王綱

向暑期延伸的義務(wù)教育課后服務(wù)，如何面向大多數(shù)學(xué)生，由學(xué)校主導(dǎo)統(tǒng)籌、社會力量緊密配合積極參與，做得更加高效務(wù)實，又具有廣泛的吸引力？如何既能“托得起來”，又能“管得好”，更能“活起來、火起來”，而不是低層次運行、簡單的“看管”和“看護”？科學(xué)智慧地破解這個瓶頸問題，成為當(dāng)前研究和解決的新課題。

據(jù)一專項調(diào)查結(jié)果顯示，有大約三分之二的家長，強烈希望暑期托管能讓學(xué)生走出校門，走進各類博物館、科技館、藝術(shù)館等參觀體驗。這與“三個課堂”之“第三課堂”高度契合、高度一致。“第三課堂”強調(diào)開放性、綜合性和實踐性，要讓暑期托管從學(xué)校延伸到校外，從“第二課堂”拓展到“第三課堂”，讓學(xué)生走進社會實踐的大熔爐里，去體驗社會、開闊眼界、增長見識、錘煉意志、陶冶品行、完善人格，為孩子的一生幸福奠基。

要做好暑期“第三課堂”，除了要與“第二課堂”進行有效銜接，有機融合，還要把握好以下幾點：一是要以學(xué)校老師為主導(dǎo)，其他社會人士、志愿者密切配合，才能實現(xiàn)第一、第二、第三課堂的融合培養(yǎng)，才能實現(xiàn)校內(nèi)校外素質(zhì)教育的連續(xù)性。二是校外實踐不能變相給學(xué)生和家長增加負擔(dān)，校外也要減負，不允許變相給學(xué)生布置作業(yè)等。三是既要讓學(xué)生經(jīng)風(fēng)雨見世面，又要確保學(xué)生暑期校外實踐活動的安全和健康。

積極探索實施暑期托管“第三課堂”的“1+N”模式，努力提供高質(zhì)量暑期托管服務(wù)?！?”就是暑期托管“第三課堂”;“N”就是暑期托管“第三課堂”豐富多彩的實踐載體，這些載體要體現(xiàn)出體驗性、趣味性、互動性、合作性和綜合性，以滿足學(xué)生多樣化的需求和選擇。具體可包括：

一是開展暑期高校校園實踐“第三課堂”，體驗感受大學(xué)學(xué)習(xí)生活。西安高校眾多且各具特色，可統(tǒng)籌激活高校特有的場所資源接納學(xué)生暑期實踐。發(fā)揮好高校教師作用，為學(xué)生提供科學(xué)、高效、新穎的直觀體驗?？山M織中學(xué)生走進職業(yè)院校參與體驗技能操作，感受職業(yè)教育培養(yǎng)大國工匠的內(nèi)涵和魅力。也可與留校大學(xué)生交流互動、換位分享心得。

二是開展暑期紅色主題教育實踐“第三課堂”，厚植愛黨愛國愛人民的情感情懷。

三是開展暑期文化藝術(shù)實踐“第三課堂”，滋潤藝術(shù)素養(yǎng)和審美情趣。

四是開展暑期博物館主題實踐“第三課堂”，感受中華文明。利用西安數(shù)量眾多、品質(zhì)優(yōu)良的博物館資源，建立博物館課程校外研學(xué)基地。讓學(xué)生走進軍工企業(yè)、老廠房等，感受工業(yè)變遷和城市記憶。走進中醫(yī)館、藥王故里，了解認知中華傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的特有價值?？梢耘c陜西歷史博物館等著名文博單位，聯(lián)合開展各類博物館主題實踐教育活動。

五是開展暑期勞動教育實踐“第三課堂”，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動和創(chuàng)造性勞動為主要內(nèi)容，開設(shè)田間耕作、家政、地方美食制作、微型景觀制作、木工制作等勞動教育的“第三課堂”。組織學(xué)生去農(nóng)場、車間、糧油基地等地方，干農(nóng)活、知農(nóng)情、體農(nóng)藝。鼓勵學(xué)生參與勞動實踐活動，學(xué)習(xí)勞動知識、培養(yǎng)勞動技能、發(fā)展勞動素養(yǎng)、增長實踐智慧。

六是開展暑期體育類“第三課堂”，以體育智、以體育心。動員、鼓勵社會體育設(shè)施場館免費或低收費向?qū)W生開放，學(xué)校有組織地按年齡段組織學(xué)生參與適宜的體育研學(xué)活動。也可與社會體育俱樂部聯(lián)合舉行單項或多項競技類體育實踐。

七是開展暑期自然探索實踐“第三課堂”，持續(xù)提升生態(tài)文明素養(yǎng)。最好的課堂不只是在學(xué)校，而且要走進大自然。充分利用地方自然資源，根據(jù)不同學(xué)段孩子的年齡特點和認知需求，為孩子們定制適合他們的“自然探索”課程。例如，走進生態(tài)公園，開展“課程入公園”“解說游公園”“公園清潔行動”等系列活動。以西安“三河一山”綠道等為載體，組織開展綠道毅行、健步走、攝影、繪畫等系列文體活動，倡導(dǎo)綠色健康的生活方式。

八是開展暑期夏令營實踐“第三課堂”。通過參加市內(nèi)市外各種類型的夏令營，讓學(xué)生參與群體情景活動，在群體活動中既張揚個性，又注重合作，培養(yǎng)團隊精神，增強集體榮譽感。也可組織境外學(xué)校夏令營，促進教育對外交流合作，讓學(xué)生具有世界眼、中國心，更富有家國情懷。

九是開展暑期國防教育主題實踐“第三課堂”。統(tǒng)籌組織學(xué)生走進軍營、警營、軍事展覽館、國防教育基地、軍訓(xùn)基地等體驗參觀、實踐歷練，深植國防意識，養(yǎng)成保衛(wèi)祖國人人有責(zé)的自覺。（有刪節(jié)）

（作者系西安市教育局副局長）