楊勇

依托“紅領(lǐng)巾學(xué)院”這一紅色育人場景，西安航天城第四小學(xué)開展以“紅色精神”為魂、“紅色文化”為基的思政教育，從家國情懷、傳統(tǒng)文化、科技發(fā)展、道德倫理、法治法規(guī)、人文素養(yǎng)、民族復(fù)興等多個維度，培養(yǎng)學(xué)生的政治認同與正確的價值觀。

場館育人：用故事點亮思政教育

在中國共產(chǎn)黨成立100周年之際，西安航天城第四小學(xué)紅領(lǐng)巾學(xué)院正式成立。紅領(lǐng)巾學(xué)院分為“少先隊活動室、紅領(lǐng)巾電視臺、紅領(lǐng)巾法學(xué)院和航天科技體驗館”幾個特色場館，以紅色思政課程為核心構(gòu)建全面育人格局。

讓歷史跳出書本，變成一個個鮮活的故事。紅領(lǐng)巾學(xué)院定期邀請校外輔導(dǎo)員為少先隊員講述老紅軍和祖國建設(shè)者的故事，故事以紅色精神、奧運精神、西遷精神、抗美援朝精神、抗震救災(zāi)精神等為內(nèi)核，詮釋紅色基因和民族精神，為學(xué)生帶來畫面感和親切感的同時，增強其自豪感和榮譽感。

為了讓紅色思政課程更“鮮活”，學(xué)校不斷創(chuàng)新課堂形式。在紅領(lǐng)巾電視臺，少先隊員將自己摘錄的隊史、黨史知識進行梳理，組織語言，串聯(lián)成解說詞，進行視頻錄制，通過自制視頻感受紅色文化，將紅色精神根植于心。航天科技體驗館里，中國航天歷史躍然眼前，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、崇尚科學(xué)、崇尚科學(xué)家的熱情。

通過教育方法和模式的創(chuàng)新，學(xué)校將紅色教育融入全員育人、全程育人、全方位育人，用故事點亮教育，讓思政潤澤童年。

課程育人：用大愛精神照亮成長

上好思政課，用紅色精神點亮孩子生命。學(xué)校非常重視黨史學(xué)習(xí)，構(gòu)建了獨具特色的紅色思政課程體系，讓黨史從陌生的書本里、遙遠的歷史中鮮活地走出來，讓孩子愿意親近，主動接納。

紅領(lǐng)巾學(xué)院除了利用道德與法治課對學(xué)生進行紅色文化教育，還從不同學(xué)科中尋找紅色精神素材。比如，語文教材里反映國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期的《吃水不忘挖井人》《七律·長征》等紅色經(jīng)典課程，教學(xué)中通過學(xué)科聯(lián)動，拓展紅色精神的范圍和內(nèi)涵，守好思政課育人主陣地，夯實學(xué)科育人的成效。

黨的發(fā)展歷程中涌現(xiàn)出了許多英雄人物，今天的孩子遠離烽火硝煙與出生入死，所以更需要通過紅色思政教育，讓孩子們明白，黨的歷史不僅僅是英雄拼搏的歷史，更是普通人堅守的歷史。只有從歷史的偉大中學(xué)會解讀今日的平凡，在“小人物”的成長中孕育出大愛精神，才能通過紅色思政教育，用信仰涵養(yǎng)學(xué)生心靈，用理想點燃青春，用奮斗創(chuàng)造美好。

導(dǎo)師育人：用溫暖潤澤學(xué)生心靈

為落實立德樹人根本任務(wù)，學(xué)校開展導(dǎo)師制育人新模式，教師全員參與，人人做紅色導(dǎo)師。在滿足公辦學(xué)校國家規(guī)定的師生配比前提下，嘗試引入國際上大學(xué)特有的“導(dǎo)師制”。采用學(xué)生自選導(dǎo)師與學(xué)校整體安排相結(jié)合的方式，將學(xué)生與教師合理分組。讓每一組學(xué)生都能擁有專屬導(dǎo)師，為學(xué)生提供“精準到人”的思想、學(xué)習(xí)、生活的全方位呵護與指導(dǎo)。

導(dǎo)師每周至少輔導(dǎo)一次課程，每半個月至少談心一次，每個月至少與家長電話溝通一次，關(guān)注學(xué)生的心理健康和成長需求，幫助學(xué)生解決各種心理困惑。

在與學(xué)生的相處中，學(xué)校要求導(dǎo)師們要充分發(fā)揮課堂之外的個人魅力，用自己的知識素養(yǎng)、人格魅力、豐富閱歷指導(dǎo)學(xué)生健康成長。在與學(xué)生的相處中提升教師的親和力，同時充分發(fā)掘每個孩子身上的閃光點，以孩子自身的個性發(fā)展為主線，充分挖掘其潛能，引導(dǎo)孩子認識自己、悅納自己，從而增強孩子的自信心和進取心。

導(dǎo)師從學(xué)習(xí)、生活到德育各個環(huán)節(jié)，自始至終不放松對學(xué)生的關(guān)懷和指導(dǎo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展、責(zé)任心強、人格健全的新時代好少年，提高紅色育人的實效。

作者單位：西安航天城第四小學(xué)