丁長(zhǎng)虎

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，人們對(duì)高中政治教學(xué)的質(zhì)量和水平要求也越來(lái)越高。在信息化時(shí)代，高中政治教學(xué)也面臨一系列的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，跟隨信息化時(shí)代的步伐，發(fā)揮信息技術(shù)在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，以此提高教學(xué)的有效性，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。本文基于信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，簡(jiǎn)要地探析了如何利用信息技術(shù)提高高中政治教學(xué)的有效性，以期為高中政治教學(xué)實(shí)踐提供參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中政治教學(xué);有效性

信息技術(shù)在當(dāng)前的教育教學(xué)中具有較為顯著的優(yōu)勢(shì)，較之于傳統(tǒng)的教學(xué)，融合了信息技術(shù)的課堂教學(xué)能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)具象化，利用視聽(tīng)結(jié)合的形式將教學(xué)內(nèi)容更加形象生動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái)，尤其是重難點(diǎn)知識(shí)的理解上，應(yīng)用信息技術(shù)能夠提升教學(xué)的有效性。在高中政治教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，能夠幫助學(xué)生更好地理解政治知識(shí)的結(jié)構(gòu)，掌握重難點(diǎn)，同時(shí)信息技術(shù)作為一項(xiàng)輔助教學(xué)工具，在高中政治教學(xué)中還能加強(qiáng)課堂互動(dòng)交流，有助于教師全面了解學(xué)生的學(xué)情，從而在此基礎(chǔ)上制訂科學(xué)的目標(biāo)，增強(qiáng)高中政治教學(xué)有效性。

一、當(dāng)前高中政治教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）未重視課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)對(duì)于學(xué)生掌握新知識(shí)而言具有重要的作用，通過(guò)預(yù)習(xí)學(xué)生可以明確即將學(xué)習(xí)的大概內(nèi)容，找出自己不懂的知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生在課堂上可以更有針對(duì)性地聽(tīng)講，能夠切實(shí)提高高中政治的教學(xué)效率。但是，當(dāng)前部分學(xué)生并沒(méi)有重視課前預(yù)習(xí)，有的學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)只是把教材匆匆閱覽一篇，并沒(méi)有認(rèn)真思考教學(xué)內(nèi)容，也沒(méi)有分析教學(xué)重難點(diǎn)，導(dǎo)致預(yù)習(xí)沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的效果。

（二）課堂導(dǎo)入效果不佳

課堂導(dǎo)入對(duì)于整個(gè)課堂教學(xué)具有重要的作用，導(dǎo)入是明確課堂教學(xué)目標(biāo)，分析教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生興趣的重要環(huán)節(jié)，是決定教學(xué)效果的重要因素。當(dāng)前，部分高中政治課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)并未得到教師的精心設(shè)計(jì)，教師使用最多的導(dǎo)入方法就是回憶式導(dǎo)入，即讓學(xué)生回憶上節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)稍加總結(jié)，然后再進(jìn)行新知識(shí)的講解，這種知識(shí)回憶方式，將之前課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行回憶總結(jié)，再與該堂課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系來(lái)切入，這樣的方式只有利于教學(xué)的導(dǎo)入，而無(wú)法達(dá)到激發(fā)學(xué)生求知欲的目的，學(xué)生對(duì)于生硬的知識(shí)串講與聯(lián)系根本就沒(méi)有興趣。還有一種平鋪直敘的方式，即教師直接開(kāi)始講解知識(shí)內(nèi)容，而沒(méi)有設(shè)置相應(yīng)的導(dǎo)入。

（三）學(xué)生不易理解教學(xué)內(nèi)容

高中政治是高中階段的重要文科課程，是幫助學(xué)生樹(shù)立正確意識(shí)形態(tài)，明確國(guó)家方針政策，培養(yǎng)法律意識(shí)的課程，對(duì)于學(xué)生的思想具有重要影響，具有理論性強(qiáng)、知識(shí)點(diǎn)瑣碎的特點(diǎn)。因此，部分學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容很難理解，針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)，教師往往要進(jìn)行反復(fù)多次的講解，才能使學(xué)生明白其中的內(nèi)涵，傳統(tǒng)的教學(xué)方式，易使政治課堂教學(xué)效率低下。

（四）未構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)氛圍

環(huán)境是重要的教育資源，在良好的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以達(dá)到事半功倍的效果。但是，當(dāng)前許多高中政治教師只重視對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，而忽略了在課堂上構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍，部分教師只是一板一眼進(jìn)行講授，導(dǎo)致課堂氛圍死板、呆滯，尤其是理論內(nèi)容講解十分枯燥，使得學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)提不起興趣。

二、高中政治教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)的原因

對(duì)于高中政治教學(xué)而言，由于知識(shí)點(diǎn)繁雜，概念原理眾多，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很容易對(duì)相似的知識(shí)點(diǎn)、概念等產(chǎn)生混淆狀況。而信息技術(shù)在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用有利于高中政治知識(shí)體系的整體構(gòu)架，以更加清晰明了的知識(shí)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)來(lái)幫助學(xué)生理清知識(shí)點(diǎn)和思路，由此可見(jiàn)信息技術(shù)在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用十分必要。當(dāng)今時(shí)代需要的是全面發(fā)展的人才，高中政治不能僅僅停留于理論教學(xué)表面，要拓展教學(xué)知識(shí)和渠道，培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)。堅(jiān)定學(xué)生的政治立場(chǎng)，培養(yǎng)政治核心思維，增強(qiáng)對(duì)高中政治的實(shí)際應(yīng)用能力。在以往的高中政治教學(xué)中由于教學(xué)條件的限制，教學(xué)資源僅僅是教材，知識(shí)面較為狹窄且無(wú)法進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，而信息技術(shù)的應(yīng)用能夠拓寬渠道，增加教學(xué)資源，豐富教學(xué)課堂。信息技術(shù)在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用具有必要性，這是提高教學(xué)有效性的重要手段。

三、高中政治教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)提高教學(xué)有效性的策略

（一）讓學(xué)習(xí)興趣“激”起來(lái)

有趣的課堂可以讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)和思考，在充滿樂(lè)趣的學(xué)習(xí)過(guò)程中獲取知識(shí)。對(duì)于高中政治教學(xué)而言，單純針對(duì)政治知識(shí)本身講解是繁雜且枯燥的，這就需要教師在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，使得教學(xué)課堂活起來(lái)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這一過(guò)程中，教師就可以利用信息技術(shù)挖掘教學(xué)資源，搜集時(shí)政熱點(diǎn)相關(guān)的視頻材料、歌曲、廣告等，與學(xué)生的日常生活越接近就越能引發(fā)學(xué)生的興趣。在高中政治教學(xué)課堂中，動(dòng)畫(huà)和視頻形式最能體現(xiàn)信息資源的利用，利用動(dòng)畫(huà)和視頻能夠吸引學(xué)生的眼球，通過(guò)這樣的形式深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，激活課堂氛圍，增加政治知識(shí)的趣味性。學(xué)生在這一過(guò)程中興趣明顯得到了激發(fā)，也逐漸掌握了知識(shí)。

（二）讓高中政治課堂“活”起來(lái)

高中政治不是單純的理論教學(xué)，而是具有生命的教育，事實(shí)上，高中政治與我們的實(shí)際生活聯(lián)系是相當(dāng)緊密的，教師在教學(xué)過(guò)程中要盡可能地借助信息技術(shù)，融入現(xiàn)實(shí)生活，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。比如，教師選擇時(shí)政熱點(diǎn)，一些有價(jià)值的歷史故事，將這些教學(xué)資源搜集起來(lái)通過(guò)多媒體教學(xué)形式展開(kāi)。在高中政治教學(xué)過(guò)程中，教師需要首先思考的是教學(xué)知識(shí)與我們生活之間的聯(lián)系，《感動(dòng)中國(guó)》這一節(jié)目作為各類模范人物人生價(jià)值展現(xiàn)的載體，能夠成為人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)課時(shí)教學(xué)的素材。比如，其中的“懸崖小學(xué)”支教夫妻，李桂林、陸建芬這兩位感動(dòng)中國(guó)人物，教師可以在課堂中播放他們的相關(guān)視頻資料，播放的過(guò)程中教師帶有情感地進(jìn)行語(yǔ)言描述，使得課堂知識(shí)內(nèi)容與典型的事例充分結(jié)合起來(lái)，在了解和感悟真實(shí)的故事過(guò)程中達(dá)到情感共鳴的一種狀態(tài)。這樣的知識(shí)教學(xué)效果遠(yuǎn)勝枯燥的理論講解，情感的碰撞更能深入學(xué)生的內(nèi)心，高中政治課堂在這樣的氛圍烘托下變得“活”起來(lái)，全面增強(qiáng)了教學(xué)的有效性，幫助學(xué)生掌握知識(shí)。

（三）使教學(xué)效果“強(qiáng)”起來(lái)

在傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)課堂中，學(xué)生的參與度相對(duì)較低，課堂教學(xué)的實(shí)效性也較低。而信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的參與感，在此基礎(chǔ)上不斷提升高中政治教學(xué)的效率。如《價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響》課時(shí)教學(xué)中，教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生模擬創(chuàng)設(shè)班級(jí)水果公司，公司的規(guī)模和組織機(jī)構(gòu)加以確定，利用多媒體進(jìn)行價(jià)格變動(dòng)的模擬，集思廣益分析探討價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響，結(jié)合現(xiàn)實(shí)的公司實(shí)例得出價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)規(guī)模的調(diào)整、生產(chǎn)適銷對(duì)路、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率都具有推動(dòng)作用。學(xué)生在這一過(guò)程中全面參與，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)互動(dòng)，有效提升了高中政治課堂的效果。

（四）讓學(xué)生視野“大”起來(lái)

信息技術(shù)在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效擴(kuò)大學(xué)生的視野，不再局限于政治課本，同時(shí)多媒體的應(yīng)用也能加深學(xué)生的記憶和理解，更加全面地掌握教學(xué)知識(shí)。如在“追求真理是一個(gè)過(guò)程”的教學(xué)中，可以利用多媒體向?qū)W生展示人類輸血發(fā)展的過(guò)程，17世紀(jì)20年代，醫(yī)生利用羊血成功輸血，之后引發(fā)其他人的效仿，但是遺憾的是實(shí)驗(yàn)失敗了。到了19世紀(jì)80年代，世界上有醫(yī)生向產(chǎn)婦體內(nèi)輸入人血取得了臨床成功，但是其他人在臨床上效仿失敗了。到了20世紀(jì)初萊因茨坦初步發(fā)現(xiàn)了人血有血型之分，隨后人類輸血進(jìn)入科學(xué)時(shí)代，并得到了普及。人類輸血的三個(gè)發(fā)展過(guò)程充分展現(xiàn)了人類探尋真理的過(guò)程，在這樣的實(shí)例展現(xiàn)中可以讓學(xué)生理解真理是一個(gè)不斷探求的過(guò)程。

（五）應(yīng)用信息技術(shù)營(yíng)造教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的外部因素，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效率。在高中政治教學(xué)中教師就應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用來(lái)為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生在良好的課堂氛圍中自然會(huì)感到放松，沒(méi)有壓力的課堂會(huì)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而不斷地主動(dòng)參與到政治學(xué)習(xí)中。利用信息技術(shù)營(yíng)造教學(xué)環(huán)境，一方面，需要學(xué)校加強(qiáng)信息技術(shù)方面的投資力度，包括信息設(shè)備的改善和教師的技能培訓(xùn)等，教師的計(jì)算機(jī)設(shè)備和多媒體設(shè)備都應(yīng)當(dāng)在數(shù)量和質(zhì)量上給予保證，這樣才能為信息化教學(xué)提供良好的技術(shù)條件。另一方面，教師自身應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)專業(yè)業(yè)務(wù)水平和應(yīng)用信息技術(shù)的技能，確保能夠在高中政治教學(xué)中靈活運(yùn)用信息技術(shù)及其設(shè)備，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都融入信息技術(shù)，如備課環(huán)節(jié)課件的制作，視頻的剪輯等都需要教師有所掌握。在課堂上課環(huán)節(jié)教師則需要靈活選取信息技術(shù)和設(shè)備來(lái)應(yīng)用，充分將信息技術(shù)融合到政治課堂教學(xué)中來(lái)，不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和形式，構(gòu)建和諧課堂，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)整個(gè)高中政治教學(xué)課堂的有效性。

在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師需要提前掌握信息技術(shù)及其應(yīng)用，利用技術(shù)手段將課程內(nèi)容與信息化結(jié)合起來(lái)，利用網(wǎng)絡(luò)搜集拓展教學(xué)資源，包括圖片、聲音、視頻等，結(jié)合教材制作多媒體課件，根據(jù)課堂的節(jié)奏來(lái)播放，在必要時(shí)為學(xué)生播放視頻來(lái)深化學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)理解。信息化課堂改變了以往高中政治課堂的沉悶狀態(tài)，為學(xué)生提供了一個(gè)輕松愉悅的課堂環(huán)境，有效提升了課堂教學(xué)的有效性。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，對(duì)信息技術(shù)的利用應(yīng)當(dāng)從高中政治教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，不斷加強(qiáng)與信息技術(shù)的融合，以此構(gòu)建良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性，同時(shí)創(chuàng)新優(yōu)化政治教學(xué)，從而提高高中政治教學(xué)質(zhì)量。

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