王杰

摘要：2020年寒假期間，教育部下發(fā)了有關(guān)“停課不停學(xué)”的通知。寶安中學(xué)（集團(tuán)）塘頭學(xué)校于2月17日正式開(kāi)展“線上教學(xué)”。語(yǔ)文學(xué)科一直是基礎(chǔ)教育階段的重要學(xué)科之一，而深圳的中考語(yǔ)文又即將面臨改革。如何在線上高效地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)成了我們亟需思考的問(wèn)題。現(xiàn)從教學(xué)時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)布置等方面對(duì)寶安中學(xué)（集團(tuán)）塘頭學(xué)校8周的“語(yǔ)文線上教學(xué)”情況進(jìn)行分析，以期形成更優(yōu)質(zhì)、科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)模式，逐步提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：寶安中學(xué)（集團(tuán)）塘頭學(xué)校 語(yǔ)文線上教學(xué) 總體情況

公共衛(wèi)生管理事件發(fā)生后，全國(guó)各行各業(yè)都受到了較為嚴(yán)重的沖擊。學(xué)生沒(méi)辦法在規(guī)定時(shí)間內(nèi)返回學(xué)校學(xué)習(xí)，那么如何開(kāi)展線上教學(xué)便成了當(dāng)務(wù)之急。為了保證學(xué)生“停課不停學(xué)”，2月27日，教育部專門(mén)下發(fā)了《關(guān)于深入做好中小學(xué)“停課不停學(xué)”工作的通知》。全國(guó)各地認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育部的通知精神，組織學(xué)生開(kāi)展線上學(xué)習(xí)，實(shí)行線上教育。

所謂“線上教學(xué)”是以班級(jí)為單位組織授課和雙向互動(dòng)，以錄播課為主，采取“錄播+線上答疑”的形式。這種新的教學(xué)方式是當(dāng)前防控工作的需要，同時(shí)也對(duì)學(xué)校、教師及學(xué)生提出了新的挑戰(zhàn)。

語(yǔ)文相較于其它學(xué)科，呈現(xiàn)出內(nèi)容多、知識(shí)點(diǎn)龐雜的特點(diǎn)，那如何在有限的條件下開(kāi)展高效的“語(yǔ)文線上教學(xué)”呢？寶安中學(xué)（集團(tuán)）塘頭學(xué)校于2月12日開(kāi)始籌劃“線上教學(xué)”，并進(jìn)行了為期一周的語(yǔ)文寒假作業(yè)線上答疑，給予老師和學(xué)生充分的適應(yīng)時(shí)間。后在一校五部協(xié)同作用下，正式開(kāi)展“語(yǔ)文線上教學(xué)”。

目前已順利進(jìn)行了8周的“語(yǔ)文線上教學(xué)”，我們?cè)诓粩嗝髦星斑M(jìn)，在反復(fù)總結(jié)中提升。下面，我將從以下幾方面對(duì)寶安中學(xué)（集團(tuán)）塘頭學(xué)?！罢Z(yǔ)文線上教學(xué)”情況進(jìn)行分析：

1.寶安中學(xué)（集團(tuán)）初中“語(yǔ)文線上教學(xué)”總體情況

1.1教學(xué)平臺(tái)

教育部辦公廳、工信部辦公廳聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于中小學(xué)延期開(kāi)學(xué)期間“停課不停學(xué)”有關(guān)工作安排的通知》，明確要求學(xué)校謹(jǐn)慎選擇學(xué)習(xí)平臺(tái)，并定期進(jìn)行督查檢查，確保學(xué)習(xí)不走樣，學(xué)生和家長(zhǎng)合法權(quán)益不受侵害。

為了更好地與上千名學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，此次我們采用的課上教學(xué)平臺(tái)為騰訊課堂。

1.1.1騰訊課堂

騰訊課堂是騰訊推出的專業(yè)在線教育平臺(tái)，聚合大量?jī)?yōu)質(zhì)的在線學(xué)習(xí)精品課程，形成老師在線上課教學(xué)、學(xué)生及時(shí)互動(dòng)學(xué)習(xí)的模式。

相比較于“釘釘”“zoom”等平臺(tái)，騰訊課堂的優(yōu)勢(shì)較為明顯。它為每一位教師提供了“極速版”選擇，教師可在正式上課前反復(fù)用“極速版”進(jìn)行練習(xí)，以更好地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，避免出錯(cuò)。其次，騰訊課堂教學(xué)工具使用起來(lái)較為方便，可為教師節(jié)省學(xué)習(xí)的時(shí)間與精力。

1.1.2寶安區(qū)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)

除了教學(xué)平臺(tái)外，寶安區(qū)還為教師提供了大量的教學(xué)資源，“寶安區(qū)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”上共享著優(yōu)質(zhì)的初中語(yǔ)文資源，如教參、教案、PPT、微課等?？蓭椭處熯M(jìn)行自我提升。

1.1.3寶安初語(yǔ)公眾號(hào)

為幫助教師快速適應(yīng)“線上教學(xué)”，寶安區(qū)語(yǔ)文教研員倪崗老師讓大家提前學(xué)習(xí)了微課制作，并在“寶安初語(yǔ)”微信公眾號(hào)上展示優(yōu)秀錄課視頻。此公眾號(hào)打造了名著閱讀、詩(shī)歌鑒賞等系列課程，不僅為“語(yǔ)文線上教學(xué)”提供了范式，還幫助學(xué)生拓展視野。

“語(yǔ)文線上教學(xué)”使得教師、集團(tuán)乃至全區(qū)共享了核心經(jīng)驗(yàn)與核心資源，開(kāi)展了教學(xué)研聯(lián)動(dòng)互助與資源共建共享，很大程度上發(fā)揮了名師輻射作用，讓全體教師都有機(jī)會(huì)得到提升。

1.2教學(xué)時(shí)間

省教育廳要求學(xué)生線上學(xué)習(xí)時(shí)要注意用眼保護(hù)，控制線上學(xué)習(xí)總時(shí)長(zhǎng)，保證充足睡眠。為避免長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)，影響學(xué)生身心健康，原則上線上教學(xué)時(shí)間一節(jié)課不超過(guò)20分鐘，小學(xué)一天不超過(guò)2小時(shí)，初中、高中一天不超過(guò)3小時(shí)。

為積極響應(yīng)教育廳號(hào)召，我們每節(jié)語(yǔ)文課時(shí)長(zhǎng)為40分鐘，上正課20分鐘，通過(guò)視頻等形式輔助教學(xué)內(nèi)容10分鐘，剩下的時(shí)間進(jìn)行連線提問(wèn)、當(dāng)堂背誦和作業(yè)布置。在正課時(shí)間被嚴(yán)重壓縮的前提下，如何保證教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量是我們亟需思考的問(wèn)題。為此我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容和課后作業(yè)布置上下足了功夫。

1.3教學(xué)內(nèi)容

開(kāi)展線上教學(xué)是特殊時(shí)期的非常手段，它與傳統(tǒng)的“面對(duì)面”教學(xué)完全不同。怎樣能讓學(xué)生更好地居家完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這需要教師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式等多方面進(jìn)行合理規(guī)劃、安排。為此，我們多次調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，創(chuàng)設(shè)師生“線上互動(dòng)”，增加交流，減少距離感，不斷提升“語(yǔ)文線上教學(xué)”的有效性。

根據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，結(jié)合學(xué)生寒假作業(yè)，我們初步安排了兩周的古詩(shī)詞教學(xué)，后在學(xué)生及家長(zhǎng)意見(jiàn)基礎(chǔ)上，根據(jù)以下原則再次整合教學(xué)內(nèi)容。

1.3.1主次分明，多種文體穿插進(jìn)行

古詩(shī)詞教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。因此在“語(yǔ)文線上教學(xué)”前兩周我們便按照教材順序完成了詩(shī)詞教學(xué)，并將學(xué)生在寒假看的三本名著——（《水滸傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》《傅雷家書(shū)》）進(jìn)行梳理。各校區(qū)教師共同努力，反復(fù)磨課，精心安排“語(yǔ)文線上教學(xué)”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1.3.2激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。

2020年中國(guó)人民眾志成城、團(tuán)結(jié)一致。世界上沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家像中國(guó)一樣，舉國(guó)上下整齊劃一地做著同一件事。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想道德和健康的審美趣味，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。因此，我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，將當(dāng)下最能激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的片段融入進(jìn)來(lái)，如“火神山醫(yī)院建設(shè)”“方艙醫(yī)院里的讀書(shū)人”“塞爾維亞總統(tǒng)親吻國(guó)旗”等。這樣我們把語(yǔ)文課堂變成了學(xué)生生命成長(zhǎng)的精神家園，將知識(shí)價(jià)值、方法價(jià)值、情感價(jià)值融合起來(lái)。

1.4課后作業(yè)

語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育課程的重點(diǎn)學(xué)科，現(xiàn)在的深圳中考語(yǔ)文面臨改革，分值由原來(lái)的100分提高至120分。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師在不斷更新教學(xué)方式的同時(shí)，還要關(guān)注語(yǔ)文作業(yè)的形式。這是幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提升語(yǔ)文成績(jī)的關(guān)鍵，更是保證“語(yǔ)文線上教學(xué)”質(zhì)量的重要步驟。

為更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情，提高“語(yǔ)文線上教學(xué)”的效率，我們?cè)诓贾谜n后作業(yè)時(shí)遵從以下原則：

1.4.1以學(xué)生為主體，量入為出

學(xué)生是教學(xué)過(guò)程的主體，也是作業(yè)的主人。教師要將被動(dòng)式作業(yè)變成學(xué)生充滿興趣的指導(dǎo)性作業(yè)。尤其是“語(yǔ)文線上教學(xué)”，我們?cè)谕耆床坏綄W(xué)生的情況下，布置過(guò)多的機(jī)械性作業(yè)，只會(huì)讓學(xué)生感到枯燥。我們要努力讓學(xué)生把作業(yè)當(dāng)成一種樂(lè)趣，使他們自主完成作業(yè)。

1.4.2形式多樣化

在傳統(tǒng)教育模式中，語(yǔ)文作業(yè)基本上是抄寫(xiě)古詩(shī)、聽(tīng)寫(xiě)字詞、完成練習(xí)冊(cè)，那在缺乏監(jiān)督的情況下，這類作業(yè)大都是應(yīng)付式的，起不到鞏固知識(shí)的作用。因此我們結(jié)合“語(yǔ)文線上教學(xué)”的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出以下類型的作業(yè)，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也讓他們擁有了更加豐富的人生體驗(yàn)。

（1）藝術(shù)式

在學(xué)習(xí)八年級(jí)語(yǔ)文《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》時(shí)，我們將選做作業(yè)布置為：選取恰當(dāng)?shù)臉?lè)曲演唱并錄制。學(xué)生們課后有的用流行旋律填詞，有的自己彈鋼琴或吉他譜曲演唱，并利用唱吧等軟件錄制轉(zhuǎn)發(fā)。學(xué)生們帶著自己對(duì)這首詩(shī)的理解深情演唱，充滿了青春活力。

（2）拓展式

在閱讀七年級(jí)語(yǔ)文《海底兩萬(wàn)里》時(shí)，采取了“小小導(dǎo)游”形式，讓學(xué)生繪制出海底世界路線圖，并在旁邊附上自己的解說(shuō)。

諸如此類的作業(yè)形式還有許多，比如“學(xué)生電臺(tái)”“激情演講”“水滸英雄榜”“李逵找工作”“編寫(xiě)現(xiàn)代詩(shī)”等。此類作業(yè)形式，既減輕了學(xué)生思想上的負(fù)擔(dān)，更提升了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趣味性。

1.5線上測(cè)試

測(cè)試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。為更加全面地了解學(xué)生“語(yǔ)文線上教學(xué)”學(xué)習(xí)效果，我們每周五早上利用“問(wèn)卷星”進(jìn)行一個(gè)小時(shí)的“云測(cè)試”?？偡譃?20分，題型均為選擇題?？荚嚱Y(jié)束后，通過(guò)“問(wèn)卷星”后臺(tái)將各班數(shù)據(jù)導(dǎo)出整理后反饋給家長(zhǎng)，多維度對(duì)比學(xué)生近期語(yǔ)文的學(xué)習(xí)情況。做到家校勤交流，把握學(xué)生動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)情況。

2.小結(jié)

寶安中學(xué)（集團(tuán)）塘頭學(xué)校“語(yǔ)文線上教學(xué)”已進(jìn)行了8周，我們從一名“新手主播”變成了“程序員”。但這卻是我們重新審視教學(xué)的好機(jī)會(huì)。我們將電腦屏幕當(dāng)黑板，鼠標(biāo)作粉筆，耳麥為導(dǎo)線，努力創(chuàng)建教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享。這對(duì)于學(xué)生、老師，甚至是家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，都是一次難得的成長(zhǎng)。

我們的“語(yǔ)文線上教學(xué)”仍舊存在許多不足，如：輔導(dǎo)的針對(duì)性不足，“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”技能訓(xùn)練不到位等。最后希望我們?cè)趯毎仓袑W(xué)（集團(tuán)）的引領(lǐng)下，繼續(xù)推進(jìn)線上教學(xué)科學(xué)化、規(guī)范化和優(yōu)質(zhì)化，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。

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