盧茂建

摘要：學(xué)科核心素養(yǎng)是課程改革的要求，為此，教師認(rèn)真研究、探討在教育實(shí)踐中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，以及初中物理教育核心素養(yǎng)的重點(diǎn)和策略。發(fā)展學(xué)生的核心背景是教育工作者必須關(guān)注的教育重點(diǎn)。本文分析了教育的核心素養(yǎng)與教育研究的意義。對(duì)如何提高物理教學(xué)效果給出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：初中物理;核心素養(yǎng);重點(diǎn);戰(zhàn)略

前言

在重視教育的同時(shí)，考試成績(jī)不再是教育的唯一追求，如今越來(lái)越多地關(guān)注學(xué)生的整體素質(zhì)的培養(yǎng)。對(duì)初中物理課程而言，發(fā)展物理課程的樂(lè)趣，在接受學(xué)生知識(shí)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)科的核心素質(zhì)培養(yǎng)，如此有利于學(xué)生進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生具有科學(xué)合理的學(xué)習(xí)思維能力。

一、關(guān)于提高初中物理教育領(lǐng)導(dǎo)力的建議

教師是教育行政部門和學(xué)生之間的橋梁，分析和研究教育行政部門的政策，確定學(xué)生學(xué)習(xí)方向。老師懂得時(shí)事政策，才能提高教育質(zhì)量。老師對(duì)時(shí)事政策的解讀非常敏感和準(zhǔn)確，并將其解讀的政策運(yùn)用于日常課程中。教師應(yīng)具有教學(xué)魅力，良好的人格魅力可以感染學(xué)生，但在教育中教師不能忽視人格魅力的作用，首先，教師高專業(yè)素質(zhì)是教師體現(xiàn)教育吸引力的基礎(chǔ)。只要教師具備較高的職業(yè)素質(zhì)，才能體現(xiàn)教育的說(shuō)服力;其次，教師對(duì)專業(yè)的熱情也會(huì)感染學(xué)生，精神共鳴是最持久、最有效的影響。教師的學(xué)術(shù)追求和學(xué)術(shù)水平會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的意識(shí)追求，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)不斷完善自己的知識(shí)儲(chǔ)備。在物理學(xué)科方面，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，克服物理本身枯燥、復(fù)雜的特點(diǎn)，掌握物理知識(shí)，培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)思維。

二、培養(yǎng)初中物理核心素養(yǎng)的著眼點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生以科學(xué)的眼光認(rèn)識(shí)事物

根據(jù)教育部學(xué)科改革的要求，每一門課程不應(yīng)以教學(xué)為目的，而應(yīng)注重教材之外的能力培養(yǎng)。舉例來(lái)說(shuō)，物理學(xué)科的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)事物、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、通過(guò)物理科學(xué)知識(shí)激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索精神。以科學(xué)的眼光看待自然事物，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

物理是一門自然科學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。這樣，學(xué)生就能在實(shí)驗(yàn)探索中發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和嚴(yán)謹(jǐn)思考的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)

要提高物理課程的核心素養(yǎng)，就必須把重點(diǎn)放在合作交流上。當(dāng)學(xué)生能夠相互合作，互相交流，就能快速提高學(xué)生的綜合實(shí)力，才能更好地適應(yīng)社會(huì)需求。

三、初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

1.改變教學(xué)固有觀念

課堂教學(xué)改革的成功與核心能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。老觀念重于理、文化生，顯然已不適應(yīng)新時(shí)代的要求。常規(guī)教學(xué)策略在提高學(xué)生的認(rèn)知和記憶能力的同時(shí)，減少了學(xué)生在創(chuàng)新、科研方面的投入，導(dǎo)致了“高分低能”現(xiàn)象。新的課堂理念應(yīng)以拓展核心能力為重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、互相合作、培育創(chuàng)新精神核心競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)教學(xué)和學(xué)習(xí)實(shí)踐，教師引導(dǎo)學(xué)生有自己的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)新生使用儀器，與他們做實(shí)驗(yàn)，與他們交流，從而完成考試，然后給他們一些學(xué)習(xí)技巧。要實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，教師必須放棄原有的教學(xué)模式，擁抱新的思維，更加重視核心意識(shí)的形成。

2.激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣

諾貝爾物理學(xué)者楊振寧教授指出：“成功的真正秘訣：是興趣?！背踔形锢韺?shí)驗(yàn)注重情景的創(chuàng)造，運(yùn)用巧妙的小實(shí)驗(yàn)、有趣的物理史料、生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)生活情景來(lái)激活實(shí)驗(yàn)，以啟發(fā)學(xué)生的求知欲和真摯的激情，積極地參與到實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)階段。舉例來(lái)說(shuō)，如果要找出發(fā)出聲音的原因，可以讓所有的同學(xué)把手指放在自己的咽喉上，并把它念出來(lái)：“在非洲干旱炎熱的草原上，萬(wàn)籟俱寂。一群大象……”感受自己咽喉的抖動(dòng)，弄清楚聲響是由對(duì)象的震動(dòng)引起的。為了探索音樂(lè)的特點(diǎn)，可以通過(guò)自制“水瓶琴”來(lái)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，使實(shí)驗(yàn)氛圍更加生動(dòng)活潑，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的探索熱情。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

一個(gè)人無(wú)論多么的完美，都只是一顆小小的水珠，一支出色的團(tuán)隊(duì)，就像一片永遠(yuǎn)都不會(huì)枯竭的海洋。在當(dāng)今社會(huì)，許多工作都是以小組為單位進(jìn)行的，而在初中物理教學(xué)里，許多小組的實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生的集體學(xué)習(xí)的重要手段。在現(xiàn)代中國(guó)，很多家庭都是一、二個(gè)子女，物質(zhì)上的富裕和父母“無(wú)私”的獻(xiàn)身，使得很多初中生缺少了協(xié)作和寬容的態(tài)度。比如，在「測(cè)試小燈泡電量」的試驗(yàn)中，研究人員或連接電壓表、或連接電流表、或連接滑式變電阻，缺乏有效的協(xié)調(diào)，造成儀器的量程選擇錯(cuò)誤，導(dǎo)線連接不規(guī)范;個(gè)別小組成員具有強(qiáng)烈的個(gè)性，對(duì)其它成員進(jìn)行指示，缺少交流技能，導(dǎo)致整體小組一盤散沙，導(dǎo)致試驗(yàn)工作的低效。在這種情況下，作為實(shí)驗(yàn)組織的老師應(yīng)該主動(dòng)出擊，指導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行集體思考，并使他們更好地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，共同努力，使他們體會(huì)到集體協(xié)作的威力。通過(guò)在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的求知欲、提高他們的自信、為他們的終生發(fā)展、奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力

推理能力是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵，也是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、掌握學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S。由于物理與生活密切相關(guān)，教師像任何其他學(xué)科一樣，讓學(xué)生觀察一些社會(huì)現(xiàn)象，思考其中包含什么。教師還可以通過(guò)提問(wèn)引起學(xué)生的思考，通過(guò)這些問(wèn)題，學(xué)生可以了解到細(xì)微差別。通過(guò)擴(kuò)展學(xué)生的思維能力和邏輯能力的發(fā)展，使他們學(xué)會(huì)了更好的文化知識(shí)，進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎?，更好地適應(yīng)社會(huì)的需要。

5.拓寬學(xué)生的實(shí)驗(yàn)視野

在初中物理實(shí)驗(yàn)課上，運(yùn)用多媒體和現(xiàn)代資訊科技的方法，可以使學(xué)生的眼界開闊。物理學(xué)是一種自然界中的科學(xué)，它可以從研究小的微粒，大到宇宙中的有形物體和“無(wú)形”的物質(zhì)的世界。很多抽象的觀念和現(xiàn)象都是學(xué)生所體會(huì)不到的，很多高深的道理對(duì)他們來(lái)說(shuō)是難以領(lǐng)悟的。在實(shí)驗(yàn)中引入多媒體課件、影像資料、模擬實(shí)驗(yàn)等現(xiàn)代資訊科技的教學(xué)方法，使其具有聲形并茂、形象直觀的特點(diǎn)，打破時(shí)間與空間的局限，讓同學(xué)們親身感受到科學(xué)的魅力與威力，感受到浩瀚無(wú)邊的宇宙，激起他們對(duì)物理學(xué)的熱愛(ài)，以及對(duì)未知的世界的渴望。培養(yǎng)學(xué)生的物理觀念和科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的探索精神?？蒲袘B(tài)度對(duì)提高初中生的社會(huì)責(zé)任感起到了很大的推動(dòng)效果。

結(jié)語(yǔ)

從總體上講，培養(yǎng)學(xué)生核心知識(shí)的物理教學(xué)是深化物理學(xué)科改革、培養(yǎng)人才的根本目標(biāo)，所有初中物理教師都必須擔(dān)負(fù)起責(zé)任。如何在日常教學(xué)活動(dòng)中積極思考，通過(guò)實(shí)踐，使學(xué)生了解物理的本質(zhì)，制定切實(shí)可行的策略，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合人才。初中生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是教育部的一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，也是課程改革的核心內(nèi)容之一，因此，教師的責(zé)任重大，確保學(xué)生的核心素養(yǎng)在物理實(shí)踐中，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，才能更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。

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