鄭園林 朱強(qiáng)

摘 ?要：隨著教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方式的不斷改進(jìn)，當(dāng)下初中語文教師在開展課堂的過程中，十分注重運(yùn)用留白的藝術(shù)手法。留白藝術(shù)手法不同于其他的教學(xué)方式。它更注重的是培養(yǎng)學(xué)生們高效的思維模式。在這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生們能夠更好地去體會(huì)不同文章所給人帶來的不同體會(huì)。本文將對(duì)“留白”藝術(shù)在初中語文課堂當(dāng)中的一系列應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)要的討論。

關(guān)鍵詞：留白藝術(shù);初中;語文;課堂;應(yīng)用

留白的教學(xué)模式應(yīng)用在初中語文課堂當(dāng)中的方方面面。不論是課本的插圖處，還是教師的課堂提問中，還是在課后結(jié)尾處，留白的教學(xué)方式可以穿插在學(xué)習(xí)的各個(gè)步驟中。通過課堂留白，教師不僅能夠指引學(xué)生去大膽發(fā)揮自己的想象力，鍛煉自己的思維能力，而且還能幫助學(xué)生不斷增強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)的信念。在這種教學(xué)模式下，初中生更容易形成自己的學(xué)習(xí)體系。

1.在文章插圖處留白，激發(fā)學(xué)生大膽想象

初中生對(duì)直觀的圖畫是比較感興趣的。教師能夠在文章的插圖處巧用留白藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生大膽的發(fā)揮自己的思考能力。圖畫是最能刺激學(xué)生大腦的一個(gè)具體表現(xiàn)。教師要充分認(rèn)識(shí)到“留白”藝術(shù)的這項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，抓住課堂當(dāng)中的具體畫本，并在此基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生在圖畫旁記錄自己的所見所想，以此來在自己的大腦中構(gòu)建一副若隱若現(xiàn)的畫面。

例如，在學(xué)習(xí)《人民英雄永垂不朽》這節(jié)課文時(shí)，教師需要在開課之前引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ゾ拺讶嗣裼⑿鄣脑S多光輝的事跡，并在課前激勵(lì)學(xué)生們?nèi)ゲ粩嗟睦^承與發(fā)揚(yáng)前輩的各種優(yōu)良革命傳統(tǒng)。課堂上，教師可以利用PPT來為學(xué)生們展示有關(guān)人民英雄紀(jì)念碑的圖片，讓學(xué)生們?cè)诮Y(jié)合圖片的基礎(chǔ)上，體會(huì)整個(gè)文章語言的生動(dòng)與鮮明等特性。通過觀看有關(guān)人民英雄的事跡資料或者是視頻，教師再為學(xué)生們們留下一定的思考時(shí)間，可以達(dá)到讓學(xué)生們從頭到尾去閱讀文章，掌握文章寫作的時(shí)間與空間順序的效果。之后在通讀全文的基礎(chǔ)上，教師要給予學(xué)生一定的時(shí)間去敘述自己學(xué)完整片文章的各種感受，并描繪自己學(xué)完本節(jié)課文的心情。

2.在教學(xué)環(huán)節(jié)中留白，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信念

教師要學(xué)會(huì)在教學(xué)環(huán)節(jié)中為學(xué)生們留下相應(yīng)的空白，讓學(xué)生們?yōu)樽约旱膶W(xué)習(xí)成果增添色彩。一篇課文的教學(xué)目標(biāo)不僅僅要學(xué)生們掌握書面上的意思，更重要的一點(diǎn)是學(xué)生還要理解課文字面意思所蘊(yùn)含的深刻寓意。不斷挖掘?qū)W生腦海當(dāng)中的語文知識(shí)儲(chǔ)備是增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信念的一個(gè)重要方式。而達(dá)到這種效果能夠起到加強(qiáng)學(xué)生的自信心的目的。

例如，在《故鄉(xiāng)》時(shí)，教師首先要合理安排自己每個(gè)學(xué)時(shí)所要導(dǎo)入的課程內(nèi)容。本篇文章中有關(guān)少年閏土的插畫是十分豐富的。在課堂開始之前，教師為學(xué)生們提起“故鄉(xiāng)”這個(gè)名詞，能夠讓他們?cè)谧约旱哪X海中構(gòu)建出一副自己所向往的故鄉(xiāng)的畫面。學(xué)完本篇內(nèi)容，教師應(yīng)讓學(xué)生們理解小說中運(yùn)用景物描寫手法所要達(dá)到的效果，并在多種寫法的運(yùn)用下進(jìn)一步體會(huì)主人公的特色與形象。文章的前幾自然段向我們展示出了故鄉(xiāng)蕭條的景象，教師要在學(xué)完相應(yīng)段落之后提問個(gè)別同學(xué)來讓他們描繪自己在學(xué)完相關(guān)內(nèi)容之后的復(fù)雜心情。在這種提問環(huán)節(jié)過程中，教師需要留給學(xué)生一定的思考時(shí)間，讓他們?cè)诹舭姿囆g(shù)中深刻體會(huì)文章作者在故鄉(xiāng)的所見所聞。現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)和記憶里的故鄉(xiāng)以及理想中的故鄉(xiāng)是完全不同的。教師要在黑板上為學(xué)生們大致展示出不同階段作者所看到的故鄉(xiāng)的情景。

3.在結(jié)尾感悟時(shí)留白，深化學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)

結(jié)尾處的留白是深化整個(gè)課堂教學(xué)成果的一個(gè)重要步驟，這個(gè)步驟不可以省略。在結(jié)尾感悟時(shí)為學(xué)生留有一定的思考時(shí)間，可以讓學(xué)生們有充足的時(shí)間去體會(huì)文章的主旨大意，并讓他們?cè)谧约旱哪X海中留下深刻的印象。教師在課堂講解完成之后，為學(xué)生們留下一定的回顧時(shí)間，不僅可以更正學(xué)生們認(rèn)識(shí)有錯(cuò)誤的地方，同時(shí)還能起到激勵(lì)他們進(jìn)一步創(chuàng)作的目的。

例如，在學(xué)習(xí)《熱愛生命》這篇課文時(shí)，教師首先要讓學(xué)生們了解生命的可愛與珍貴之處。本篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是要讓學(xué)生們通過文章中所描述的不同人物的性格以及心理來培養(yǎng)出他們自主合作，探究學(xué)習(xí)的各種能力。雖然這篇文章的篇幅比較長(zhǎng)，但整個(gè)文章學(xué)習(xí)的重點(diǎn)都在課后情感的升華部分?！稛釔凵犯嬖V我們的真理是讓學(xué)生不斷去體會(huì)生命的可貴之處。教師在課堂結(jié)束之后，可以為學(xué)生們播放許多野生動(dòng)物生活現(xiàn)狀的視頻，讓他們?cè)谡鎸?shí)的寫照下感受自然界中生命力的強(qiáng)大。此時(shí)，教師需要充分展現(xiàn)“留白”藝術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生們通過思考來自主發(fā)言，彰顯自己對(duì)不同資料的認(rèn)識(shí)程度。

留白藝術(shù)不僅僅是一種關(guān)鍵的教學(xué)方式，它更是一種深入的學(xué)習(xí)境界。學(xué)生們要學(xué)會(huì)將自己切身的融入到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)所構(gòu)建出來的意境中去，并在此過程中，不斷改進(jìn)自己學(xué)習(xí)留白的技巧，同時(shí)發(fā)揮個(gè)人的極限想象力，讓自己成為整個(gè)課堂的主體部分。可見，這種教學(xué)模式更加注重讓學(xué)生們自主探索，自主發(fā)現(xiàn)。不斷學(xué)習(xí)“留白”藝術(shù)，助力構(gòu)建靈魂課堂。

參考文獻(xiàn)：

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