侯郅玥

中秋節(jié)剛過，記者來到了江蘇省東?？h溫泉鎮(zhèn)第二中心小學(xué)，走進了張啟道副校長的辦公室。一進門，迎面看到一幅書法作品：“澹懷月明風(fēng)清，雅量海闊天空。”筆法雄健，遒勁有力，似有一股墨香滲透紙背緩緩飄來。從落款中得知，這幅書法作品就是張啟道的墨寶。一旁的張啟道憨厚地笑著說：“筆力拙劣，信手涂鴉，有傷大雅?！弊x寫不分家，教學(xué)兩不誤。張啟道的書法如此了得，難怪他在讀書、教學(xué)方面也是積累豐厚，碩果累累。

一、走進閱讀：厚植文學(xué)根基

談起讀書經(jīng)歷，張啟道幽默地說，童年時期，在農(nóng)村沒有多少書可讀。家里的幾本連環(huán)畫，讓他整日手不釋卷，也成了他向其他小伙伴炫耀的本錢。童年讀書的記憶是很深刻的。張啟道向記者如數(shù)家珍地談起《平原槍聲》《鐵道游擊隊》《野火春風(fēng)斗古城》等連環(huán)畫中的故事情節(jié)。他說生平讀的第一部長篇小說是《鳳落梧桐》，那是他讀五年級的時候，哥哥買了這本書還沒有讀，就被他“偷”來如癡如醉地先“讀”為快。張啟道將書中那些佳句摘抄下來，反復(fù)誦讀，他的作文水平也因此有了進步，有幾篇習(xí)作還被老師當作范文讀給同學(xué)們聽。當年寫的句子——“朝露像珍珠，滾著滾著就被太陽撿走了”“泥地里露出了一頂頂小紅帽”“不知道夕陽跟哪位情郎入了洞房，讓夜色迷住了人們的眼睛”，他至今還記憶猶新。

初中的時候，張啟道得到兩本書，一本《古詩詞選編》，一本《毛主席詩詞講解》。正是從這兩本書開始，他背誦了大量的古詩詞。他津津有味地回憶起在宿舍里與同學(xué)比賽背誦古詩詞的情景。讀了師范以后，他從學(xué)校老師那里借來許多圖書，如饑似渴地閱讀。宿舍熄燈后，他還在被窩里打著手電筒看書。三年師范學(xué)習(xí)期間，他讀了許多名著，所寫的文章被學(xué)校校報和校園廣播站錄用，他也因此贏得了同學(xué)們贈予的“張編輯”的雅號。

張啟道坦誠地說，當年剛剛走上講臺，對自己不夠自信，便利用課余時間“充電”。那時候?qū)W校的藏書也很少，他便用自己的工資買來了許多經(jīng)典名著，孜孜不倦地閱讀，面積不大的宿舍里擺放著不少中外名著，往往是《紅樓夢》壓著《戰(zhàn)爭與和平》，馬爾克斯挨著川端康成，這邊翻著《蒂特：人的女兒》，那邊讀著《德伯家的苔絲》。“有工夫讀書謂之福?！睆垎⒌阑貞浿斈甑淖x書時光，幸福之情溢于言表。當談到讀書經(jīng)驗，他自謙記性不好，就靠筆記幫忙。幾十年來，所記的筆記有近百本。他說，每每翻開筆記，就像與老朋友會面，又一次徜徉在讀書帶來的精神享受之中。

張啟道認為，作為一名教師，閱讀教育理論是一門必修課。他引用專家的名言娓娓道來：“‘閱讀理論著作，能給我們帶來思想尊嚴?！碚撝髂壑苋松铄涞乃枷?，有思想自有尊嚴，有尊嚴定會贏得讀者。閱讀理論著作，就是陶冶于哲人思想智慧的百花園中，自然而然地領(lǐng)受到思想的啟迪和智慧的開悟?！?/p>

而作為一名語文教師，不僅要讀專業(yè)書籍，還要涉獵其他方面的知識。張啟道私人藏書中數(shù)量最多的是文學(xué)著作，其次是教育理論，其他方面如哲學(xué)、歷史的書籍也很多。說起藏書讀書，他滔滔不絕，談吐中不乏哲學(xué)味：讀書，讓人學(xué)會思考，變得明理通透;讀書，讓人熔鑄思想，升華對生命的體認。徜徉在書的世界，你會自然而然地走出自己狹小的空間，擁有更大的視野、格局，修養(yǎng)了無俗塵的雅致，滋潤清新淡泊的性情，享受靜謐安好的歲月。

二、發(fā)現(xiàn)閱讀：助推兒童成長

美國教育家帕克·帕爾默說過，真正好的教學(xué)不能降低到技術(shù)層面，它源于教師的自身認同和自我完善。對于指導(dǎo)學(xué)生閱讀，張啟道很有心得，他認為真正優(yōu)秀的教師，絕不會做書本知識的“搬運工”和“傳聲筒”。結(jié)合多年的教學(xué)實踐，張啟道提煉出了“發(fā)現(xiàn)閱讀”的教學(xué)理念，他主張閱讀課堂要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提取語文要素，并使之有效地轉(zhuǎn)化為語文能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀力，他積極進行課改實驗，努力使課堂“因發(fā)現(xiàn)而富有活力，因活力促進更好地發(fā)現(xiàn)”。

“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。”對于閱讀方法，張啟道總結(jié)出“六字”訓(xùn)練“口訣”：“讀”“誦”“吟”“唱”“演”“寫”?！白x”即每天的課前讀，中午讀;“誦”即每天的課間誦，課后誦，路隊誦;“吟”即鼓勵學(xué)生隨時隨地吟誦;“唱”即把一些經(jīng)典詩詞用歌唱的形式展現(xiàn);“演”即每年的誦讀藝術(shù)節(jié)展演;“寫”即學(xué)生通過習(xí)作鞏固提高。對于指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外經(jīng)典，張啟道也有自己的獨到見解，他說最好的辦法不是強制，而是嘗試運用“無為”而讀的方法來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。所謂“無為”而讀，就是不要對學(xué)生有過多的要求，如指定篇目、固定時間、完成讀后感等等，而是放手讓學(xué)生隨性而讀。

張啟道認為：讀書，讓教學(xué)富有底氣，讓課堂富有靈氣。他在與學(xué)生的談話中，得知學(xué)生們非常喜歡聽他講文學(xué)故事，于是專門開設(shè)了文學(xué)故事興趣班，《奧德賽》《麥克白》《俄底浦斯王》等名著中的故事，他都饒有興致地講給學(xué)生聽。讀書是教書育人魂靈之所系，課堂是培育文化傳遞力與文化創(chuàng)造力的場域，張啟道如是說。他利用課外時間組織學(xué)生編演話劇、小品、課本劇，組織學(xué)生開展古詩文誦讀比賽、國學(xué)誦讀展演。在他看來，經(jīng)典閱讀是給學(xué)生打底子的工程，重在培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，所以要盡可能地給孩子提供舞臺表演的機會，為孩子搭建平臺，給他們的童年涂抹一道濃墨重彩，使他們愛上經(jīng)典閱讀。

張啟道對記者說，自己平時常掛在嘴邊的一句話是：“讀書是愛自己的最好方式，也是愛學(xué)生的最好方式。”為了培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，他每學(xué)期都會送給學(xué)生一些書籍，利用課余時間和學(xué)生一起讀書，談讀書體會。他認為當孩子們讀的書多了，就會產(chǎn)生濃厚的興趣，興趣越濃越愛讀書，他們積累的閱讀經(jīng)驗越來越多，思維能力和語言表達能力也會得到發(fā)展和提升。張啟道還發(fā)動學(xué)生編寫經(jīng)典閱讀手抄報，手抄報的內(nèi)容豐富多彩，有讀書筆記、情節(jié)改寫、故事續(xù)寫、經(jīng)典詩文書法等欄目。

翻開張啟道所任教班級的學(xué)生作文簿，可以發(fā)現(xiàn)，他的學(xué)生作文篇幅都比較長，而且語言表達很有文采;批改也很細致：眉批總批，圈點勾劃，激勵性評語，都能看出張啟道指導(dǎo)有法。在我們共同品評學(xué)生習(xí)作的時候，一位同學(xué)湊過來說：“我們班的張老師是作家，他經(jīng)常把自己發(fā)表的文章打印出來發(fā)給我們學(xué)習(xí)?！逼鋵崳孟滤慕毯⒆娱喿x和寫作，不失為一種有效的教學(xué)策略。記者隨手翻閱他辦公桌上一本書：《新概念同步閱讀舉一反三（四年級）》（陜西人民教育出版社），里面有張啟道的一篇文章《鳥不落》，編者把它設(shè)計為閱讀理解題。張啟道有點不好意思，他說用自己寫的東西教學(xué)生，理解更透徹些，指導(dǎo)起來更加得心應(yīng)手。正如葉圣陶先生所說，自己深知甘苦，則為學(xué)生引路可以事半功倍。

張啟道特別重視為學(xué)生提供發(fā)表習(xí)作的機會，他編寫《班級作文周報》、閱讀社團《小橘燈》月報，自己掏錢印刷，并對發(fā)表文章的同學(xué)給予稿費激勵。他認為當學(xué)生對寫作充滿了濃厚的興趣，更可以促進他們真正地閱讀文學(xué)作品。采訪中，張啟道得意地拿出了學(xué)生的作品展示給記者看，這是他的學(xué)生最近創(chuàng)作的一首兒童詩：“柳絮絨/飄呀飄/飄得滿地都是毛/小狗汪汪叫/小貓喵喵喵/逗得老鼠哈哈笑/柳絮絨/飄呀飄/飄到夢里絮叨叨/男娃哭/女娃笑/媽媽大牙笑掉了……”

在張啟道的熏陶下，他的學(xué)生不斷在市、縣級的讀寫大賽中獲獎，其中李燦同學(xué)獲得市童謠創(chuàng)作一等獎，李銳穎同學(xué)獲市兒童詩創(chuàng)作一等獎。很多學(xué)生習(xí)作在《閱讀》《連云港文學(xué)校園美文》《蒼梧晚報》等報刊上發(fā)表。

三、分享閱讀：打造書香團隊

“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。”張啟道是學(xué)校分管教科研工作的副校長，也是東?？h“晶都名師工作室”的一名主持人。張啟道在他的團隊中提出響亮的口號：“經(jīng)典浸潤人生，書香伴隨成長?！彼J為，要想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，首先要讓教師成為閱讀的領(lǐng)路人，發(fā)揮好閱讀示范作用。

為了保障閱讀工程落實到位，張啟道在學(xué)校加強管理，強化制度建設(shè)，制定了《閱讀條例》《閱讀考核辦法》，這些制度都是以閱讀為中心，引導(dǎo)教師把部分精力投入到閱讀中，要求每一位語文教師都要讓閱讀在課程建設(shè)上“安家落戶”。

結(jié)合連云港市教研室倡導(dǎo)的“真閱讀工程”的深入實施，張啟道要求團隊中的每一位教師扎扎實實地推進“真閱讀”，每周專門設(shè)立一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，內(nèi)容依據(jù)不同年級而定，如一年級以《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《幼學(xué)瓊林》為重點，時間約為10分鐘，讓課外閱讀真正走進課堂。張啟道和他的團隊在不斷地探索經(jīng)典閱讀的教學(xué)模式，在課堂改革中提高閱讀質(zhì)量。為了充分發(fā)揮閱讀指導(dǎo)課的作用，他們細化閱讀指導(dǎo)課的類型，除了指導(dǎo)課，還設(shè)計了匯報交流課、閱讀考評課等。

張啟道是東?？h第一個獲得江蘇省“教海探航”論文評比一等獎的教師，他還獲得了連云港市教師讀寫基本功比賽一等獎。教師們因此也愿意團結(jié)在他的周圍，與他交流讀書心得，探索寫作技巧。后來，他團隊中的不少教師也在論文大賽中嘗到了甜頭，因此更加喜愛閱讀。因為工作需要，他先后調(diào)到幾所學(xué)校任教，每到一所新的學(xué)校，都積極編寫校報、校刊。他曾主持編寫了《房小新苑》《清泉》和《羽花》等校報?？瑸榈氖墙o教師們提供發(fā)表文章的平臺，以此激發(fā)他們閱讀和寫作的興趣。

張啟道和他的團隊還特別重視校園經(jīng)典文化氛圍的營造，倡導(dǎo)在環(huán)境建設(shè)中陶冶師生的心靈。他認為環(huán)境能規(guī)范人的行為。為此，校園走廊、過道、墻壁上張貼國學(xué)經(jīng)典文字，以《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語》為主要內(nèi)容，圖文并茂，給人一種賞心悅目的感覺。各班張貼孔子、孟子、李白、杜甫等文化名人畫像，張貼經(jīng)典詩詞、古人讀書小故事，建立圖書角，讓學(xué)生隨時可以翻閱圖書。教學(xué)樓一樓大廳開設(shè)“書香苑”，樓梯道盡頭設(shè)立“讀書吧”。通過多層次、多維度的讀書環(huán)境打造，讓學(xué)生置身于經(jīng)典閱讀的氛圍之中，每天都能感受到文化的熏陶。張啟道還要求團隊的每一位教師都要做校本社團主持人，如經(jīng)典誦讀社團、手抄報社團、講故事社團等。

著名教育家朱永新說過：“教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，而且是整個教育的前提?！睆垎⒌婪浅ＵJ同這句話，他說，建設(shè)書香校園也要加強師資培養(yǎng)。營造書香校園的含義遠遠不局限于教師讀書，但教師讀書是營造書香校園的重要內(nèi)涵。為此，定期舉行“讀書沙龍”、教師讀書經(jīng)驗交流會，引領(lǐng)全體教師形成“好讀書、讀好書、與書為友”的讀書氛圍。張啟道認為，教師讀書還要建立、健全檢測評估考評機制，做好考評工作。評價教師，要考察教師對語文教材課文誦讀賞析能力，感受閱讀之美，打磨教學(xué)基本功;評價團隊成員的閱讀水平，要采用適合的方法，如“以賽代測”，舉辦美文誦讀、讀書征文、經(jīng)典誦讀等活動。

“三更有夢書作枕”，最后，張啟道動情地講述著他的書香情緣和師者情懷：“讀書養(yǎng)顏，滋養(yǎng)人的精神長相;書香育人，點燃孩子智慧心燈。為人師者應(yīng)該引領(lǐng)孩子在言語智慧的海洋里徜徉，讓他們在裊裊書香中獲得審美享受，這是給予他們最美好的饋贈?！?/p>

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