大眾共享”的新局面，更要鼓勵(lì)和引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生尤其是中醫(yī)藥院校的學(xué)生堅(jiān)定理想信念，深度喚醒大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)欲望和激情，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新潛力。當(dāng)代大學(xué)生作為有理想、有擔(dān)當(dāng)、有本領(lǐng)的青年一代，是最具創(chuàng)新激情的一代，也是最具創(chuàng)業(yè)潛力的一代，想要在科技創(chuàng)新領(lǐng)域取得切實(shí)進(jìn)展，不僅需要在創(chuàng)新事業(yè)上支持專業(yè)人員不斷取得新進(jìn)展和新突破，更需要全面、深入地激發(fā)中醫(yī)藥院校大學(xué)生的創(chuàng)造潛力和創(chuàng)造活力。

二、新時(shí)代推動中醫(yī)藥院校大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的歷史機(jī)遇

1.國家重視大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。2012 年，教育部發(fā)布《國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃》，旨在轉(zhuǎn)變高校的教育理念，改革高校的人才培養(yǎng)模式，通過學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)意識，進(jìn)而培育出適應(yīng)建設(shè)創(chuàng)新型國家的高水平創(chuàng)新人才隊(duì)伍。2018 年，國務(wù)院發(fā)布《國務(wù)院關(guān)于推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級版的意見》，明確在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的指導(dǎo)中，要在更深程度、更高層次、更關(guān)鍵環(huán)節(jié)上下功夫，要求在全國高校推廣創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制，同時(shí)把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐課程納入高校必修課體系[5]。2019年，教育部發(fā)布《國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃管理辦法》，進(jìn)一步明確堅(jiān)持高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，充分發(fā)揮“國創(chuàng)計(jì)劃”示范引領(lǐng)的作用。在全國教育大會上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“教育引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)綜合能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，促進(jìn)人的全面發(fā)展，增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力?！边@為新時(shí)代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，提供了根本遵循和指導(dǎo)意見。

2.大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢。新時(shí)代，隨著社會信息技術(shù)不斷發(fā)展更新，對人才的要求和需求與日俱增。同時(shí)，國家在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面給予了許多優(yōu)惠政策[6]，鼓勵(lì)大學(xué)生積極投身到創(chuàng)新發(fā)展創(chuàng)造的偉大事業(yè)中來。新時(shí)代，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)到了關(guān)鍵時(shí)期，科技創(chuàng)新水平?jīng)Q定了其轉(zhuǎn)型升級達(dá)到可持續(xù)、高水平的增長趨勢。科技創(chuàng)新思想要求當(dāng)代大學(xué)生擁有積極的科學(xué)創(chuàng)新精神，而大學(xué)生作為最具創(chuàng)業(yè)潛力與激情的社會青年，能夠在干事業(yè)中釋放創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活力，是勞動大軍中的堅(jiān)實(shí)力量，將會在未來經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展中發(fā)揮主力軍作用。他們具有敏捷的思維、活躍的思想、新穎的觀念、廣泛的興趣，探索未知?jiǎng)蓬^足、接受新生事物快，主體意識、參與意識強(qiáng)，對實(shí)現(xiàn)人生發(fā)展有強(qiáng)烈的渴望。這種青春天性賦予大學(xué)生活力、激情和想象力，正是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造的重要源泉。

3.中醫(yī)藥大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇。隨著“健康中國”戰(zhàn)略的推進(jìn)，中醫(yī)藥大健康產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，社會對中醫(yī)藥創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才需求不斷增加，高等中醫(yī)藥院校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度也愈發(fā)凸顯，高等中醫(yī)藥院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)教育體系愈加完善，為培養(yǎng)符合“健康中國”戰(zhàn)略和“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略發(fā)展需要的新世紀(jì)醫(yī)學(xué)人才提供有力保障，為有志于中醫(yī)藥發(fā)展事業(yè)的學(xué)子提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的歷史新機(jī)遇。2020 年，國務(wù)院在《關(guān)于加快醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展的指導(dǎo)意見》中強(qiáng)調(diào)以“四新”引領(lǐng)醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展，將醫(yī)學(xué)發(fā)展理念從疾病診療提升拓展為預(yù)防、診療和康養(yǎng)，加快以疾病治療為中心向以健康促進(jìn)為中心轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的中醫(yī)藥思維在預(yù)防、保健和康養(yǎng)方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，作為中醫(yī)藥院校的大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)牢牢抓住這樣的歷史新機(jī)遇，堅(jiān)持傳承與創(chuàng)新并舉，弘揚(yáng)精華、守正創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，瞄準(zhǔn)“產(chǎn)學(xué)研醫(yī)用一體化”的大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展，在中醫(yī)藥科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化中開啟助推“健康中國”戰(zhàn)略的創(chuàng)業(yè)之路。

三、中醫(yī)藥院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力培養(yǎng)路徑

從新時(shí)代中醫(yī)藥發(fā)展視角著手，不斷探索優(yōu)化中醫(yī)藥院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建，培養(yǎng)中醫(yī)藥院校大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，進(jìn)一步拓寬中醫(yī)藥院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力培養(yǎng)路徑，更好地推進(jìn)中醫(yī)藥學(xué)子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培育工作。

1.做好“三融”指導(dǎo)，助推中醫(yī)藥學(xué)子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。第一，融合優(yōu)秀文化資源，彰顯中醫(yī)藥魅力。中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化博大精深，不僅在古代體現(xiàn)了它生生不息的力量，在當(dāng)今社會仍然閃爍著智慧的光芒。為此，在中醫(yī)藥院校學(xué)子打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)其融合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，彰顯中醫(yī)藥優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。堅(jiān)持文化為本、創(chuàng)意為用的創(chuàng)業(yè)原則，將民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與創(chuàng)新項(xiàng)目進(jìn)行融合，化作文化教育的強(qiáng)大力量，更進(jìn)一步激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生對我國傳統(tǒng)優(yōu)秀中醫(yī)藥文化的喜愛，使中醫(yī)藥大學(xué)生得以充分感受中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化魅力之所在，培養(yǎng)和提升中醫(yī)藥大學(xué)生對自身專業(yè)與融合中醫(yī)藥文化的創(chuàng)新項(xiàng)目的自信。第二，融合專業(yè)特色，凸顯專業(yè)素養(yǎng)。中醫(yī)藥院校大學(xué)生在投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐時(shí)往往面臨著課程安排緊、課業(yè)壓力大、專業(yè)特色強(qiáng)等方面的挑戰(zhàn)。因此，中醫(yī)藥院校在鼓勵(lì)引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)融合專業(yè)特色，凸顯專業(yè)素養(yǎng)，堅(jiān)持以創(chuàng)業(yè)帶動學(xué)業(yè)，學(xué)業(yè)助推創(chuàng)業(yè)。在保證學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識的情況下，能真正做到“學(xué)有所用”，通過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐將課堂所學(xué)知識運(yùn)用到創(chuàng)新實(shí)踐中去，通過實(shí)踐不斷鞏固提高專業(yè)水平。第三，融合“互聯(lián)網(wǎng)+”理念，加強(qiáng)創(chuàng)新思維。當(dāng)今時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是應(yīng)用最為廣泛的高新科技之一，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給各行各業(yè)都帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也迎來了一種全新的教育理念和教育模式。中醫(yī)藥院校要在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)深度融入“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境、模擬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，真正將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行立體化、多層次、全方位的深度融合，推進(jìn)中醫(yī)藥院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式的構(gòu)建[7]。

2.實(shí)施“三愛”工程，優(yōu)化中醫(yī)藥學(xué)子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。第一，成立友愛的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。實(shí)行創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目“專業(yè)教師+思政輔導(dǎo)員”聯(lián)合指導(dǎo)的“雙導(dǎo)師”制度，從思想、學(xué)習(xí)、生活全方面、全方位鼓勵(lì)和引導(dǎo)中醫(yī)藥學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動[8]。指導(dǎo)各專業(yè)學(xué)生結(jié)合專業(yè)特色與自身優(yōu)勢進(jìn)行創(chuàng)新科研項(xiàng)目的前期論證與申報(bào)，指導(dǎo)監(jiān)督研究項(xiàng)目資助經(jīng)費(fèi)合理使用，實(shí)時(shí)項(xiàng)目進(jìn)展等。鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目等活動競賽。開展日常輔導(dǎo)與賽前集訓(xùn)、賽中指導(dǎo)和賽后總結(jié)等工作，為學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽提供全程的陪護(hù)。為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供企業(yè)經(jīng)營、行業(yè)信息、人員管理、校企合作等方面輔導(dǎo)。通過成立友愛的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，將“全程育人、全員育人、全方位育人”作為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的工作理念，全程陪護(hù)幫助創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提高對商業(yè)機(jī)會的判斷能力以及風(fēng)險(xiǎn)的抵御能力，從而提升項(xiàng)目的成活率和成長空間，打造出具有中醫(yī)藥特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷與效果檢驗(yàn)。第二，設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。中醫(yī)藥院校應(yīng)結(jié)合學(xué)校專業(yè)特色，依托特色學(xué)科建設(shè)，通過開設(shè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的必、選修課程，采取滲透模式將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育融入整個(gè)培養(yǎng)體系之中。采用校企合作模式，邀請校外有成功經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)人士來校為學(xué)生講課、聘請“互聯(lián)網(wǎng)+”、挑戰(zhàn)杯、創(chuàng)青春等大賽評委作為客座教授為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供申報(bào)、路演等指導(dǎo)，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資，進(jìn)而打造校內(nèi)與校外、理論與實(shí)踐、專業(yè)與特色相結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。跳出以往專業(yè)狹窄瓶頸，在傳授專業(yè)知識的同時(shí)融入系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本知識，為中醫(yī)藥院校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在知識儲備和思想觀念上夯實(shí)基礎(chǔ)。第三，提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策保障。學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)離不開學(xué)校的政策保障，如為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目免費(fèi)提供經(jīng)營場地，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)配備需要的基礎(chǔ)公共設(shè)施，盡可能提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)保障。設(shè)立容錯(cuò)機(jī)制，允許在創(chuàng)新過程中有失敗，失敗之后還能繼續(xù)開展創(chuàng)新活動，把我國巨大的創(chuàng)新人才后發(fā)優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。加大資金投入，營造有利于創(chuàng)新人才孕育、生存、發(fā)展、發(fā)揮的各種環(huán)境，扶持、鼓勵(lì)創(chuàng)新。