閻靖崢

摘 要：當前，“立德樹人”、素質(zhì)教育的呼聲日益強烈，強化對青少年的思想道德建設(shè)，已經(jīng)成為迫在眉睫的事。青少年是國家和民族的希望，是社會主義經(jīng)濟建設(shè)的希望，唯有通過落實思想道德教育，培養(yǎng)學生優(yōu)秀、高尚的愛國情感，才能為國家輸送大批有志、愛國之士。梁啟超先生在《少年中國說》中提出“少年強則國強”的觀點，并影響當代教育。初中教師當謹記教育的使命和時代的號召，積極探索初中階段愛國主義教育的方法。

關(guān)鍵詞：初中 青少年 愛國主義教育 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.28.060

愛國主義教育在思想道德建設(shè)中是非常重要的內(nèi)容，很多學校都將其作為一項超越常規(guī)德育的項目，希望使愛國成為在校生的一種習慣，一種無形的意識，并伴隨學生一生。當前，社會中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，背后都折射出愛國主義教育的缺失。初中是學生思想和意識開始成熟的重要時期，因此，在這一階段，教育者應當重視德育，并嘗試讓愛國滲透到學生的骨子里。

一、對初中生實施愛國主義教育的重要性

1.愛國是中華民族意志的體現(xiàn)

我國擁有五千年的文明史，其燦爛的文化是每一位中華兒女都應當為之驕傲的。愛國就是一項重要的思想、意識和文化，它滲透在了從古至今的一些文學典籍、歷史故事和神話傳說中，成為我們優(yōu)秀的精神食糧。毫不夸張地說，愛國在任何一個時代都是非常重要的。比如，在我國的春秋戰(zhàn)國時期，就流傳著晏子使楚、完璧歸趙的故事，而這兩個故事也都被收入了小學語文教材中。如今學生已經(jīng)步入初中時代，我們再來談這兩個故事，雖然不乏有些老套，但依舊可以達到愛國主義教育的目的。

此外，《蘇武牧羊》的故事、岳飛精忠報國的故事等，都可以看出中華兒女對國家、對民族的責任。因此，時至今日，當代初中生更應該積極擁護黨的領(lǐng)導，熱愛我們的祖國，為維護祖國的穩(wěn)定、繁榮、和諧、昌盛而貢獻力量。

2.伴隨著大量國外知識和文化的涌入，部分青少年開始崇洋媚外

社會是不斷進步的，而不斷進步的社會，需要積極同世界各國進行交流和友好往來，如此才能深入學習其他國家的一些先進文化和技術(shù)。但與此同時，青少年接觸世界各國文化的機會也越來越多，動漫、游戲、書籍、電影、歌曲等，都在向當代青少年傳遞外國的一些思想、文化和意識，有些青少年過于崇拜其他國家的文化，加之教師和學生家長對弘揚本民族傳統(tǒng)文化的意識淡薄，故而成就了一個又一個的“媚外”青年。他們開始嫌棄自己的國家，嫌棄自己所處的社會環(huán)境。愛國主義教育在這一背景下，顯得尤為迫切。

3.教育部和其他政府部門為強化學生的愛國意識，出臺了不少的政策和意見

中共中央、國務院印發(fā)的《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中提出，“各地區(qū)各部門認真貫徹中央要求，堅持以鄧小平理論和‘三個代表’重要思想指導未成年人思想道德建設(shè)，深入進行愛國主義、集體主義、社會主義和中華民族精神教育”。在《新時代愛國主義教育實施綱要》中也提出，“愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重要的精神財富，是中國人民和中華民族維護民族獨立和民族尊嚴的強大精神動力”。所以，中學各學科教師以及學校各級領(lǐng)導，都應當關(guān)注學生的思政教育，落實愛國主義教育，促進廣大青少年學生的健康成長。

二、對初中生實施愛國主義教育的具體方法

1.依靠班主任班級管理，落實愛國教育

學校以一個個班級組成，班主任則是負責每個班級的第一責任人，相較于其他學科教師來說，班主任每日與學生接觸的機會較多，每周又會有幾節(jié)班會課，這更讓班主任有較多與學生之間溝通的機會。班主任教師可以利用這些契機，對初中生實施愛國主義教育。比如，班主任可以利用早讀或者晚自習時間，請同學們每天輪流準備一個小故事，故事的主人公不限，只要可以表現(xiàn)“紅色教育”和“愛國”主題就可以。如此日積月累，學生積累的愛國故事會越來越多，愛國的根也在心中扎得越來越深。

其次，班主任還可以在班會課上請同學們談一談自己的理想，從職業(yè)理想方面對學生實施愛國教育。比如，有的學生講自己長大后要當一名醫(yī)生，因為，在這次的新冠肺炎疫情防控工作中，很多初中生看到了奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)護人員，他們敢于做死神的敵人，向死神宣戰(zhàn)，在病魔的手下奪取一個又一個鮮活的生命，他們是最可愛、最令人敬仰的人，因此有的學生立志學醫(yī)，想要用醫(yī)學治療更多的人，保障人民的生命安全，這就是報效國家的體現(xiàn)。

2.學校組織特色活動，強化愛國主義教育

作為學校的各級領(lǐng)導，也應當積極嘗試從校園生活的角度對學生實施愛國主義教育。如今，我們提倡垃圾分類，國內(nèi)有很多城市都開始推行垃圾分類。垃圾其實是一種放錯了位置的資源，只要我們把它們合理歸類，就可以讓很多的垃圾重新變成有用的資源，從而達到利國利民的目的。很多學生認為，垃圾分類這么小的事情，怎么是愛國的表現(xiàn)呢？要做就應該做一些大事。但古人云“勿以善小而不為”，如果連一件小小的愛國之事都做不好，又何談大方面的愛國呢？如果人人都能夠做到垃圾分類，那么，日積月累下，將會為國家減少很大的負擔，創(chuàng)造很多的經(jīng)濟價值。

因此，校領(lǐng)導可以組織學習“垃圾分類”的活動，并且對各個班級進行考核，教師更要以身作則，為人師表，期末時統(tǒng)計每個班級的垃圾分類狀況，對表現(xiàn)最好、考核情況最佳的班級頒發(fā)流動紅旗，這樣也可以在校園范圍內(nèi)構(gòu)建愛國主義教育氛圍。

不僅是垃圾分類方面，學生平時的升旗儀式、食堂就餐以及對國家大事的態(tài)度，也可以看出青少年的愛國意識，如果連老一輩無產(chǎn)階級革命者的先進、英勇事跡，以及國家重大科研人員的名字其相應的科研成果都一問三不知的話，顯然這是學校教育的悲哀。因此，加強初中生的愛國教育迫在眉睫。

3.依靠各個學科滲透愛國主義教育

初中階段的學生學習的學科較多，如史地政、語數(shù)外、物理化等，這些課程中其實都可以滲透愛國主義教育，但一般情況下，很多教師過于追求文化知識和學科能力的培養(yǎng)，忽視了思想教育。以“外語”這門課程來說，它的教學過程其實是通過英語教師利用母語來進行翻譯，在此基礎(chǔ)上對學生實施啟發(fā)的過程，其中就涉及了教師對國外文化的理解，并且很多英語教材中，也插入了很多中西方文化知識的對比。比如，在教學“Food Culture（飲食文化）”的過程中，教材就對中西方飲食習慣進行了分類列舉，如西方人喜歡吃意大利面、漢堡、花椰菜、沙拉等，而我們中國人則喜歡吃水餃、饅頭、米飯、花卷或者粽子等，另外，教材中還插入了一些中西方人飲食規(guī)則的介紹，比如，中國人習慣用筷子，而西方人則習慣用刀叉。這些中西方文化的對比，可以讓新時代青少年更加了解我們的傳統(tǒng)文化和習俗，培養(yǎng)中學生的民族意識和愛國情感，使得學生以自己是中國人而感到驕傲和自豪。

此外，在歷史學科教學中，對學生實施愛國主義教育則顯得更加有優(yōu)勢。尤其是在指導學生學習中國近代史時，學生會明白我國在那個時期有多么無奈和無助。罪惡的鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)，打開了中國的國門，中國開始淪為半殖民地半封建社會，社會底層人民不僅要忍受封建地主階級的剝削，更要忍受西方列強的壓迫。學生在學習這部分知識時，將會銘記中國近代史上的恥辱，達到愛國主義教育的目的。

綜上，愛國教育在任何一個時代都是不容忽視的問題。強化對初中生的愛國主義教育，十分必要?；诖?，本文嘗試分析了若干在初中階段實施青少年愛國主義教育的方式方法，希望可以給同仁提供一些參考，提高學生的愛國意識和民族責任感，將來為社會主義建設(shè)貢獻力量。

參考文獻：

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[2] 劉興紅《在初中寫作教學中培養(yǎng)學生的愛國主義精神》，《吉林教育》2021年第16期。

[3] 嚴科文《語文課堂教學中如何對學生有效培養(yǎng)并推行愛國主義策略》，《知識文庫》2021年第12期。

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