李佰迦

摘要：福建省對(duì)中等職業(yè)學(xué)校實(shí)行學(xué)業(yè)水平考試，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是一門公共基礎(chǔ)課程，其教學(xué)要符合教育教學(xué)的基本要求，又要按照培養(yǎng)學(xué)生基本文化素養(yǎng)、服務(wù)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的功能來定位，重在教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、教學(xué)手段和模式的創(chuàng)新。以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，為學(xué)生綜合能力的提高、職業(yè)能力的形成和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ);學(xué)業(yè)水平考試;個(gè)性化;學(xué)習(xí)通平臺(tái)

中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2021）01-0142-02

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》作為福建省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)水平考試的科目，本項(xiàng)考試安排在一年級(jí)下學(xué)期，采用上機(jī)考形式，成績(jī)由高到低可分為A、B、C、D、E、五個(gè)等級(jí)，考D等級(jí)以上為合格，E等級(jí)為不合格。每個(gè)學(xué)校都非常關(guān)注A和E等級(jí)的人數(shù)，如何進(jìn)行培優(yōu)輔差，進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)，達(dá)成畢業(yè)和升學(xué)共贏，這是每個(gè)學(xué)校非常關(guān)注的問題。本文就來談?wù)劚鹃T課程個(gè)性化教學(xué)的一些看法。

1當(dāng)前《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)存在的問題

1.1重實(shí)踐，輕理論

中職學(xué)生基礎(chǔ)不好，對(duì)理論知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)存在一定的困難，多數(shù)中職學(xué)校的老師為了能讓學(xué)生能夠感興趣《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》這一門課程，只注重實(shí)踐操作知識(shí)的講解，而忽略理論知識(shí)。造成多數(shù)同學(xué)對(duì)理論知識(shí)不夠重視，表現(xiàn)在選擇題的得分率不高。在《全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試》中大家關(guān)注的是通過率，選擇題得分率不高的情況下，多數(shù)同學(xué)也是可以通過《全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試》;而福建省《學(xué)業(yè)水平考試》的成績(jī)分為5個(gè)等級(jí)，是按學(xué)生人數(shù)的比例來劃分的，有10%的同學(xué)為A等級(jí)，必有5%的同學(xué)為E等級(jí)，《學(xué)業(yè)水平考試》對(duì)我們的教學(xué)提出了更高的要求。

1.2師生對(duì)學(xué)業(yè)水平考試認(rèn)識(shí)不夠深刻

學(xué)業(yè)水平考試在普高實(shí)行已經(jīng)很久，而在中職學(xué)校才開始實(shí)行，多數(shù)老師在思想上無法接受，他們認(rèn)為學(xué)業(yè)水平考試這是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，不是職業(yè)教育，在思想上不認(rèn)可。老師們?cè)谒枷肷系牟徽J(rèn)可，造成學(xué)生在思想上也不夠重視，表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)水平考試認(rèn)識(shí)不夠深刻，對(duì)自己要求不高，給自己定的標(biāo)準(zhǔn)較低，覺得考個(gè)六、七十分就可以了，只要合格，我就能順利畢業(yè)?？墒撬麄儧]有意識(shí)到學(xué)業(yè)水平考試的成績(jī)也是高職院校錄取的主要依據(jù)。

2 個(gè)性化的對(duì)策

2.1提高認(rèn)識(shí)為個(gè)性化教學(xué)實(shí)施打基礎(chǔ)

中職學(xué)業(yè)水平考試的成績(jī)是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要依據(jù)，同時(shí)也是教育主管部門評(píng)價(jià)一所中職學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要考核指標(biāo)。因此，師生要統(tǒng)一思想，深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)業(yè)水平考試的重要性。目前，有些中職學(xué)校老師認(rèn)為學(xué)業(yè)水平考試與職業(yè)教育相為悖，這是應(yīng)試教育，不是職業(yè)教育;當(dāng)發(fā)現(xiàn)這樣的老師時(shí)，應(yīng)幫助他改變認(rèn)識(shí)。只有從校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生，人人都能正確地認(rèn)識(shí)學(xué)業(yè)水平考試，教學(xué)才有動(dòng)力，才能構(gòu)建高效課堂，更加有力地開展個(gè)性化教學(xué)。如何讓學(xué)生在思想上引起重視，這也是重點(diǎn)關(guān)注的話題，因?yàn)閷W(xué)生一旦思想上重視了，才能為后繼的教學(xué)展開，從精神層面上為精準(zhǔn)教學(xué)保駕護(hù)航。

2.2利用個(gè)性化平臺(tái)工具尋求理論知識(shí)的突破

中職學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，對(duì)于抽象的理論知識(shí)，只能望而卻步。在福建省《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試中，有20題的理論知識(shí)的選擇題，這20題是學(xué)生丟分最多的試題。理論題包含的知識(shí)點(diǎn)多，范圍廣，試題又非常靈活。如何讓學(xué)生能夠記牢這部分知識(shí)，對(duì)理論知識(shí)有重大的突破，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來突破：

1）利用學(xué)習(xí)通軟件平臺(tái)進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)

通過軟件平臺(tái)，如超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)?？梢杂檬謾C(jī)組織教學(xué)，輕松實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外信息的即時(shí)互動(dòng)，學(xué)生可以利用碎片的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。開展了一系列的在線教學(xué)，通過開發(fā)題庫，學(xué)生線上小測(cè)，教師再通過教學(xué)直播平臺(tái)進(jìn)行講解，同樣也取到了一定的教學(xué)效果。而且軟件平臺(tái)的題目小測(cè)試分析報(bào)告，可以為我們教師提供學(xué)生的錯(cuò)題集，及錯(cuò)題歸因分析，很好地解決了考完反饋的環(huán)節(jié)。

2）利用學(xué)習(xí)通平臺(tái)監(jiān)督完成課后作業(yè)

開發(fā)題庫App，建議采取積分制，積分可換取紅包或者禮品，類似學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)里的每日答題，每周答題，專項(xiàng)答題，挑戰(zhàn)答題等。比如：計(jì)算機(jī)發(fā)展史的教學(xué)，可以讓學(xué)生自己上網(wǎng)找，再編輯成Word文檔，或者PPT文檔。也可以將知識(shí)點(diǎn)拍成圖片提供給學(xué)生去編輯，這樣還可以練習(xí)學(xué)生的打字能力。這樣學(xué)生學(xué)理論就不會(huì)那么枯燥。

2.3線下精準(zhǔn)教學(xué)提升學(xué)生操作技能

1）示范引領(lǐng)，突出重點(diǎn)。

實(shí)操部分，教師或優(yōu)秀學(xué)生示范引領(lǐng)為主，快且準(zhǔn)。計(jì)算機(jī)的實(shí)操演示，講演練，可能是一段長(zhǎng)時(shí)間以來的，我們的上課模式，但我想如何突破，我們教師“一言灌，一人演”的教學(xué)形式，也是我們學(xué)科教師要重點(diǎn)關(guān)注的。

2）因材施教，分組合作。

培優(yōu)輔差，以優(yōu)帶差，提優(yōu)保及，組長(zhǎng)督促。通過分組，將任務(wù)進(jìn)行分層次發(fā)布，讓不同的學(xué)生，能有所操，操完有所得，讓操作上相對(duì)落后的學(xué)生，能在操作能力較強(qiáng)的同學(xué)身上得到幫助，并小組協(xié)作完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3）軟件平臺(tái)，突破難點(diǎn)。

重難點(diǎn)及考試易錯(cuò)題，集全組教師智慧，歸納整理，統(tǒng)一建檔。在實(shí)際課題研究中，我們初步達(dá)成以下的共識(shí)，將操作技能模塊進(jìn)行網(wǎng)格化系統(tǒng)處理，找重、難點(diǎn)知識(shí)，尋錯(cuò)題歸納整理收集相應(yīng)的題庫。對(duì)于學(xué)生較難以理解的模塊，我們輔以相應(yīng)的微課或微操作視頻。然后通過軟件平臺(tái)，在線組建班級(jí)，讓學(xué)生注冊(cè)加入班級(jí)，后繼開展線上教學(xué)，把相應(yīng)的教學(xué)資源發(fā)布上去，為今后學(xué)生的一個(gè)參考學(xué)習(xí)提供幫助。也便于我們?nèi)蘸蟮木€上授課與開展互動(dòng)教學(xué)，提升課堂效率。

4）實(shí)踐模擬，反復(fù)練習(xí)。

在臨近考試前的一個(gè)月，運(yùn)用學(xué)校購(gòu)置的模擬軟件進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)模擬（規(guī)定時(shí)間，記錄成績(jī)，錯(cuò)題分析）?？记岸嗬猛碜孕藁蛑形鐣r(shí)間，多加強(qiáng)上機(jī)時(shí)間外加購(gòu)置相應(yīng)的模擬軟件，我認(rèn)為這給學(xué)生考前適當(dāng)?shù)挠?xùn)練和帶點(diǎn)緊張感， 為后面正考熱身，也是非常有必要的。

2.4改進(jìn)教學(xué)過程，創(chuàng)新教學(xué)方法

1）教師大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

講解演練無須過細(xì)，采用分組分層教學(xué)，培優(yōu)輔差，大膽放手，給學(xué)生想象空間，自主探究，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，達(dá)到事半功倍的效果。

2）運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

堅(jiān)持“以用為主，培養(yǎng)能力”的原則，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”“案例教學(xué)法”，讓學(xué)生在完成操作任務(wù)的過程中，不僅掌握了計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)的操作要領(lǐng)，而且還親身體驗(yàn)了分析任務(wù)、解決任務(wù)的過程，體會(huì)到了完成任務(wù)的喜悅。如一張功課表來引入Word中表格的制作、一張海報(bào)體會(huì)到了圖文混排的魅力。

3）培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和能力。

信息意識(shí)包括了“信息獲取”“信息分析”和“信息加工”等方面，要求學(xué)生在平時(shí)的生活中，就要注意鍛煉這一方面的意識(shí)，并且能將這一方面的意識(shí)運(yùn)用到課堂中。學(xué)生在課堂操作過程中受到了信息素質(zhì)的教育，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有了自己的信息意識(shí)和能力，從而學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的動(dòng)力也就大大提高了。

2.5學(xué)困生教學(xué)策略及創(chuàng)設(shè)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍方面

1）學(xué)困生和特殊生的策略。

在班主任的配合下，科任老師幫助學(xué)困生訂制目標(biāo)。采用“一對(duì)一”幫扶，直到每個(gè)班每個(gè)學(xué)困生能達(dá)到及格以上。在上機(jī)操作時(shí)安排學(xué)習(xí)程度好的同學(xué)一對(duì)一幫助學(xué)困生，確保學(xué)考通過率。對(duì)于身體或心理缺陷及雙差生，我們統(tǒng)稱“特殊生”，這部分學(xué)生可能比較少，有的學(xué)生不懂不會(huì)作答，并不是他們不想考好，而且有的是先天的因素造成的，有的是態(tài)度上的問題，對(duì)于這些學(xué)生不是簡(jiǎn)單放棄，而應(yīng)多鼓勵(lì)，平時(shí)利用晚自修時(shí)間，多給他們上機(jī)時(shí)間和輔導(dǎo)?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。有些學(xué)生從小學(xué)就開始接觸電腦，操作電腦時(shí)，自然如魚得水，很快就能夠掌握操作要領(lǐng)。而對(duì)于那些平時(shí)沒有接觸電腦的同學(xué)，就只能束手無策。面對(duì)同學(xué)們基礎(chǔ)參差不齊，應(yīng)采用分層次的教學(xué)，對(duì)優(yōu)生應(yīng)進(jìn)行提高性的知識(shí)擴(kuò)展，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和操作技術(shù)，而對(duì)基礎(chǔ)較差的這部分學(xué)生應(yīng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)多進(jìn)行輔導(dǎo)，注重基礎(chǔ)。

2）獎(jiǎng)懲結(jié)合。

根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)情況予以必要的獎(jiǎng)懲（獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，獎(jiǎng)勤罰懶）。獎(jiǎng)懲只是一種手段，目的是讓學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，向榜樣學(xué)習(xí)。

3）比學(xué)趕超。

每天曬出每個(gè)班每個(gè)學(xué)生的學(xué)考模擬成績(jī)。通過排名，讓學(xué)生在班集體中有一定的緊張感和收獲感。讓每一位學(xué)生感受到教師的關(guān)注。早讀晚自習(xí)，組織學(xué)生之間互相督促，周考月考?？汲＞殹?/p>

2.6結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在課堂上學(xué)生在教師的指引下進(jìn)行操作，多數(shù)同學(xué)能夠完成任務(wù)，可是時(shí)間一長(zhǎng)就忘的操作要領(lǐng)與知識(shí)，應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)鞏固訓(xùn)練，特別在考前要多加練習(xí)，加深印象。其次教師要明確學(xué)業(yè)水平考試的重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)生易錯(cuò)的題目等，對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容、進(jìn)度要進(jìn)行合理的安排并布置好課后的作業(yè)、操作任務(wù)等，做到有的放矢。最后，要進(jìn)行多次模擬考試，讓學(xué)生能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成試題，以及如何正確地提交答案等方面的訓(xùn)練，這樣才能在考試過程中不慌不亂。

總之，中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程在學(xué)業(yè)水平考試背景下，設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不僅要考慮到服務(wù)于專業(yè)教學(xué)的推進(jìn)，更要考慮到服務(wù)于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，要注重培養(yǎng)提高學(xué)生使用計(jì)算機(jī)作為工具進(jìn)行日常生活及辦公事務(wù)處理的個(gè)人能力。由于有的學(xué)業(yè)水平考試，要把個(gè)性化教學(xué)落在實(shí)處，抓兩頭，促中間，教學(xué)內(nèi)容更加明確，學(xué)生需要掌握的知識(shí)和技能也更加明確，教師的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)更加有的放矢，充分利用信息化的手段，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，把我們計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的課堂變得更加生動(dòng)有趣，學(xué)生能在學(xué)業(yè)水平考試中取得好的成績(jī)。

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【通聯(lián)編輯：王力】