曾志誠

(商丘師范學(xué)院 馬克思主義學(xué)院,河南 商丘 476000)

高校軍事理論課是思想政治理論教育的重要組成，是學(xué)校國防教育的重要載體，對于弘揚愛國主義精神、堅守信仰鑄魂育人，具有重大深遠的意義。在新版《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》中，對新時代普通高等學(xué)校軍事理論課教學(xué)實踐提出建設(shè)依據(jù)和要求、提供了建設(shè)規(guī)范和目標(biāo)。軍事理論課教師要結(jié)合新時代新形勢，國防教育新內(nèi)容新要求，以及思政育人環(huán)境的新變化新特點，積極發(fā)揮數(shù)字化教育的優(yōu)勢，探索高校軍事理論課教學(xué)的理念創(chuàng)新、話語創(chuàng)新、模式創(chuàng)新，以助推學(xué)校國防教育、增強學(xué)生國防意識、筑牢學(xué)生國防觀念。

1 數(shù)字技術(shù)與高校軍事理論課有機結(jié)合的現(xiàn)實基礎(chǔ)

數(shù)字化發(fā)展在信息化時代成為一種趨勢，是信息時代人與人互聯(lián)互通的必然產(chǎn)物，其實質(zhì)是將人們在實踐過程中世代累積的知識成果通過數(shù)字技術(shù)和媒介平臺進行便捷高效地傳播，進而轉(zhuǎn)化為人們發(fā)展進程中所需求的現(xiàn)實資源和精神動力。而教育事業(yè)的發(fā)展，同樣是發(fā)掘和促進人類歷史積淀形成的各種理性成果，采用講授、宣介的方式，有效地傳遞轉(zhuǎn)化為受教育者的智慧和力量。進入新時代，教育發(fā)展必須順應(yīng)時代潮流，運用信息革命成果服務(wù)人的發(fā)展和需求是一種必然，故而，數(shù)字技術(shù)與教育事業(yè)是能夠有機結(jié)合的，前者推動著后者的改革與創(chuàng)新，實現(xiàn)數(shù)字教育體系建設(shè)，打造更高效智能的育人環(huán)境。

1.1 數(shù)字化教育是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要途徑

教育是促進國家發(fā)展、社會進步、人的全面發(fā)展的重要途徑，是對中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)。在黨的十九大報告中，習(xí)近平總書記圍繞教育事業(yè)的發(fā)展目標(biāo)和未來方向，提出“深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化”的行動指南，在全國教育大會上，再次強調(diào)“加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國?！盵1]這是教育事業(yè)發(fā)展的方向，在實現(xiàn)教育目標(biāo)和面向未來過程中，要求教育事業(yè)建設(shè)的現(xiàn)代化水平要適應(yīng)時代、順應(yīng)大勢地實現(xiàn)自身發(fā)展。此時，數(shù)字化教育則被賦予了新的性質(zhì)和含義，成為創(chuàng)造泛在學(xué)習(xí)環(huán)境、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會、辦好人民滿意的教育的應(yīng)有之義。

在新時代，推進教育現(xiàn)代化建設(shè)，就要“以教育信息化推動教育現(xiàn)代化，努力構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系?！盵2]要推動教育信息化的發(fā)展，必須以信息技術(shù)革命成果為助推器。數(shù)字技術(shù)和平臺優(yōu)勢為新時代教育事業(yè)的發(fā)展提供了數(shù)字化、個性化發(fā)展和轉(zhuǎn)型的機遇，在教育全域、全員、全要素實現(xiàn)中需要與數(shù)字技術(shù)、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等方式進行深度融合發(fā)展,促進構(gòu)建教與學(xué)的新生態(tài)。與此同時，需要加強傳統(tǒng)教學(xué)方式與數(shù)字化手段相融合，發(fā)揮數(shù)字媒介平臺所展現(xiàn)的強勁的傳播力、引導(dǎo)力、影響力的優(yōu)勢，打破教育場所的空間固定化的局限，為學(xué)生提供更為便捷有效的教育和學(xué)習(xí)條件，確保學(xué)生能夠更好地面對未來的發(fā)展，更加適應(yīng)時代的需求實現(xiàn)人生價值。此時，做一名新時代的好老師，首先要有終身學(xué)習(xí)的信念和與時代共進的態(tài)度，才能更好地適應(yīng)新時代教育事業(yè)發(fā)展的新變化和新要求，正如習(xí)近平總書記指出，“在信息時代做好老師，自己所知道的必須大大超過要教給學(xué)生的范圍，不僅要有勝任教學(xué)的專業(yè)知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野?！盵3]唯有如此，才能將數(shù)字技術(shù)與教育有機融合，推動教育現(xiàn)代化的實現(xiàn)。

1.2 高校軍事理論課運用數(shù)字技術(shù)優(yōu)勢的實踐機遇

當(dāng)下，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等數(shù)字技術(shù)和數(shù)字終端設(shè)備的普及應(yīng)用，給人們的生活方式、思維方式、學(xué)習(xí)方式都帶來深刻變革，尤其是年輕一代的青少年學(xué)生對新生事物的追逐興趣更加濃厚，其學(xué)習(xí)知識、獲取信息、交流互動更傾向于使用新型數(shù)字終端。高效軍事理論課作為思想政治理論課的一個重要組成部分，在現(xiàn)實素材中發(fā)掘具含國防教育元素的教學(xué)內(nèi)容，按照教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的要求，適應(yīng)我國人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略目標(biāo)和加強國防后備力量建設(shè)的需要，努力培養(yǎng)高素質(zhì)的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和保衛(wèi)者。

通過高校軍事理論課教學(xué)實踐，將優(yōu)質(zhì)有益的教學(xué)資源與高效便捷的技術(shù)手段進行深度融合，利用形式多樣的途徑在大學(xué)生中間講授和闡釋中國國防、中國軍事思想的發(fā)展歷史進程，習(xí)近平總書記新時代強軍思想,幫助大學(xué)生明晰當(dāng)前的國際戰(zhàn)略環(huán)境、軍事高技術(shù)與世界新軍事變革、信息化戰(zhàn)爭等方面的軍事理論基礎(chǔ)知識，進而提高大學(xué)生對國家安全形勢的關(guān)注，增強學(xué)生國防觀念，強化憂患危機意識，傳承紅色基因血脈，深化對學(xué)習(xí)軍事思想重要性的認識，為實現(xiàn)中國夢強軍夢凝聚起強大力量。此時，運用數(shù)字技術(shù)變革和創(chuàng)新高校軍事理論課教學(xué)實踐就發(fā)揮著重要作用。

2 數(shù)字技術(shù)融入高校軍事理論課教學(xué)實踐的困境

數(shù)字化技術(shù)的快速發(fā)展給教育事業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展帶來了很多益處，但是在融入課堂教學(xué)中也產(chǎn)生了諸多不適應(yīng)。在教學(xué)實踐中，無論是主觀還是客觀上，亦或是外在和內(nèi)在之間，都會出現(xiàn)不同程度的沖突，是需要教學(xué)工作者予以正視的。

2.1 教學(xué)模式：由傳統(tǒng)課堂教學(xué)到新型智能教學(xué)的焦慮

伴隨著信息時代及數(shù)字技術(shù)蓬勃發(fā)展對諸多領(lǐng)域的沖擊，傳統(tǒng)課堂教學(xué)似乎也被置于由信息技術(shù)帶來的機遇與挑戰(zhàn)并存的時代浪潮中而顯得不知所措。數(shù)字技術(shù)與教學(xué)實踐的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)是手段與目的的關(guān)系，而在由傳統(tǒng)課堂教學(xué)到新型智能教學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展中，對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的主渠道產(chǎn)生了一定程度的沖擊，給一部分教師造成了的困惑。審視現(xiàn)實，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)、數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用以及移動終端的普及在便捷人與人之間互聯(lián)互通的同時，教師和學(xué)生在不同程度上消融于對數(shù)字技術(shù)的迷戀和崇拜之中，事事、時時都依賴于互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)。數(shù)字技術(shù)存在不同程度上消解教育傳統(tǒng)課堂教學(xué)的“現(xiàn)實性”，使得教育活動的虛擬程度在攀升，導(dǎo)致教育要素之間的距離在拉大和變得不易察視，能否達到育人實效，亦或是數(shù)字技術(shù)和傳統(tǒng)課堂教學(xué)誰更加重要成為教師討論的焦點，是教育模式轉(zhuǎn)型時期給教師所帶來的焦慮。

同時，術(shù)業(yè)有專攻，作為思政課教師對新興數(shù)字媒介的了解和使用存在困難。數(shù)字生產(chǎn)力催生了以數(shù)字技術(shù)為支撐，以數(shù)字化平臺載體為核心組織的新型共享教育模式，改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)、教師、學(xué)生等教學(xué)活動的實踐形式，并引發(fā)了教育及教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型發(fā)展。在信息時代，運用數(shù)字媒介載體去開展教育活動成為教育信息化的必然途徑，也是在教師主導(dǎo)和學(xué)生主體之間優(yōu)化配置共享教學(xué)內(nèi)容的重要通道，這就為教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)調(diào)整、教學(xué)手段升級、受眾群體參與度提升開辟了新的實現(xiàn)道路。故而，作為新時代的教師，就要正確處理好課堂教學(xué)主渠道與新型智能教學(xué)模式的關(guān)系，深刻認識到無論數(shù)字技術(shù)還是互聯(lián)網(wǎng)，都應(yīng)是更好實現(xiàn)育人目標(biāo)的手段、工具，是發(fā)揮優(yōu)勢和作用的助推器。因此，既要發(fā)揮好思政課堂講壇優(yōu)勢，也要構(gòu)建好數(shù)字化的教育體系，共同為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量營造良好的育人環(huán)境。

2.2 教學(xué)內(nèi)容：由一元到多元的內(nèi)容存在泛化弱化風(fēng)險

借助數(shù)字化平臺轉(zhuǎn)播共享的教學(xué)內(nèi)容建設(shè)也給思政課教師提出了更高要求。數(shù)字技術(shù)融入思政教育，在提升教育數(shù)字化程度的同時，也使教學(xué)內(nèi)容由教師主導(dǎo)的一元狀態(tài)向數(shù)字平臺供給的多元泛化狀態(tài)轉(zhuǎn)變，存在弱化思政教育功能的風(fēng)險。首先，隨著數(shù)字化教育發(fā)展，數(shù)字技術(shù)平臺本身的復(fù)雜性導(dǎo)致其傳播內(nèi)容多元化，直接呈現(xiàn)信息內(nèi)容多元、質(zhì)量參差不齊，存在意識導(dǎo)向偏差、價值引導(dǎo)失衡等問題，在學(xué)生價值觀養(yǎng)成的關(guān)鍵時期依戀數(shù)字技術(shù),極易受到西方文化思潮的影響而傾慕西方文化及其價值觀，存在著線上多元思潮沖擊著社會核心價值觀的可能。其次，由于學(xué)生的認知能力有限性和數(shù)字素養(yǎng)的局限性，在面對智能程度較高的數(shù)字技術(shù)時，很容易對數(shù)字化教育存在認知偏差，產(chǎn)生盲目的技術(shù)崇拜，而忽視教學(xué)內(nèi)容的價值性，此時，數(shù)字技術(shù)反而成為教育育人目標(biāo)實現(xiàn)的羈絆。最后，雖然學(xué)生個性需求能夠通過數(shù)字化平臺更好地得到滿足，但是也意味著學(xué)生個體能夠借助數(shù)字技術(shù)和平臺實現(xiàn)在孤立的狀態(tài)下的存在，反而會形成教育者和受教育者之間新的隔離，一旦教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、生硬、匱乏,不能滿足學(xué)生的需求，在固定的課堂中這種隔離就會存在。同時，學(xué)生個體的原子化狀態(tài)對于教學(xué)內(nèi)容的需求也是個性化、多元化的，從一定意義上說，由數(shù)字平臺傳播且對學(xué)生產(chǎn)生影響效應(yīng)的信息內(nèi)容是否都是俱含著思想、理性、科學(xué)、價值的內(nèi)容，也是需要正視的。

3 數(shù)字化視域下高校軍事理論課教學(xué)的創(chuàng)新實踐

結(jié)合大學(xué)生軍事理論課的課程特點和課程性質(zhì)，發(fā)揮好數(shù)字技術(shù)和平臺優(yōu)勢，立足教育育人目標(biāo)實現(xiàn)，推動課程教學(xué)的理念創(chuàng)新和教學(xué)實踐的方式創(chuàng)新，切實提高思政課教師的應(yīng)用能力和水平，構(gòu)建新時代的教學(xué)共同體，進而發(fā)揮好高校軍事理論課育人功能，幫助學(xué)生成長為時代需要的人才。

3.1 數(shù)字技術(shù)推動課堂教學(xué)的理念創(chuàng)新

3.1.1善于學(xué)習(xí)，自我賦能，化技術(shù)優(yōu)勢為教學(xué)優(yōu)勢 數(shù)字化已成為不可逆轉(zhuǎn)的發(fā)展趨勢，數(shù)字化教育在教育信息化建設(shè)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。新時代的教師要有主動學(xué)習(xí)意識、有充分準備地學(xué)習(xí)和運用數(shù)字技術(shù)和媒介平臺，要善于和堅持自我學(xué)習(xí)、自我賦能，做到和做好用足資源、用好技術(shù)，多角度多途徑開展生動有益的教學(xué)實踐。作為教育者、施教者，要始終適應(yīng)時代的變化，時代在發(fā)展，教師也要與時俱進地學(xué)習(xí)實現(xiàn)自身的發(fā)展，以適應(yīng)數(shù)字技術(shù)所帶來的深刻社會變革，才不至于和時代脫節(jié)。新時代的教育事業(yè)所培養(yǎng)的是適應(yīng)時代發(fā)展需要的人才，應(yīng)當(dāng)教會青年學(xué)生要與時代同步，做一個適應(yīng)時代發(fā)展需求的新型人才。此時，教師理應(yīng)成為與時俱進的先行者，要與時俱進地自我學(xué)習(xí)、自我賦能，增強善用資源善用媒介的能力和水平，充分發(fā)掘數(shù)字技術(shù)之于教學(xué)實踐上的優(yōu)勢，不斷提高教學(xué)實踐的智慧化水平。

3.1.2善于創(chuàng)新，自我革新，構(gòu)建新時代的教學(xué)共同體 在教學(xué)實踐中，傳統(tǒng)課堂教學(xué)是由教師、學(xué)生圍繞教學(xué)內(nèi)容在固定的空間場所中開展的教學(xué)活動。而今身處信息時代，數(shù)字化平臺作為新型的傳播方式，首先是一個以發(fā)展為前提的創(chuàng)新理念，將揚優(yōu)的手段與教育有機結(jié)合，就是要發(fā)揮數(shù)字技術(shù)優(yōu)勢賦能課堂教學(xué)和提升教學(xué)實踐。數(shù)字技術(shù)的普及應(yīng)用催動著知識信息更新和傳播速度的加快，不斷提高教育的數(shù)字化程度，但是，教師對數(shù)字技術(shù)及媒介平臺的運用相對滯后，手段也不夠豐富。因此，伴隨時代發(fā)展，教育事業(yè)也應(yīng)當(dāng)與時俱進，教師必須在教學(xué)模式上勇于開拓，在把握教育發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，運用好現(xiàn)有的數(shù)字技術(shù)和平臺，善于將技術(shù)與教學(xué)實踐生動結(jié)合起來，靈活且高效地將學(xué)生組織動員起來,做到傳統(tǒng)課堂與現(xiàn)代課堂的前后銜接、相互聯(lián)通，發(fā)揮好數(shù)字技術(shù)的工具性和從屬性，構(gòu)建全方位、全時空、全要素的教學(xué)共同體,以取得更好地教學(xué)成效。

3.2 數(shù)字技術(shù)推動教學(xué)實踐的方式創(chuàng)新

數(shù)字技術(shù)在教學(xué)實踐中的揚優(yōu)應(yīng)用能夠?qū)⒔處熤鲗?dǎo)和學(xué)生主體之間的界限由清晰變得模糊，更好地構(gòu)建和諧融通的育人環(huán)境。在軍事理論課堂教學(xué)中，“打通”師生之間的天然界線、“聯(lián)通”師生之間的情感認同；在課下交流中，打破時空局限進行高效交流互動，只有這樣才能創(chuàng)建有利于創(chuàng)新人才成長的育人環(huán)境，才能更好地提升教學(xué)實效，實現(xiàn)育人育心育德的效果。

3.2.1善用數(shù)字化資源聚合教學(xué)素材，增加內(nèi)容厚重度 發(fā)揮融媒體技術(shù)的獨特優(yōu)勢，著力做好資源聚合，豐富教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮好旗幟作用。正如習(xí)近平總書記指出，“中國堅持不懈推進教育信息化，努力以信息化為手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面?！盵4]信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為教育事業(yè)提供了發(fā)展和轉(zhuǎn)型的機遇，大數(shù)據(jù)是數(shù)字技術(shù)的核心，深化數(shù)字技術(shù)與教育事業(yè)深度融合發(fā)展，既能實現(xiàn)知識形態(tài)的理性資源被無限的復(fù)制和共享，又能借助數(shù)字技術(shù)優(yōu)勢實現(xiàn)教學(xué)資源的共享，在交流互鑒中恰如其分地將高度抽象的專業(yè)理論知識傳遞轉(zhuǎn)化為大學(xué)生易于接受的理性資源。

通過數(shù)字技術(shù)構(gòu)建數(shù)字化教育，能夠?qū)餍伞⒄芰康馁Y源轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，將聚合的數(shù)字化資源進行復(fù)制、共享，滿足學(xué)生個性需求。聚合軍事理論課的教學(xué)素材，就要準確把握課程的基本性質(zhì)，及時更新?lián)Q代教學(xué)資源，增加課程內(nèi)容厚度、提升課程內(nèi)容含金量，激發(fā)學(xué)生國防意識，確保學(xué)生在接受國防教育中實現(xiàn)價值共鳴。作為傳道授業(yè)解惑的思政課教師，要做到政治立場堅定，明晰責(zé)任和使命，牢記和踐行“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人”的宗旨，把立德樹人作為根本任務(wù)，注重軍事理論課教學(xué)內(nèi)容的理論性、思想性、政治性、時代性和系統(tǒng)性，做到理論闡釋與現(xiàn)實對照相統(tǒng)一，就能夠?qū)崿F(xiàn)以理服人、以德服人，就能夠幫助青年學(xué)生樹立正確三觀，筑牢國防意識和國防觀念，成長為堪當(dāng)民族、國家發(fā)展大任的時代新人。

3.2.2善用數(shù)字化技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)手段，突顯課堂主渠道 數(shù)字化發(fā)展條件下，教育事業(yè)的發(fā)展也發(fā)生著翻天覆地的變化，其中教學(xué)形式變革是教學(xué)實踐更新的具體呈現(xiàn)。數(shù)字化時代，高校軍事理論課堂教學(xué)應(yīng)利用好媒介技術(shù)優(yōu)勢，遵循學(xué)生認知規(guī)律和興趣愛好來創(chuàng)新和推廣課堂的數(shù)字化教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)的信息化水平，增強課堂全過程的吸引力，以確保課堂教學(xué)主渠道的優(yōu)勢得到充分彰顯。

數(shù)字技術(shù)和平臺是作為教育信息化建設(shè)的重要支撐，而教學(xué)信息化程度的高低直接影響到教育質(zhì)量的優(yōu)劣。加快推進教育信息化建設(shè)，就是要打破課堂教學(xué)的時空局限，實現(xiàn)教育實踐的各種信息資源的共享，形成共建共享的教學(xué)共同體，其核心就是運用大數(shù)據(jù)技術(shù)手段實現(xiàn)教學(xué)資源的高效配置。其中，在軍事理論課的課堂教學(xué)中，要杜絕因片面追求“出勤率”“抬頭率”而采用數(shù)字技術(shù)過度包裝教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)以技術(shù)為手段去升級課堂主渠道的教學(xué)模式，把蘊含正確價值導(dǎo)向的軍事相關(guān)知識成果呈現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生興趣，增強育人實效。

3.2.3善用數(shù)字化平臺開拓傳播渠道，拓寬資源展示度 通過發(fā)揮好數(shù)字化平臺高效便捷靈活的宣傳優(yōu)勢，創(chuàng)造泛在學(xué)習(xí)環(huán)境，跨越時間和空間的局限，擴大時間、空間、內(nèi)容、受眾群體的覆蓋面，通過相互融通的方式將具含主旋律、正能量的知識成果及時精準有效地傳播到學(xué)生的手中，實現(xiàn)全覆蓋，讓學(xué)生能夠隨時隨地學(xué)習(xí)知識、增長才干。

正如習(xí)近平總書記指出：“要堅持移動優(yōu)先策略，讓主流媒體借助移動傳播，牢牢占據(jù)輿論引導(dǎo)、思想引領(lǐng)、文化傳承、服務(wù)人民的傳播制高點?！盵5]要將數(shù)字技術(shù)科學(xué)合理地融入到教學(xué)實踐中，使二者協(xié)同高效地發(fā)揮好作用。世間萬物的聯(lián)系是普遍存在的，文化亦是如此，文化的傳播和傳承并非是忽起忽落的，是在時空中綿延傳承的，在此過程中，能夠借用數(shù)字技術(shù)打破時空局限進行更好的融通學(xué)習(xí)。創(chuàng)新教育供給方式，精準配置教學(xué)資源和教學(xué)成果，圍繞學(xué)生個性特點、興趣愛好，供給側(cè)傳播富含思想性、價值性、啟發(fā)性、教育性的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的積極性,潤物細無聲地讓主弦律、正能量的內(nèi)容能夠在學(xué)生中間傳得更加廣闊和深入，更好地浸潤學(xué)生們的心田，引領(lǐng)學(xué)生們健康成長成才。

3.2.4善用數(shù)字化交互功能開展互動，增強學(xué)生參與度 學(xué)生個體的差異并存于教學(xué)共同體之中，學(xué)生的個體差異也就意味著受教育者的思維方式、認知特點、知識結(jié)構(gòu)和能力水平并非是整齊劃一的，這就需要教師圍繞個體特點、個性需求,利用數(shù)字技術(shù)交互聯(lián)通的優(yōu)勢為學(xué)生提供有益于個體發(fā)展的指導(dǎo)。教師、學(xué)生、課堂、課外、線上、線下圍繞知識成果的傳播實現(xiàn)一體化、精細化的有效聯(lián)通。

不難發(fā)現(xiàn)，數(shù)字技術(shù)優(yōu)勢的發(fā)揮，讓學(xué)生們有選擇的自由，以致更好地發(fā)表和反饋自己的觀點和訴求，能夠在最大限度上呈現(xiàn)并實現(xiàn)個體的需求，能夠促進學(xué)生以自主組織的方式在更為廣闊的育人環(huán)境中進行主動學(xué)習(xí)。此時，軍事理論課教師要善用大數(shù)據(jù)技術(shù)進行分析，以明晰學(xué)生的需求，有針對性地豐富課程建設(shè)，提高學(xué)生參與的積極性。因此，教師要發(fā)揮好導(dǎo)向作用、引領(lǐng)作用和激勵作用，幫助學(xué)生利用好數(shù)字技術(shù)和平臺開展主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，對運用媒介平臺進行自主學(xué)習(xí)較好的學(xué)生進行鼓勵及較弱的學(xué)生進行幫助，調(diào)動學(xué)生主體的積極性，以實現(xiàn)教學(xué)效果最大化、最優(yōu)化。高校思想政治教育工作者應(yīng)注重教學(xué)共同體建設(shè)，變革教師與學(xué)生的互動模式，運用數(shù)字技術(shù)增強教師與學(xué)生的交互融通度，積極構(gòu)建教育現(xiàn)代化建設(shè)的新藍圖。

4 結(jié)語

教育的重要性襯托出課堂教學(xué)的主渠道地位，課堂教學(xué)提質(zhì)增效的實質(zhì)是提高教師教學(xué)能力、豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)形式、提升教學(xué)實效、幫助學(xué)生成長、增長學(xué)生本領(lǐng)。將數(shù)字技術(shù)的優(yōu)勢融入到思政課教學(xué)實踐中，只能是科學(xué)合理地相互融通，而這種聯(lián)通融通也只能是以實現(xiàn)立德樹人、鍛造時代新人為出發(fā)點和目標(biāo)來展開。因此，在高校軍事理論課的教學(xué)實踐中要想發(fā)揮好數(shù)字技術(shù)作用，必須對后者融入教學(xué)實踐有必要的約束和規(guī)范，必須同教育規(guī)律、思政課的課程性質(zhì)以及學(xué)生認知特點結(jié)合在一起才具有科學(xué)、立體、系統(tǒng)、整體的現(xiàn)實意義。否則就不能較好地發(fā)揮融媒體的積極效用，就容易引發(fā)課堂教學(xué)娛樂化、教學(xué)效果弱化、學(xué)生學(xué)習(xí)能力虛化，從而導(dǎo)致數(shù)字技術(shù)助力教育現(xiàn)代化實現(xiàn)的現(xiàn)實困難。因此，在數(shù)字技術(shù)發(fā)展的蓬勃浪潮中，教育行業(yè)也與之發(fā)生著千絲萬縷的普遍聯(lián)系，我們需要正視挑戰(zhàn)，更要看到機遇，看到數(shù)字技術(shù)與教育相結(jié)合的趨勢，通過善用技術(shù)、善用資源，以達到讓青年學(xué)生獲得更多的幸福感和安全感。