楊麗芬

【摘要】小組合作學(xué)習(xí)以學(xué)生為中心，教師通過培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)強烈的學(xué)習(xí)興趣，巧妙地進行學(xué)習(xí)教育，起到引導(dǎo)性作用，進一步拉開素質(zhì)教育的新篇章。小學(xué)英語教學(xué)采用小組合作學(xué)習(xí)法，要注重時機選擇，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生分析、獨立思考、解決問題的能力，不斷完善對學(xué)生的評價。本文主要分析小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語教學(xué)中的有效應(yīng)用，希望對轉(zhuǎn)變其他教師的教學(xué)理念有所幫助。

【關(guān)鍵詞】小組合作;小學(xué)英語;會話教學(xué);應(yīng)用策略

隨著教育課程的改革和發(fā)展，教師越來越重視小組合作學(xué)習(xí)的重要性。小組合作學(xué)習(xí)可以營造舒適、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。尤其對于小學(xué)生來說，小組學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，幫助學(xué)生全面發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。小組合作學(xué)習(xí)是改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重要途徑，是當前小學(xué)英語迫切需要進行的教學(xué)改革。為適應(yīng)新時代的課程改革，必須改變現(xiàn)有的教學(xué)方式，改變僅由教師授課的教學(xué)方式，引入小組學(xué)習(xí)，使課堂更加生動活潑。

一、小組合作學(xué)習(xí)的意義

首先，它有助于促進學(xué)生之間的團隊協(xié)作。學(xué)生在小組中一起工作非常重要，小組合作學(xué)習(xí)有助于促進學(xué)生合作能力、溝通能力和個人素質(zhì)的發(fā)展。小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了合作的機會，增加了對課程的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的溝通能力，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生提供了更多的鍛煉機會。學(xué)生長期在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活，因此在教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力外，還應(yīng)注意學(xué)生的其他方面的能力，幫助學(xué)生全面發(fā)展，小組合作學(xué)習(xí)起了一定作用。

二、小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語會話教學(xué)中的運用

1. 根據(jù)學(xué)生情況合理科學(xué)的分組

小組合作學(xué)習(xí)的第一步是根據(jù)上下文對學(xué)生進行合理分組。具體來說，分組前，老師要先考察每個學(xué)生的英語基礎(chǔ)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力和合作能力等，然后根據(jù)他們的互補能力和性格進行分組，確保組內(nèi)異質(zhì)性，組間同質(zhì)性。組內(nèi)成員的布置是否合理直接決定了小組合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。在確定組員后，教師還必須選擇組長，以促進組員之間的良好合作。每個組員應(yīng)充當記錄員、檢查員、糾錯員、報告員等職責(zé)，確保每個團隊成員在團隊中找到自己的價值，更好地參與團隊協(xié)作。細分是優(yōu)化合作學(xué)習(xí)模式的重要前提。只有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，明確劃分學(xué)習(xí)小組，才能在合作學(xué)習(xí)活動中提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的整體效果，加強小組成員之間的有機聯(lián)系，提高組織活動的實際有效性。

2. 通過小組合作練習(xí)英語會話

英語會話教學(xué)最適合小組學(xué)習(xí)活動。在課堂教學(xué)中，教師有意識地圍繞課程內(nèi)容展開，必須創(chuàng)造一個便于小組活動交流的情境。會話學(xué)習(xí)后，學(xué)生可以進行練習(xí)和表演。在練習(xí)過程中，由于小學(xué)課本的對話內(nèi)容通俗易懂、貼近生活、趣味性十足，每個成員分工明確，迅速融入對話情境，進行富有表現(xiàn)力的表演，在良好的學(xué)習(xí)會話氛圍中，下意識地利用自己的英語知識與他人交流，學(xué)以致用，然后向全班展示各組的表現(xiàn)，這還會使得平時不會說英語的人此時也很活躍，越來越愿意主動出擊，與同伴協(xié)作，相互努力，共同進步。

3.創(chuàng)造多種形式的合作方法和合作活動

小組合作學(xué)習(xí)并不是簡單地讓學(xué)生在小組中根據(jù)教師提出的問題進行討論，而是應(yīng)根據(jù)教學(xué)知識、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標，通過創(chuàng)造多種形式的合作和合作活動來創(chuàng)建活動。這種協(xié)作更加靈活，學(xué)生可以在協(xié)作學(xué)習(xí)中始終保持新鮮感。例如，如果玩合作游戲，進行“單詞王”等游戲活動，并以小組為單位回答老師的話，答案正確的小組獲勝，并通過競爭引導(dǎo)學(xué)習(xí)。另外，在小學(xué)英語課本中，每個情景都有很多情景故事和對話，在教學(xué)時，老師讓小組成員在情景故事中扮演角色并在每個小組中表演，其他小組評估該小組學(xué)生的表現(xiàn)水平，能指出不足，實現(xiàn)群體間的合作與共同發(fā)展。

4.加強小組的游戲合作

游戲是一種非常方便互動且有趣的活動，尤其是在小學(xué)英語教育中。教材中設(shè)計了猜猜、模仿、做一做等許多游戲，并將相關(guān)的英語知識融入教材。在游戲中，這符合小學(xué)生身心發(fā)展特點，是小學(xué)生通過游戲獲取知識的好方法。比如教學(xué)“頭”、“鼻子”等身體部位時，設(shè)計一個“聽和摸”的游戲。老師和學(xué)生一起完成游戲后，進行小組活動并使用積分?；蛘撸ㄟ^決定輸贏，學(xué)生參與的積極性很高，教學(xué)氣氛變得更加活躍。在活動過程中，不僅幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和整合相關(guān)的語言知識，還培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神，極大地促進了日后與他人溝通和協(xié)作能力的發(fā)展。

5.加強小組總結(jié)交流，提高教師評價

合作探究任務(wù)結(jié)束后，教師應(yīng)組織學(xué)生交流小組合作學(xué)習(xí)的基本情況，總結(jié)和分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以提高小組合作學(xué)習(xí)的實際應(yīng)用效果。此環(huán)節(jié)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教學(xué)活動的組織效果，逐步提高小學(xué)英語會話教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語

綜上所述，通過將小組合作學(xué)習(xí)法合理運用到小學(xué)英語會話教學(xué)活動中，就可以使得教學(xué)的一些低效情況逐步得到改善，讓教學(xué)的整體質(zhì)量得到提升，可以更好地讓學(xué)生能夠完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。為協(xié)作探索打下基礎(chǔ)，不斷發(fā)展學(xué)生的綜合英語語言技能。因此，在教學(xué)組織活動中，小學(xué)英語教師應(yīng)尋求合理運用小組合作學(xué)習(xí)的方法，全面提高小學(xué)英語會話教學(xué)的整體質(zhì)量。

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