摘 要：突如其來的新冠肺炎給2020屆高職院校畢業(yè)生帶來了前所未有的就業(yè)挑戰(zhàn)。本文以福建船政交通職業(yè)學院2020年就業(yè)分析為切入點，在分析新冠疫情背景下高職院校畢業(yè)生的就業(yè)形勢基礎上，提出了切實可行的就業(yè)對策，以期為高職院校高校畢業(yè)生就業(yè)提供參考。

關鍵詞：高職院校;新冠肺炎疫情;畢業(yè)生就業(yè)

習總書記曾言：就業(yè)是最大的民生。對于高職院校而言，隨著經濟的下滑，大學生的增加，就業(yè)本就是個難題，在企業(yè)招人條件門檻越來越高的前提下，應屆生并不吃香。除了應屆畢業(yè)生較多之外，很多企業(yè)為了減少新人培訓及過度成本，在招人時，都喜歡招有經驗的社會人士，抗壓力強，工作經驗豐富。隨著越來越多的大學生走出校門，走向社會，工作并不是那么好找。據福建教育廳統(tǒng)計，福建省2020年將有20萬應屆高校畢業(yè)生涌入人才市場，其中，高職院校畢業(yè)生約8萬，如此龐大的群體，在新冠肺炎疫情的影響下，就業(yè)問題雪上加霜。那么，高職院校應屆畢業(yè)生的出路該在哪里，高職院校應屆畢業(yè)生如何在就業(yè)時取得一席之地？

一、新冠疫情背景下高職院校畢業(yè)生就業(yè)形勢分析

1.中小型企業(yè)“縮招”

根據福建船政交通職業(yè)學院2019屆畢業(yè)生用人單位流向統(tǒng)計數據顯示，2019屆畢業(yè)生主要就業(yè)用人單位類型是民營企業(yè)/個體（72.38%），就業(yè)于國有企業(yè)的比例為 17.01%;畢業(yè)生主要就業(yè)于300人及以下（60.12%）規(guī)模的中小型用人單位。

數據來源：麥可思-福建船政交通職業(yè)學院 2019 屆畢業(yè)生培養(yǎng)質量評價數據。

而隨著疫情的爆發(fā)，我國中小企業(yè)遭受重創(chuàng)。主要原因在于，中小企業(yè)在疫情爆發(fā)之前所簽訂的供應合同面臨著無法生產無法按時交貨而導致的違約風險，中小企業(yè)面臨著資金鏈運轉困難甚至隨時可能斷裂。中小型企業(yè)作為畢業(yè)生就業(yè)的主要單位流向，隨著中小型企業(yè)的用人需求斷崖式下降，甚至暫定了招聘計劃，畢業(yè)生就業(yè)崗位數量急劇減少，極大增加了畢業(yè)生求職壓力。

2. 春季招聘時間縮短、招聘形式改變

“金三銀四”求職季對于應屆畢業(yè)生來說，是一個黃金求職期，大部分公司在三四月份會把工作重點放在人才招募上，此時對于畢業(yè)生來說，是一個絕佳的求職機會。而隨著新冠疫情的爆發(fā)，企業(yè)推遲復工，高校延遲復學，同時各類招聘考試延期舉行，致使高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作延后。

不僅如此，在高校疫情防控壓力下，線下招聘一直處于暫定狀態(tài)，企業(yè)招聘只能通過網絡宣講、網絡面試、網絡簽約的招聘方式，這樣一來，畢業(yè)生無法直接了解企業(yè)，企業(yè)無法直接面試畢業(yè)生，導致雙向選擇通道堵塞，畢業(yè)生就業(yè)積極性不高。

3.畢業(yè)生求職焦慮心態(tài)

在全球疫情的背景下，高職院校畢業(yè)生對就業(yè)前景存在著焦慮而復雜的就業(yè)心態(tài)，主要原因在于：1）各大高校根據疫情情況發(fā)出了延遲開學通知，這讓一部分畢業(yè)生一直處于放假狀態(tài)，認為等到開學再做打算，無就業(yè)緊迫感，沒有主動爭取的意識，直接導致了等就業(yè)，緩就業(yè)和慢就業(yè)現(xiàn)象[1]。2）高校畢業(yè)生職場經驗少，缺乏企業(yè)實踐性知識和客觀的認識自我的能力，導致期望過高，一味追求高薪，而疫情背景下的就業(yè)競爭空前激烈，就業(yè)形勢與就業(yè)心態(tài)的不平衡影響畢業(yè)生對就業(yè)的判斷[2]。3）職業(yè)規(guī)劃意識薄弱，容易產生盲目從眾心理。應屆畢業(yè)生缺少個人職業(yè)生涯規(guī)劃，缺乏獨立意識和個人主見，加之在家中參加線上招聘，在決策時往往容易收到家人的影響，一定程度上弱化了自我判斷和主動思考能力，導致專升本報考人數創(chuàng)新高，公務員事業(yè)單位考試競爭壓力越發(fā)激烈等[3]。

二、新冠疫情背景下高職院校畢業(yè)生就業(yè)對策分析

1. 引領正確就業(yè)觀、擇業(yè)觀

現(xiàn)在大學生在面臨就業(yè)時，大部分同學未能進行自我剖析，認識自我，沒有明確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，對自己的職業(yè)興趣和職業(yè)價值觀更是有極少的了解，下意識的人云亦云。馬克思曾在《青年在選擇職業(yè)時的考慮》一文中明確表示，青年如何選擇職業(yè)，他提出：青年選擇職業(yè)時必須考慮的是如何為人類作出最大程度的服務，而不是局限于狹隘的一己之力中。作為高校，單是依靠《職業(yè)生涯規(guī)劃》一門課引導學生樹立正確的就業(yè)觀是遠遠不足的，在畢業(yè)季，面臨畢業(yè)、就業(yè)時，當學生茫然不知所措時，高校應該為大學畢業(yè)生撥開云霧。這次的疫情突發(fā)而至，更是給了我們一個就業(yè)思考，抗議在第一線的鐘南山院士，李蘭娟院士以及許多普普通通的醫(yī)生、護士，其中不乏90后大軍，他們都在平凡的崗位上創(chuàng)造自身的不平凡。

2. 引導應屆畢業(yè)生多渠道就業(yè)

（1） 基層就業(yè)

實施基層項目示范，拓展畢業(yè)生就業(yè)空間。基層是青年人成長成才的大學校，學院應鼓勵畢業(yè)生往基層去，到祖國最需要的地方去。做基層工作能夠鍛煉畢業(yè)生交際和應變的能力，更主要的是能夠提升畢業(yè)生的責任心，時刻把為人民服務擺在第一位，組織實施好大學生村官、三支一扶、西部計劃等基層就業(yè)項目。

（2）鼓勵參軍入伍

做好高校學生參軍入伍工作，既是新形勢下加強國防和軍隊現(xiàn)代化建設、依托國民教育為部隊培養(yǎng)輸送高素質人才的必然要求，也是發(fā)揮軍隊資源優(yōu)勢促進青年學生成長成才的重要舉措。學院積極配合中央軍委國防動員部通過優(yōu)化指標分配，提前體檢等舉措，征集更多的應屆畢業(yè)生。鼓勵專業(yè)對口的畢業(yè)生直招士官入伍，攜筆從戎。

（3）鼓勵畢業(yè)生升學深造

2020年，國家進一步擴大今年普通高等學校專升本規(guī)模，主要由職業(yè)教育本科和應用型本科高校向產業(yè)升級和改善民生急需專業(yè)招生。學院可鼓勵應屆畢業(yè)生繼續(xù)升學深造，

3. 搭線“良師”橋梁，做好學生的“引路人”

為更好促進畢業(yè)生的就業(yè)情況，讓畢業(yè)生更好的了解就業(yè)形勢和改進就業(yè)狀態(tài)和認知，提高就業(yè)技能，學院領導和老師們高度重視，積極為學生牽線搭橋。學院組成以書記、主任、輔導員和科任老師為主的就業(yè)工作領導小組，積極召開會議，對畢業(yè)生工作進行探討和部署。學院積極對接合作企業(yè)，重新整理企業(yè)對人才的需要及標準，并通過校園公眾號等渠道推送給同學們，幫助學生找到心儀的工作。除了學院就業(yè)口的積極推薦崗位，領導和帶班輔導員的時刻引導，建立校企合作平臺，引進更多專業(yè)對口的企業(yè)進校開展招聘會，在重點區(qū)域，重大工程，重大項目，重要領域中加強人才供需對接。各教研室老師們也積極為學生搭線優(yōu)質企業(yè)資源，幫助學生獲得更多的就業(yè)機會。除此之外，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設，鼓勵學生積極參加“互聯(lián)網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，用大賽推動就業(yè)，鼓勵和支持更多畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。

4. 空中招聘，就業(yè)不停歇

戰(zhàn)“疫”當前，根據教育部、人力資源社會保障部、國家衛(wèi)建委等5部門《關于做好疫情防控期間有關就業(yè)工作的通知》精神，做好疫情防控的相關工作，確保就業(yè)服務工作在疫情防控關鍵期“不停歇”，學院迅速調整工作安排，努力幫助畢業(yè)生實現(xiàn)“宅在家”也能找工作，為畢業(yè)生和用人單位提供就業(yè)支持，確保在疫情防控期間就業(yè)工作持續(xù)推進。大學生在家應該積極調整就業(yè)心態(tài)，轉變就業(yè)思路，充分發(fā)揮“云招聘”平臺的作用，利用教育部推出的“24365 全天候網上校園招聘”服務[4]，為畢業(yè)生提供更全面的就業(yè)信息。

三、結語

習總書記在給中國石油大學（北京）克拉瑪依校區(qū)畢業(yè)生的回信中提到：“各級黨委、政府和社會各界要切實做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，采取有效措施，克服新冠肺炎疫情帶來的不利影響，千方百計幫助高校畢業(yè)生就業(yè)，熱情支持高校畢業(yè)生在各自工作崗位上為黨和人民建功立業(yè)[5]?！边@也要求高職院校在就業(yè)工作中要尋求突破，要適應環(huán)境變化，快速調整就業(yè)戰(zhàn)略，匹配變化后的市場需求，發(fā)揮好就業(yè)指導作用。落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》《國務院辦公廳關于印發(fā)職業(yè)技能提升行動方案（2019—2021年）的通知》要求，推動職業(yè)院校全面開展職業(yè)培訓，提高勞動者素質和職業(yè)技能水平，提升職業(yè)教育服務發(fā)展、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

參考文獻：

[1]周有娣，黃清，劉季商.新冠肺炎疫情對高職院校畢業(yè)生就業(yè)的影響及對策分析——以吉安職業(yè)技術學院為例[J].現(xiàn)代商貿工業(yè)，2020，41（30）：81-82.

[2]王雙煌.疫情背景下的大學生職業(yè)選擇與就業(yè)心理[J].福建教育學院學報，2020，21（04）：78-80+120.

[3]曹新江，陳瑞利，郭衛(wèi)云，張坤朋.新冠肺炎疫情下農科畢業(yè)生就業(yè)心理問題與對策[J].安陽工學院學報，2020，19（04）：114-116.

[4]張興.疫情背景下高職院校促進學生就業(yè)的問題與對策[J].就業(yè)與保障，2020（09）：187-188.

[5]張正德.新冠疫情背景下高職院校畢業(yè)生的就業(yè)分析[J].浙江工商職業(yè)技術學院學報，2020，19（03）：28-32.

作者簡介：

姓名：林娟穎;女，漢，福建福州人，職稱：助理工程師;學歷：研究生碩士學位;工作單位：福建船政交通職業(yè)學院;