宋景平

摘 要：隨著時代的發(fā)展和新時期教育改革步伐的加快，我國對于小學(xué)教育也提出了新的教育要求，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能順應(yīng)當(dāng)代教育的發(fā)展。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們必須著力培養(yǎng)小學(xué)生的思維方式和想象能力，尤其是在數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，以此提高學(xué)生認(rèn)真分析問題的能力。本文主要對培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的重要意義、遇到的問題、解決方案，以及主要策略進(jìn)行了研究，旨在提高小學(xué)生的計(jì)算能力，為他們以后的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算能力;培養(yǎng)策略

隨著九年義務(wù)教育的不斷推進(jìn)，其對于小學(xué)數(shù)學(xué)教育提出了更高的要求。這種要求不單單是對于教學(xué)工作上面的，也對學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。對于教師來說，我們在教學(xué)過程中應(yīng)該具有創(chuàng)新的教學(xué)能力，不單單只是單方面的教學(xué)，也要讓學(xué)生的學(xué)跟自己的教學(xué)相匹配。而對于學(xué)生來說，他們要努力提高自身的綜合素質(zhì)，對任何事物都有自己新的見解、新的認(rèn)識，能獨(dú)立思考。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育對小學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)的重要意義

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教育對學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)主要表現(xiàn)在多個方面：首先對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，計(jì)算所占比重較大，而且口算也是其中的一個主要部分，也是作為數(shù)學(xué)測試的一個主要考查內(nèi)容。對于小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，不單單只是從單方面的進(jìn)行培養(yǎng)，要多種角度出發(fā)，結(jié)合實(shí)際的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。對于小學(xué)生學(xué)習(xí)，一到六年級應(yīng)該分為三個階段進(jìn)行不同方式的學(xué)習(xí)規(guī)劃：對于一到二年級主要是用于口算能力和頭腦的靈活轉(zhuǎn)換，三到四年級主要是對于思考能力進(jìn)行培養(yǎng)，五到六年級主要是對邏輯思維能力和應(yīng)用運(yùn)算能力的一種考察。

二、學(xué)生在計(jì)算能力上出現(xiàn)的問題

（一）計(jì)算能力有待提高

在小學(xué)階段對學(xué)生開展數(shù)學(xué)教育是非常重要的，教師在其中起著“傳道授業(yè)解惑”的作用。教師需要傳授知識，學(xué)生需要學(xué)習(xí)知識。教育教學(xué)活動要從小抓起，鍛煉學(xué)生的思維能力的靈敏度，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生思維能力，在作業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，在考試中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。所以，教師需要多角度地引導(dǎo)學(xué)生，提高他們對于題目的認(rèn)識和理解力。在平時教育教學(xué)中，教師要讓學(xué)生大聲地朗讀題目并提取其中關(guān)鍵的知識點(diǎn)，還要讓學(xué)生說出這道題目講了什么內(nèi)容，要解決什么問題。這一點(diǎn)是十分重要的。小學(xué)階段主要培養(yǎng)的是學(xué)生的讀寫能力，雖然語文教學(xué)跟數(shù)學(xué)教學(xué)不太一樣，但是兩者有許多共同之處。在提高學(xué)生計(jì)算能力之外，教師還要讓學(xué)生具備運(yùn)算各種題目的能力，換一種題目類型也能解決此類題目，不能形成定向思維，要綜合性地發(fā)展學(xué)生對于計(jì)算力的培養(yǎng)。

（二）過分依賴計(jì)算器

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，利用計(jì)算器進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算已經(jīng)很普遍，基本上每一個學(xué)生都有一臺計(jì)算器。學(xué)生在使用計(jì)算器的時候，也體會到計(jì)算器帶來的便利，逐漸形成了一種懶惰思想，不愿意去動筆計(jì)算，而這種懶惰思想一旦形成，后期就會影響學(xué)生的計(jì)算能力和思維能力，這是一個很嚴(yán)峻的問題。所以，教師在教學(xué)階段必須要實(shí)行相對應(yīng)的計(jì)算器管理措施，禁止使用計(jì)算器，對于使用的學(xué)生要采取相對應(yīng)的懲罰措施，鼓勵學(xué)生動手計(jì)算、用腦思考。

（三）缺乏耐心

缺乏耐心對于小學(xué)生來說是一種常見現(xiàn)象。他們只有三分的熱度去做一件事情，如果三分熱度過去，他們就會失去興趣。那么，如何有效培養(yǎng)小學(xué)生的耐心，這就需要一定的措施和方法。哪些現(xiàn)象可以看出學(xué)生在計(jì)算中缺乏耐心的表現(xiàn)呢？對于計(jì)算題沒有自己的想法，不認(rèn)真讀題，敷衍了事，總是應(yīng)付所有的作業(yè)，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)總是很自信，但是總是出現(xiàn)錯誤，一直犯很低級的錯誤，他們在數(shù)學(xué)計(jì)算能力上太過自信，從不檢查自己是否存在問題。因此，教師要正確疏導(dǎo)，還要進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，不能讓他們產(chǎn)生抱怨的心理。只有反復(fù)練習(xí)才能培養(yǎng)他們的耐心，讓他們能做得下去，才不會有頻繁低級的錯誤產(chǎn)生。

（四）未養(yǎng)成良好的習(xí)慣

習(xí)慣是成功的第一步。一個好的習(xí)慣的養(yǎng)成，對于一個學(xué)生的學(xué)習(xí)是有非常重要的影響，不管是在以后的學(xué)習(xí)或生活中，都對他有的很大的幫助。習(xí)慣成就未來，不管你做任何事情，只要有一個好的習(xí)慣，那么你就離成功更近了一步。對于小學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)是一個非常關(guān)鍵的階段。首先，學(xué)生在計(jì)算完成后缺少的是驗(yàn)算能力，只有反復(fù)檢測才能保證萬無一失，因?yàn)樵跀?shù)學(xué)教學(xué)中我們教會學(xué)生很多檢測數(shù)學(xué)題，出錯的方式通過正向檢測和逆向檢測，這些學(xué)習(xí)習(xí)慣都是需要一步一步培養(yǎng)的。計(jì)算粗心在數(shù)學(xué)中是一個很常見的現(xiàn)象，但這不是你作為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)問題的一個借口，因?yàn)檫@種現(xiàn)象可以通過你的細(xì)心可以發(fā)生改變。

（五）基礎(chǔ)知識不扎實(shí)

在教學(xué)過程中，教師必須要發(fā)揮學(xué)生的積極性，在課堂上要讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，牢固掌握基礎(chǔ)知識。如果沒有掌握到基礎(chǔ)知識，后面的學(xué)習(xí)都是空談，要掌握好理論知識、運(yùn)算法則、計(jì)算公式等基礎(chǔ)知識的運(yùn)算。這些知識需要不斷地鞏固和提高，才能加與運(yùn)用。如果不能有效地掌握這些基礎(chǔ)知識，就無法解決課后練習(xí)題和課堂作業(yè)。

三、解決方案

（一）培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)計(jì)算習(xí)慣

良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。因此，教師應(yīng)該告訴家長不要一味地幫助學(xué)生做作業(yè)，要讓學(xué)生自己認(rèn)真聽課，認(rèn)真思索，認(rèn)真探究，獨(dú)立自主地完成作業(yè)，離開家長和計(jì)算器的幫助。我們要讓學(xué)生通過自己的方法找到解題思路，不要急于求成，要脫離他人的幫助。在做完作業(yè)后，要有自檢的習(xí)慣，不要把數(shù)學(xué)計(jì)算的作業(yè)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，做完之后就可以出去玩，不管做完的結(jié)果如何，要養(yǎng)成自覺檢查、驗(yàn)算和有錯必改的習(xí)慣。

（二）提高學(xué)生直觀操作能力

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)的直觀操作可以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)的計(jì)算能力，同時也是對于一些具體思維更加形象化，也是運(yùn)用更加直接的方式幫助學(xué)生理解，讓學(xué)生自己去動手實(shí)驗(yàn)，找到解決問題的真正原因，從而鍛煉學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。教師的作用也要在其中起到一定的輔助作用，幫助學(xué)生深入理解，鼓勵學(xué)生和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（三）進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力

口算能力是小學(xué)生必須具備的一種能力和素養(yǎng)，所有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生只有具備一定的口算能力，才能提高自身的計(jì)算能力。這對后面的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的幫助，同時也能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的口算能力要進(jìn)行一定的訓(xùn)練，需要多次反復(fù)的訓(xùn)練，達(dá)到熟練的效果。教師在開展教學(xué)過程中可以實(shí)施相對應(yīng)的教學(xué)方法，來培養(yǎng)學(xué)生靈活思考的能力。例如，教師可以用開火車的方式和上課搶答的方式開展教學(xué)活動，主要是鍛煉學(xué)生的口算運(yùn)算技巧和思維方式，進(jìn)而提高學(xué)生的思維能力和計(jì)算能力。

四、培養(yǎng)策略

（一）注重簡便做法

在許多數(shù)學(xué)計(jì)算方面的練習(xí)題中，有很多關(guān)于簡便運(yùn)算的方式。簡便運(yùn)算可以提高答題的速度，也可以鍛煉學(xué)生的思維能力。關(guān)于簡便計(jì)算，需要學(xué)生具備一定的觀察能力，但是有些學(xué)生沒有那種觀察力，就習(xí)慣用我們常用的解決方式進(jìn)行解決。所以，教師在教學(xué)的過程中要培養(yǎng)學(xué)生使用簡便運(yùn)算的能力，使他們在考試時可以節(jié)省很多時間。這種能力是通過學(xué)生自己動手訓(xùn)練而得到的一種學(xué)習(xí)成果，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中一定要養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣，在答題過程中一定要書寫規(guī)范，答題整潔，書面干凈。總而言之，在培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力的過程中，簡答是一個非常重要的培養(yǎng)方式。只要長期堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，你一定會成為一個數(shù)學(xué)小能手。

（二）培養(yǎng)計(jì)算興趣

關(guān)于小學(xué)生計(jì)算題培養(yǎng)興趣方面的發(fā)展，這里需要采取相對應(yīng)的措施，對于計(jì)算題和應(yīng)用題分別要采取相對應(yīng)的方式進(jìn)行，因?yàn)閮烧呔哂胁煌挠?jì)算技巧存在。對于應(yīng)用題，需要學(xué)生有相對應(yīng)的理解能力，能讀懂題目，對題目進(jìn)行相對應(yīng)的分析處理。這種能力必須要培養(yǎng)小學(xué)生，因?yàn)橹挥凶x懂題才能會計(jì)算這道題。這種能力也是通過反復(fù)多次練習(xí)得到的一個結(jié)果，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個前期比較枯燥無味的，但是后期如果能掌握其中的技巧，任何問題都可以迎刃而解。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會陷入恐慌或者是不想學(xué)的狀態(tài)，對于教師或家長一定要鼓勵和激發(fā)學(xué)生。這樣就有利于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣。通過對多種題目不同的方式進(jìn)行解決，營造一種學(xué)習(xí)氛圍，可以通過做游戲或者動手實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，只要從中能夠找到答案，能解決問題，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算興趣的同時，要抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)。簡言之，在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的過程中，教師在其中發(fā)揮著非常重要的作用。教師應(yīng)該有足夠的耐心去培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都是不同的，教師必須要綜合性地教育學(xué)生。在教育教學(xué)訓(xùn)練過程中具有一定的針對性，在培養(yǎng)計(jì)算興趣的同時，也要注意教學(xué)能力的一種創(chuàng)新和提升。

五、結(jié)語

綜上所述，我們對如何培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力進(jìn)行了一些分析和總結(jié)，主要存在的問題就是計(jì)算能力比較差、缺乏自主性，而依賴性比較強(qiáng)。針對存在的一些實(shí)際問題，教師一定要規(guī)劃設(shè)計(jì)教學(xué)方案，開展有針對性的教學(xué)活動，不管是在作業(yè)布置還是在教學(xué)時，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一定的總結(jié)。學(xué)生是發(fā)展中的人，教師應(yīng)該看到并重視培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)的同時，更要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立實(shí)踐的能力。教師還要告訴學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算過程中計(jì)算題里存在的一些計(jì)算技巧和一些計(jì)算公式，從多個角度出發(fā)去思考這些數(shù)學(xué)問題。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好的計(jì)算習(xí)慣的同時，教師要不斷地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立創(chuàng)新的能力，推動小學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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