王梅

摘 要：小學(xué)教育是我國(guó)義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段，而數(shù)學(xué)科目是其中最為重要的課程之一。學(xué)好數(shù)學(xué)課程，不僅能夠使學(xué)生具有一定的計(jì)算能力，還可以形成良好的數(shù)學(xué)邏輯思維和空間感知思維。在素質(zhì)教育和新課程改革并重的教育背景影響下，致使智慧課堂應(yīng)運(yùn)而生，促使教學(xué)課堂質(zhì)量得到有效提升。鑒于此，文章主要針對(duì)運(yùn)用信息技術(shù)手段，打造智慧教學(xué)課堂進(jìn)行詳細(xì)地闡述說(shuō)明，以供參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);智慧;教學(xué)課堂;小學(xué)數(shù)學(xué)

一、 引言

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展進(jìn)步，教育事業(yè)若想緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)，數(shù)學(xué)教師必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和完善，進(jìn)而為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，為了有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率，教師需與時(shí)俱進(jìn)，合理運(yùn)用信息技術(shù)，為學(xué)生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的智慧課堂，以此對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)難度進(jìn)行弱化，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提升。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)智慧教學(xué)課堂的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)

（一）教學(xué)方式智能化

智慧課堂是在互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)為一體的信息化基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的一種手段，而教師通過(guò)云計(jì)算功能，對(duì)學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)掌握水平進(jìn)行隨時(shí)判斷，結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和講課進(jìn)度進(jìn)行合理調(diào)整，確保數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率得到有效提升。同時(shí)，智慧課堂教學(xué)打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，對(duì)陳舊落后的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，學(xué)生通過(guò)多元化的現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程，為數(shù)學(xué)思維的多維度發(fā)展奠定良好發(fā)展。

（二）課堂評(píng)價(jià)實(shí)時(shí)化

小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂其實(shí)是以大數(shù)據(jù)為前提構(gòu)建的自動(dòng)跟蹤評(píng)測(cè)體系，教師通過(guò)該體系對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行實(shí)時(shí)測(cè)驗(yàn)，并得出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)結(jié)果。同時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行充分了解，避免大部分學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，導(dǎo)致教師無(wú)法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)此，合理運(yùn)用智慧課堂實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。

三、 打造智慧教學(xué)課堂面臨的問(wèn)題

（一）小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣

由于小學(xué)生比較貪玩好動(dòng)，而數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性、抽象性比較強(qiáng)的學(xué)科，只是小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在一定困難，造成學(xué)生無(wú)法理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去學(xué)習(xí)興趣，甚至厭惡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（二）學(xué)校硬件教學(xué)資源比較匱乏

大部分小學(xué)存在教學(xué)資金不足的問(wèn)題情況，主要是因?yàn)椴糠謱W(xué)校將教學(xué)資金運(yùn)用在教學(xué)樓擴(kuò)建以及師資引進(jìn)等方面，致使教學(xué)硬件資源匱乏不足。而智慧教學(xué)課堂主要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和多媒體設(shè)備進(jìn)行構(gòu)建，這些設(shè)備的購(gòu)買(mǎi)、維護(hù)以及更新需要足夠的資金支撐。另外，大部分貧困地區(qū)尚未普及互聯(lián)網(wǎng)，致使硬件設(shè)備無(wú)法滿足于智慧教學(xué)課堂的硬件需求。

四、 打造智慧教學(xué)課堂的有效措施

（一）加大設(shè)施投入，對(duì)智慧課堂構(gòu)架加強(qiáng)重視

小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂在構(gòu)建過(guò)程中，首先，要具備一定的硬件設(shè)施和軟件設(shè)施，因此，學(xué)校、教師以及學(xué)生要對(duì)這些基礎(chǔ)設(shè)施加強(qiáng)重視和關(guān)注。同時(shí)，學(xué)校在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，加大資金投入，為小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)提供電子書(shū)包、電子黑板等相應(yīng)的硬件設(shè)施;其次，教師根據(jù)智慧課堂構(gòu)建相關(guān)內(nèi)容，制定合理的PPT課件資源、教學(xué)視頻資源以及信息化教學(xué)工具等相關(guān)教學(xué)資源體系，進(jìn)而促使智慧數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建順利開(kāi)展;最后，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與智慧數(shù)學(xué)課堂之中，并在教師和培訓(xùn)的講解作用下，幫助學(xué)生熟練掌握智慧數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容，進(jìn)而為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)除法時(shí)，教師利用信息技術(shù)幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的整數(shù)除法相關(guān)知識(shí)進(jìn)行回顧，然后結(jié)合最高位方法，從被除數(shù)的最高位進(jìn)行除法計(jì)算，除到被除數(shù)的哪一位，就將商寫(xiě)到哪一位的上面。同時(shí)，學(xué)生在對(duì)除法知識(shí)進(jìn)行回顧之前，教師可以通過(guò)PPT課件，展現(xiàn)一些生動(dòng)的小數(shù)除法，幫助學(xué)生深入了解和掌握計(jì)算方法，利用智慧課堂相關(guān)習(xí)題資源庫(kù)為學(xué)生提供相應(yīng)的數(shù)學(xué)練習(xí)。另外，學(xué)生在課余時(shí)間可以利用無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，查找數(shù)學(xué)習(xí)題相關(guān)資料，以此對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)，確保學(xué)生熟練掌握小學(xué)除法計(jì)算方法。

（二）對(duì)教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，突出學(xué)生的主體地位

在小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師結(jié)合信息技術(shù)，對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，通過(guò)PPT課件呈現(xiàn)相應(yīng)的課堂內(nèi)容，以此對(duì)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)進(jìn)行加強(qiáng)，重點(diǎn)突出學(xué)生的課堂主體地位。同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生的思維能力和探究能力得到提升。

例如，小學(xué)生在學(xué)習(xí)多邊形面積相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師需引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，練習(xí)生活，說(shuō)出自己所知道的一些多邊形物體，然后利用信息技術(shù)，對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行展現(xiàn)，如平行四邊形、三角形以及梯形等。在智慧數(shù)學(xué)課堂中，教師通過(guò)電子黑板展現(xiàn)不同多邊形之間的區(qū)別，然后將部分信息內(nèi)容進(jìn)行遮擋，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，以此幫助學(xué)生深入全面地了解和掌握多邊形相關(guān)的面積公式。

（三）豐富教學(xué)方法，合理運(yùn)用信息技術(shù)

小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂在構(gòu)建過(guò)程中，針對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)、講授環(huán)節(jié)以及復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)等諸多方面內(nèi)容對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行拓展，以此對(duì)被動(dòng)地接受知識(shí)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變。由于智慧課堂具有一定的自主性、交互性以及探索性，所以，教師要結(jié)合智慧課堂本身的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，合理利用信息技術(shù)手段進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，或者根據(jù)數(shù)學(xué)的相關(guān)內(nèi)容對(duì)教學(xué)情境進(jìn)行合理設(shè)置，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行自主探究，這樣不僅能夠幫助學(xué)生全面掌握教學(xué)內(nèi)容，還可以鞏固和了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)正方體和長(zhǎng)方體相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師為了更好培養(yǎng)學(xué)生的空間思維，可以利用電子黑板展現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生全面了解和熟練掌握相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，播放一些視頻、動(dòng)畫(huà)以及圖片等資源，幫助學(xué)生深入認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，通過(guò)電子書(shū)包將生活中常見(jiàn)的一些應(yīng)用與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，促使學(xué)生將學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行有機(jī)融合，達(dá)到學(xué)以致用的目的。