葉婭

摘要：高中階段的教育對每個學(xué)生的人生來說，都有著巨大的影響，是學(xué)生發(fā)展的重要時期。而高中班主任的教育工作，則對學(xué)生將來的發(fā)展具有重要意義。新形勢下，隨著社會不斷進步、高考對學(xué)生的身心發(fā)展的影響，迫使現(xiàn)代高中班主任適應(yīng)新課程改革背景下現(xiàn)代教育管理的要求。本文即針對此情形，分析新形勢下高中班主任工作面臨的挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)對策。

【關(guān)鍵詞】新時期 高中班主任 挑戰(zhàn)對策

會議明確提出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！边@不僅對教學(xué)改革提出了深刻要求，也對班主任工作等方面作出了高要求。同時，伴隨著社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)代高中生群體對知識和信息的獲取更為便捷，這也為傳統(tǒng)的班主任工作的開展帶來了諸多挑戰(zhàn)，班主任想要順利且成功的進行班主任工作的話，轉(zhuǎn)變勢在必行。在高中整個教學(xué)活動中，班主任充當(dāng)重要角色，需要統(tǒng)籌整體的班級管理，協(xié)調(diào)其他科目老師的教學(xué)工作，并對學(xué)生的心理健康、身體狀況和教育問題負責(zé)，因此高中班主任的教育工作對學(xué)生和教育改革極其重要。

一、新形勢下高中班主任工作面臨的挑戰(zhàn)

1. 高中生心理健康問題的挑戰(zhàn)

在新課程改革背景下以及高考的強壓下，高中生的心理問題日益凸顯。每個時期的學(xué)生都有時代特征，以現(xiàn)階段來說，高中學(xué)生主要為 00 后，無論在性格層面還是生活方式，均具有明顯不同。在高中這個特殊階段，不管是學(xué)生的生理問題，還是高考升學(xué)給的心理壓力，以及對社會的接觸，思想認知都發(fā)生著變化，這些都會潛移默化的給學(xué)生帶來不利影響。作為高中生的班主任責(zé)任重大，必須及時發(fā)現(xiàn)問題，有效地解決問題，才能使處于青春期的學(xué)生積極向上，學(xué)習(xí)進步，減少心理阻礙，因此班主任和家長不僅要對學(xué)生日常事務(wù)上的管理，更要時時刻刻關(guān)注著學(xué)生心理方面的變化。心理問題屬于內(nèi)在問題，作為班主任要積極引導(dǎo)，要方方面面關(guān)注學(xué)生的一舉一動，來判斷學(xué)生的心理變化。由此加重了班主任的工作量，對班主任來說是一個艱難的挑戰(zhàn)。

2.教育體制改革對高中班主任工作的挑戰(zhàn)

在新形勢下，高中教育不斷進行改革發(fā)展，高考模式開始進行新的探索階段，導(dǎo)致高中班主任開展教育工作過程中，出現(xiàn)諸多難題。高中的體制改革開始進入全面化，從唯成績論，到重視德智體美勞全面發(fā)展，因此改革變化多樣，同時由于高中生臨近高考，高中班主任必須以極速適應(yīng)以降低因改革給學(xué)生帶來的影響。這要求高中班主任要有足夠的能力應(yīng)對每一項改革，也要養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)迎接挑戰(zhàn)。

3.社會不良問題加劇浮現(xiàn)的挑戰(zhàn)

進入新時期，人們生活水平提高，社會發(fā)展繁華，而繁華的背后，卻嚴(yán)重充斥著灰色價值觀。例如電影劇集內(nèi)，出現(xiàn)反面教材正面化現(xiàn)象，例如歐美的越獄和黑幫大片等，對處于青春期萌芽和價值觀柔弱的高中生，破壞力驚人。相比之下，高中生的個性化表現(xiàn)日益突出，陳舊的道理和名言警句難以起到約束和規(guī)范價值觀的作用，導(dǎo)致正確價值觀引導(dǎo)能力不足。 此消彼長的價值觀對抗， 實質(zhì)上加大了高中班主任的價值觀輔導(dǎo)壓力。高中班主任甚至需要充當(dāng)心理老師和校內(nèi)保姆，不斷調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)和糾正錯誤價值觀念。

二、應(yīng)對新形勢下高中班主任工作挑戰(zhàn)的對策

1. 提升自身素質(zhì)教育，用專業(yè)知識武裝自己

面對新形勢下的工作挑戰(zhàn)， 高中班主任需要不斷進行學(xué)習(xí)，吸收先進教育經(jīng)驗，用豐富的理論知識和經(jīng)驗為日后的教育打下堅實的理論基礎(chǔ)。在日常的高中教育活動中，要善于發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)工作。高中班主任還需要樹立正確的教育意識，正確看待教育改革，對重大的改革事項，要作出深刻研究，才能為學(xué)生提供正確的指導(dǎo)方向。

2.加強有效的家校溝通，全面構(gòu)建教育平臺

學(xué)生教育是一項需要家長、教師和學(xué)校共同合作的工作，沒有家長對學(xué)校教師工作的支持，班主任工作會很難進行下去。在傳統(tǒng)教育模式中，由于各種主客觀條件的影響導(dǎo)致許多班主任在一定程度上忽略了家庭教育對高中生健康成長的重要作用，而且學(xué)生在獨立自理方面能力相對較差，表現(xiàn)出較為強烈的對家庭的依賴。另一方面，許多中學(xué)生家長忙于工作，對其的教育采取放任自流的態(tài)度，甚至錯誤認為只要把孩子送到學(xué)校就應(yīng)該由班主任全權(quán)管理。針對這一現(xiàn)象，高中班主任應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)媒體搭建有效家校溝通平臺，利用電話、溝通軟件等方式加強和學(xué)生家長的交流和溝通，幫助學(xué)生家長掌握科學(xué)教育方法，引導(dǎo)家長養(yǎng)成正確的教育理念。

3.重視心理層面教育，解決學(xué)生心理問題

學(xué)生教育問題除了需要高中班主任幫助，還需要學(xué)生自身的努力，因此，高中班主任需要重視學(xué)生心理層面教育，對心理出現(xiàn)問題或者正確價值觀松動的學(xué)生，應(yīng)該及時調(diào)整。 同時，學(xué)校應(yīng)該為高中班主任提供幫助，建立心理咨詢室，緩解高中班主任的工作負擔(dān)。在班干任用和班務(wù)處理上，應(yīng)該開展民主決策的形式，充分尊重學(xué)生的意見;在師生關(guān)系塑造上，高中班主任應(yīng)該擺脫原本的刻板形象，以朋友的方式與學(xué)生建立良性關(guān)系，有利于日后了解學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)校狀態(tài)，給予學(xué)生更加深入的幫助和指導(dǎo)。在公開場合，盡量減少批評式和處罰式教育，維護學(xué)生自尊，挖掘?qū)W生的優(yōu)點，樹立學(xué)習(xí)自信。

三、總結(jié)

總之，班主任作為高中生學(xué)習(xí)的管理者和教育者，對學(xué)生發(fā)展有著潛移默化的影響。新形勢下，班主任必須緊跟時代的步伐，勇于創(chuàng)新教育管理理念，才能更好地促進學(xué)生發(fā)展。

參考文獻：

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