（江蘇省宜興市官林實驗小學(xué) 江蘇 無錫 214200）

近年來，在學(xué)校、家庭的高度重視下，少年兒童的健康狀況得到了顯著改善，但是在少兒群體中，肥胖率、近視率依然高發(fā)，我國少兒體質(zhì)與國外兒童相比，還存在差距。少年兒童素質(zhì)與家庭、學(xué)校、社會息息相關(guān)，但學(xué)校教育起著直接影響，幫助學(xué)生掌握運(yùn)動技能是學(xué)校體育教育的一個重點，同時，還要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣，對運(yùn)動產(chǎn)生長期興趣。田徑是一項深受人們喜愛的運(yùn)動，對于學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)的鍛煉具有重要意義，對于少兒而言，傳統(tǒng)田徑鍛煉枯燥乏味，不管在內(nèi)容還是教育方式上，都存在諸多問題，基于此，有必要在小學(xué)校園中大力推廣少兒趣味田徑項目。

1、少兒趣味田徑項目簡介

少兒趣味田徑項目并非簡單、孤立的項目，而是具有完整意義的系統(tǒng)化田徑教學(xué)方案，包括 “運(yùn)動項目”、“推廣團(tuán)隊”、“配套教材”、“軟式器械”、“講師指導(dǎo)”、“運(yùn)動競賽”等組成，少兒趣味將趣味化的元素融入到田徑活動中，通過各類組織形式、比賽項目，讓學(xué)生可以在操場、體育場、各類運(yùn)動場地中參加活動，其類型豐富，包括耐力跑、短跑、投擲、跳躍等。關(guān)于趣味田徑運(yùn)動，最早誕生在德國，由德國田聯(lián)提出，并在全世界范圍內(nèi)推廣，取得了不錯的成效。

少兒趣味田徑項目最早在2002年傳入我國，迄今為止，少兒趣味田徑項目已經(jīng)開展近20年時間，與我國本土體育教育內(nèi)容進(jìn)行了融合推廣，以其安全性、科學(xué)性、趣味性的特征深受我國青少年的喜愛，目前，多個地區(qū)成立了《少兒趣味田徑》示范學(xué)校，對趣味田徑的推廣起到了重要的推動作用。2006年以來，國際田聯(lián)少兒趣味田徑項目推廣國家數(shù)量正以每年6-8個的速度增加。在馬來西亞、印度尼西亞、巴林、澳大利亞、黎巴嫩等國家的6000多所學(xué)校，已經(jīng)廣泛開展國際田聯(lián)少兒趣味田徑項目，并正逐漸形成關(guān)于少年兒童田徑運(yùn)動的教育體系。

少兒趣味田徑包括田徑運(yùn)動的走、跳、跑、投等內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了趣味化改良，以提高學(xué)生的趣味和參與興趣，少兒趣味田徑的集體性、組織協(xié)調(diào)性強(qiáng)，可以幫助學(xué)生樹立集體意識，在培育運(yùn)動習(xí)慣、培養(yǎng)運(yùn)動興趣上，也有積極價值。與傳統(tǒng)田徑項目相比，少兒趣味田徑對場地條件的要求不嚴(yán)格，在30×60m場地的平坦、寬闊場地上，即可開展教學(xué)，器材靈活，部分器材可以自制。

目前，田徑運(yùn)動進(jìn)入了新的發(fā)展空間，國家在這一方面予以了必備的政策支持，各個省市也出臺了多個政策性文件，不斷推進(jìn)學(xué)校體育教育工作的改革，讓青少年體育迅速發(fā)展，縱觀當(dāng)前我國少兒趣味田徑的發(fā)展來看，迎來了良好的發(fā)展機(jī)遇：一方面，國家將青少年體育工作提升到新的高度，體育愛好的養(yǎng)成是在幼兒時期，在2016年，國家將少兒趣味田徑軟式器材納入教育部配備目錄中，各個省市可以根據(jù)自身的需求來采購，解決了以往少兒趣味田徑推廣中經(jīng)費(fèi)不夠、器材昂貴的問題，為這一項目的推廣打開了新的局面；另一方面，中國田徑協(xié)會將少兒趣味田徑納入到了年度比賽計劃之中，定期舉辦一系列的賽事，而各個學(xué)校也開始針對少兒趣味田徑活動舉辦不同等級的教研活動，各類級別、各類形式的教研活動數(shù)量越來越多，教師的專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)業(yè)務(wù)能力得到了顯著提升。近年來，關(guān)于少兒趣味田徑課程建設(shè)的研究也越來越多，李儒新提出，少兒趣味田徑的開展，顯著提高了學(xué)生對體育課的參與興趣，他們發(fā)自內(nèi)心的愿意參與少兒趣味田徑，在這種放松、愉悅的游戲狀態(tài)下，學(xué)生的態(tài)度更加積極。同時，趣味田徑有利于培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，像團(tuán)結(jié)合作、互幫互助、班集體的榮譽(yù)感等。焦現(xiàn)偉和尚曉華在趣味田徑課引入初中低年級課程方面，做了實驗研究。該項目本身就是根據(jù)最基本的跑、跳、投的練習(xí)形式進(jìn)行組織，創(chuàng)編一些有趣和新穎的練習(xí)方式，類似體育游戲，但本身又具有田徑特征這樣的一種形式，它符合中小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)改革和田徑改革的總體方向。

當(dāng)然，在少兒趣味田徑活動的推廣上，還有一些問題需待解決。就當(dāng)前來看，盡管少兒趣味田徑活動是采用國際田聯(lián)推廣的方式，但是在轉(zhuǎn)化為教案的環(huán)節(jié)中，確保標(biāo)準(zhǔn)化流程，導(dǎo)致教師在開展教學(xué)時，缺乏科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)可以遵循。另外，我國幅員遼闊、地大物博，在各類客觀因素的限制下，都會在一定程度上影響少兒趣味田徑活動的開展。

2、小學(xué)校園中少兒趣味田徑項目的推廣

2.1、開發(fā)校本課程

要突出少兒趣味田徑項目的“趣味”性，在講解上，要做到趣味、生動，尤其是在田徑訓(xùn)練示范時，要做到身姿優(yōu)美、動作輕柔，在示范訓(xùn)練動作時，要將理論、動作內(nèi)容結(jié)合，讓田徑訓(xùn)練變得更為形象。如“鴕鳥為什么跑起來很快”、“企鵝走路為什么非常慢”、“人在跑動時為什么小腿和大腿需要折疊？”通過細(xì)化、深入的講解，讓學(xué)生能夠了解訓(xùn)練技術(shù)的動作，并自主完成，而要達(dá)到這一目的，開發(fā)校本課程是一個有益方法，校本課程與地方課程管理體系的改革對應(yīng)，可根據(jù)學(xué)校特色來自主設(shè)置課程，由校長、教育工作者、行業(yè)專家商量決定，能夠解決學(xué)校自身發(fā)展上存在的問題。

另外，還要積極開展校際交流，通過校際交流，可以提高學(xué)校綜合實力，彌補(bǔ)其短板和不足，從整體角度提升運(yùn)動能力，競賽既是檢驗學(xué)生運(yùn)動能力的方式，也能夠起到良好的宣傳、教育作用，特別是區(qū)域性校級競賽，便為少兒趣味田徑提供了良好的宣傳推廣與展示自我的平臺，吸引更多學(xué)校的參與。

2.2、自制趣味教材

各個學(xué)校的情況各有差異，有的學(xué)校資金緊張，在田徑器材的投入上，資金缺乏，無法確保少兒趣味田徑活動能夠順利開展，對此，要積極研發(fā)自制器材，這不僅可以滿足趣味田徑的訓(xùn)練要求，也能夠極大的節(jié)約學(xué)校資金，在自制基礎(chǔ)上再購買少量器材，豐富器材種類，為少兒趣味田徑活動的開展提供條件支持，一般常見的場地器材有少兒標(biāo)槍、十字跳、接力棒、跨欄、云梯等。同時，發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性，將體育實際、趣味田徑活動結(jié)合，進(jìn)行合理分工，如，在跑步上，將“波浪形跑步”、“橢圓形跑步”、“蛇形跑步”等相結(jié)合；在跳方面，將“蛙跳”、“跳繩”、“跳皮筋”結(jié)合；在D形跳練習(xí)上，將“Z字形跳”、“蛇形跳”結(jié)合；在投擲練習(xí)上，包括跪姿投擲、單手投擲、雙手投擲等。通過游戲化的組織形式，可以充分激發(fā)出學(xué)生的參與興趣。同時，在開展少兒趣味田徑時，還要重視人文素質(zhì)的培育，通過互幫互助的方式提高其綜合素質(zhì)。

2.3、構(gòu)建聯(lián)動機(jī)制

政校企聯(lián)動機(jī)制是為了確保一個項目長期推廣而制定的系統(tǒng)、穩(wěn)定、規(guī)范、配套制度體系與組織機(jī)構(gòu)，在少兒趣味田徑項目的推廣上，也要借助政、校、企的三方力量，以“多向互動”、“互助互惠”、“密切合作”作為原則，共同促進(jìn)少兒趣味田徑運(yùn)動的可持續(xù)發(fā)展，明確各方任務(wù)。在政府方面，強(qiáng)化政策引導(dǎo)，發(fā)揮出自身的規(guī)劃、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)作用，以“安全”、“教育”、“快樂”作為宗旨，大力推廣少兒趣味田徑，并推行團(tuán)隊比賽與個人單項比賽，通過資金扶持、政策引導(dǎo)來打通推廣渠道。在企業(yè)方面，加強(qiáng)與學(xué)校之間的聯(lián)系，為其提供售前、售后工作，構(gòu)建“少兒趣味田徑資源共享平臺”，為學(xué)校提供指導(dǎo)、培訓(xùn)服務(wù)，將評價、交流、監(jiān)督工作落實到實處。而學(xué)校是少兒趣味田徑活動的實施單位，也是主導(dǎo)陣地，要把握好“引進(jìn)來”、“走出去”之間的關(guān)系，定期組織教學(xué)展示會、指導(dǎo)員培訓(xùn)會、監(jiān)督管理等活動，主動參與課題研究、教學(xué)研討，提高學(xué)校執(zhí)教能力，把好趣味田徑運(yùn)動的最后一道關(guān)卡。

2.4、創(chuàng)新推廣渠道

就當(dāng)前來看，少兒趣味田徑項目尚未在我國得到普及，推廣中心依然集中在各個大中城市，要讓更多的學(xué)校普及少兒趣味田徑項目，要進(jìn)一步創(chuàng)新推廣趣味，增加宣傳力度。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的發(fā)展下，新媒體出現(xiàn)，信息的承載媒介也發(fā)生了顯著變化，電腦、智能手機(jī)與人們的聯(lián)系變得日益緊密。新媒體的誕生也為人們的生活提供了便利，在少兒趣味田徑活動的推廣上，也要利用網(wǎng)絡(luò)渠道的優(yōu)勢，開展全方位、多渠道宣傳，借助網(wǎng)絡(luò)視頻、廣告投屏等方式來普及趣味田徑活動，宣傳少兒趣味田徑項目的特點、教育理念、教學(xué)內(nèi)容與優(yōu)勢，在全面覆蓋下，讓更多的學(xué)校、家長和教師能夠?qū)ι賰喝の短飶巾椖坑猩羁汤斫狻?/p>

2.5、強(qiáng)化政策扶持

在少兒趣味田徑運(yùn)動的組織和推廣上，一直都是由各個省市的體育局負(fù)責(zé)，這一活動推廣的最大市場是面向于學(xué)校，為了在各個學(xué)校中普及少兒趣味田徑運(yùn)動，需要改變現(xiàn)有的管理模式，強(qiáng)化省教育廳、體育局之間的合作，將少兒趣味田徑運(yùn)動納入其中，出臺一系列的對應(yīng)舉措，構(gòu)建完善的管理機(jī)制。具體來看，可成立專門的少兒趣味田徑協(xié)會，從原有田徑運(yùn)動中將少兒趣味田徑分離開來，將俱樂部、體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等納入其中，不斷壯大協(xié)會的力量。同時，為少兒趣味田徑活動的開展提供專門的經(jīng)費(fèi)扶持，負(fù)責(zé)運(yùn)動的推廣、器材的購買，以減輕學(xué)校的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，對于在競賽中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)校，予以獎勵。

2.6、壯大師資隊伍

在少兒趣味田徑運(yùn)動的推廣上，田徑指導(dǎo)員扮演著極為重要的角色，從全國情況來看，少兒趣味田徑指導(dǎo)員隊伍的發(fā)展情況并不理想，為了壯大師資隊伍，需要加強(qiáng)主題培訓(xùn)，擴(kuò)充原有少兒趣味田徑指導(dǎo)員的隊伍，將其納入繼續(xù)教育體系中，更新一線體育教師的理念，提升其創(chuàng)新能力。同時，將趣味田徑活動內(nèi)容納入到體育專業(yè)人才的培育中，在體育專業(yè)中增設(shè)與少兒趣味田徑相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，開設(shè)多元化的田徑課程，讓體育師范生能夠?qū)ι鲜鰞?nèi)容有深入理解，以為趣味田徑運(yùn)動的開展提供綜合素質(zhì)過硬的專業(yè)人才隊伍支持。

2.7、提升賽事水平

少兒趣味田徑活動的開展離不開人力、物力的支持，也需要社會的關(guān)注和理解，在我國的多數(shù)地區(qū)，少兒趣味田徑賽事數(shù)量并不多，很多省市都是在每年舉辦一次。對此，可以從省、市、區(qū)縣、校4個層面來舉行比賽制度，構(gòu)建出從下到上的競賽體系，完善比賽體系，不斷提升現(xiàn)有的賽事水平。當(dāng)前，少兒趣味田徑運(yùn)動的開展具有很強(qiáng)的觀賞性，對于學(xué)校而言，可以每年舉辦一次趣味田徑競賽，吸納社會企業(yè)的贊助，加強(qiáng)與兄弟院校之間的交流和溝通。

3、結(jié)語

少兒趣味田徑活動開展是為了改善現(xiàn)階段我國田徑教學(xué)中普遍存在課堂枯燥的局面，提升學(xué)生體質(zhì)素質(zhì)水平。以趣味性的活動方式讓學(xué)生們提升自己的專業(yè)水平和專業(yè)素質(zhì)能力。少兒趣味田徑運(yùn)動內(nèi)容豐富，對場地要求不高，在小學(xué)校園中推廣趣味田徑活動，符合小學(xué)階段少年兒童的身心特點，幫助學(xué)生掌握更多的體育技能和知識。為了促進(jìn)少兒趣味田徑運(yùn)動的推廣，需要充分發(fā)揮出各方合力，創(chuàng)新推廣方法，豐富宣傳渠道，為少兒趣味田徑的推廣奠定堅實的基礎(chǔ)。