王瓊，褚捷

（中北大學，山西太原030051）

對于課程教學內(nèi)容進行創(chuàng)新，可以提高研究生在專業(yè)知識方面的認知程度，使其具備極強的表演能力，并且使學生具備較高層次的專業(yè)能力。聲樂演唱與鋼琴伴奏作為當前學生必須學習的兩門主要課程，而該課程存在交叉性，能夠為學生日后掌握更多音樂素養(yǎng)提供幫助，所以教師在對研究生進行專業(yè)教育過程中，需要培養(yǎng)學生在專業(yè)課程中的各項能力，通過有效的實踐方式，使其音樂素養(yǎng)得以提高，由此可以滿足社會對學生提出的各種各樣需求。

1 音樂表演碩士研究生的培養(yǎng)目標和專業(yè)能力要求

1.1 培養(yǎng)目標

在對音樂表演研究生進行課程教育過程中，教師需要將創(chuàng)新型教學模式和教學內(nèi)容教育其中，幫助學生在科學教育理念下提升自身的專業(yè)技能，由此可以幫助學生獲得更加專業(yè)的知識學習，使其朝著更高層次方面發(fā)展。一是需要學生對相關(guān)理論知識開展深入學習，保證學生具備極好的音樂鑒賞能力和音樂舞蹈技能。二是對經(jīng)典作品做好全新的演繹，這樣才能擁有極高水準的表演能力。三是需要保證在音樂表演過程中，自身抱有肯于刻苦研究的態(tài)度，并且積極參與到研究當中來。

1.2 專業(yè)能力要求

音樂表演研究生在學習過程中，教師應(yīng)當對其展開專業(yè)性指導，使得研究生具備極強專業(yè)能力。一是幫助其掌握扎實理論基礎(chǔ)，并且對學生音樂表演之間理論知識進行豐富。二是具備較高水準的表演能力。三是對于具有從事音樂研究與授課方面的水平進行提高，并且能夠?qū)I(yè)課程做好開發(fā)工作。四是掌握良好的教學方式，且具備極強的專業(yè)教學能力。只有具備這4項能力，才能更好地滿足對音樂表演藝術(shù)碩士所提出的學習需求，并且保證學生在學習過程中得到全面的發(fā)展。

2 音樂表演藝術(shù)碩士研究生的培養(yǎng)途徑與內(nèi)容

在對音樂表演藝術(shù)碩士研究生進行教學過程中，教師應(yīng)當選擇一種全新的教育模式，其培養(yǎng)的具體途徑、規(guī)格、要求、培養(yǎng)方式、學術(shù)性研究與我國學術(shù)型碩士和本科教育中，學生所研究的內(nèi)容有著極大的區(qū)別。國家在2015年根據(jù)出臺了《藝術(shù)專業(yè)碩士學位指導方案》，在音樂表演藝術(shù)教學過程中，教師應(yīng)當具備正確的碩士培養(yǎng)目標，應(yīng)當使其具備扎實的專業(yè)知識、良好的道德理論、較高的表演水平以及極強的藝術(shù)造詣。因此可知，其最終目標就是將音樂表演藝術(shù)碩士培養(yǎng)成綜合性人才。在培養(yǎng)時強調(diào)了應(yīng)用性和實踐性，并且也強調(diào)了理論思辨能力和藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)目標。只有將應(yīng)用性內(nèi)容加入其中，才能保證人才培養(yǎng)具備較高水準。如果教師只重視其應(yīng)用性教學，在培養(yǎng)過程中盲目提高教學的難度，那么就說明教師在教學時未能做好創(chuàng)新，而是一味地模仿本科教學模式。如果一味的要求研究生掌握音樂表演藝術(shù)學科理論知識，那么也會導致藝術(shù)表演存在經(jīng)驗不足和實踐能力薄弱等問題，只有將實踐和理論結(jié)合起來，使其達到相輔相成的關(guān)系，才能滿足當前的教育目標，最終培養(yǎng)出滿足新時期要求的專業(yè)人才。

因為音樂表演學科具備表現(xiàn)性、技術(shù)性、理論性、創(chuàng)造性等多種因素，所以在教學過程中教師必須深入地對藝術(shù)研究生教學理論進行研究，并且在這個基礎(chǔ)上探討其理論依據(jù)，根據(jù)實際情況立即提供實踐指導。應(yīng)用型音樂表演研究生在培養(yǎng)過程中，利用創(chuàng)造型和研究型教學理念，不斷激發(fā)學生對于音樂表演的興趣，并且獲取利用、分析信息的能力，使其具備一定的思辨能力。應(yīng)用型音樂表演藝術(shù)包括下述幾個方面內(nèi)容：一是對于音樂表演藝術(shù)當中，所涉及的方法與理論具備極強的感知能力；二是具備極強的藝術(shù)介紹能力；三是對于音樂作品具備良好的表現(xiàn)力和演繹能力；四是具備較強的教學能力。無論是教師還是碩士人員，必須對音樂表演學科抱有興趣和研究態(tài)度。在明確藝術(shù)碩士研究生培養(yǎng)目標與規(guī)格過程中，應(yīng)當樹立正確的觀念，采用切實可行的方案，才能達成培養(yǎng)目標。從社會需求和學科要求等多個角度出發(fā)，確定培養(yǎng)目標，由此使得藝術(shù)碩士音樂表演教學能力得以提高，保證其與優(yōu)秀表演能力并重。所以作為藝術(shù)碩士，應(yīng)當具備下述幾個能力：一是具備扎實的音樂表演理論基礎(chǔ)；二是具備寬廣的舞蹈知識；三是具備較高質(zhì)量表演水平；四是具備一定的課程開發(fā)能力和音樂舞蹈教學理論研究能力；五是掌握音樂舞蹈教材教法。

3 創(chuàng)新型音樂表演藝術(shù)碩士培養(yǎng)的主要方式

為了快速達成音樂表演藝術(shù)碩士人才培養(yǎng)所設(shè)定的目標，音樂舞蹈學院需要從現(xiàn)有的資源出發(fā)，對于教學內(nèi)容做好改革，在教學改革中，應(yīng)當將培養(yǎng)學音樂舞蹈專業(yè)碩士研究生實踐能力作為根本，提高學生的實踐能力和學術(shù)研究能力，因為這兩方面的能力有著同等重要的作用。在對音樂舞蹈專業(yè)研究生培養(yǎng)教學目標進行明確過程中，應(yīng)當強調(diào)將實踐學習和理論性融合起來，將其作為培養(yǎng)的重點，該培養(yǎng)目標包括3個方面的內(nèi)容：一是確保音樂表演藝術(shù)專業(yè)的碩士人才在學習過程中，能夠融會貫通，在日后的學習中，學會跨界發(fā)展自身的音樂表演藝術(shù)能力，并且完善自身音樂表演文化素養(yǎng)。二是保證自身具備極強的藝術(shù)實踐能力，在教學過程中也需要提高學生綜合能力。三是要求學生通過音樂舞蹈專業(yè)的學習，獲得音樂舞蹈鑒賞力、音樂舞蹈感覺力、音樂舞蹈教育教學能力以及音樂舞蹈表演能力等，提高自身的綜合素養(yǎng)。該項目地提出，在培養(yǎng)音樂舞蹈碩士研究生過程中，能夠為其指明方向，并且強調(diào)創(chuàng)造性思維與研究性學習對于研究生教育所給予的導向性。當學生對其進行研究后，可以對音樂舞蹈產(chǎn)生敬畏的態(tài)度，并且保證終身學習，培養(yǎng)自身對學科的學習興趣。通過分析、提取、利用當前前沿信息，對于本專業(yè)進行深入了解，使自身具備極強的思維習慣，做到對課程結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化。對于音樂舞蹈碩士研究生的導師而言，只有不斷提高學生在舞臺中的表演能力，才能提高其專業(yè)實踐能力，保證學生能夠?qū)嵺`內(nèi)容與理論學習牢牢結(jié)合起來，達到學以致用的目的。為了快速完成藝術(shù)實踐能力目標，我們需要對于實踐性教學體系進行完善，擴大其實踐教學效果。當研究生畢業(yè)之后，是否能夠在最快的速度內(nèi)適應(yīng)社會發(fā)展，并且投入到工作當中，取決于自身的藝術(shù)表現(xiàn)能力、學科研究能力，而這些能力都需要學生進行實踐以及研究性學習。為了能在日后達成上述目標，在該次項目中探討的重點就是音樂表演藝術(shù)碩士研究生音樂表演作品編創(chuàng)能力與舞臺實踐能力的提升方式，在該次項目中，希望能夠開闊學生的學術(shù)視野、提高其藝術(shù)交流能力和研究能力，構(gòu)建更加完善的培養(yǎng)模式，具體方案如下。

3.1 科學設(shè)置課程

作為培養(yǎng)音樂表演藝術(shù)碩士的學校，在培養(yǎng)時應(yīng)當對課程設(shè)計進行優(yōu)化，明確設(shè)計思路，強調(diào)對于中國傳統(tǒng)文化的研究與學習，特別是當?shù)貍鹘y(tǒng)音樂舞蹈文化研究與學習，重視培養(yǎng)學生的實踐能力和藝術(shù)創(chuàng)作能力，提高學生藝術(shù)技巧、技能等多方面的能力，不斷提高學生的藝術(shù)價值觀。對于來自不同地區(qū)的生源，做好對應(yīng)性培養(yǎng)方式，將這一思路應(yīng)用在課程體系當中，所以將整個課程分為創(chuàng)作實踐、表演技能、藝術(shù)素養(yǎng)3個不同的模塊。

在文化與藝術(shù)素養(yǎng)當中，包括專業(yè)外語、馬克思主義理論、音樂舞蹈美學、音樂舞蹈表演藝術(shù)、人文教育、藝術(shù)鑒賞、音樂研究與論文寫作等多個內(nèi)容。為了提高教學實踐有效性，我們需要加強創(chuàng)作實踐板塊與表演技能板塊在所有課程中的分量，由此才能更好地完成教學目標，比如，在表演技能板塊設(shè)置過程中，除了要設(shè)置視聽練耳主科、音樂表演主科、舞蹈編導主科、舞蹈表演主科之外，還需要設(shè)置音樂能力、演奏家與音樂作品文獻、歌唱家與聲樂作品文獻、樂理與視唱練耳文獻、舞蹈作品分析與體驗、舞蹈動作設(shè)計等多個課程。在實踐板塊當中，除了藝術(shù)設(shè)計、樂隊排練、音樂劇、歌劇之外，還應(yīng)當開設(shè)一門對舞臺相關(guān)要素進行介紹的課程，包括舞臺美術(shù)、燈光、舞臺設(shè)計、舞臺調(diào)度、舞臺服裝等各種音樂表演藝術(shù)設(shè)施。研究生通過長時間的訓練，能夠掌握基本的表演技能，更好完成設(shè)立目標。

3.2 豐富藝術(shù)實踐活動

在每個學期結(jié)束之前，學校都會為學生提供一場音樂會或者專場表演等，利用該方式，可以對學生的實踐能力進行考驗，由此起到一定的促進作用。我們詳細的規(guī)定舞蹈專場規(guī)格、音樂會評價機制與管理制度等。如藝術(shù)研究生，想要順利畢業(yè)，那么必須在畢業(yè)之前舉辦舞蹈專場或者音樂會，每個學期必須舉辦30 min的藝術(shù)實踐匯報表演，同時也將其作為期末考核內(nèi)容。從2015年開始，該院已經(jīng)舉辦了多屆視唱練耳音樂會、聲樂音樂會、鋼琴音樂會等。為了提高實踐活動的有效性，在培養(yǎng)方案中也將藝術(shù)實踐課程加入其中，該課程規(guī)定需要將不同的實踐內(nèi)容折合成對應(yīng)的學分，包括舉辦音樂會、藝術(shù)考察、社會實踐、校內(nèi)外演出、發(fā)表論文、電視臺錄音、錄像等，都可以折合成對應(yīng)的學分，規(guī)定研究生在畢業(yè)之前需要修滿學分，才能獲得碩士學位。

3.3 科學進行教學評價

為了檢驗理論研究藝術(shù)實踐在培養(yǎng)時所獲得的效果，應(yīng)當制定更為詳細的評價體系。在每個學期的結(jié)束之前，藝術(shù)碩士實踐展演活動作為基本載體，由專業(yè)導師集體打分方式，對學生的學習情況進行考核，隨后利用展演的方式，幫助學生了解自身的學習情況。通過該方法能夠提高課堂教學效果，同時也能促進教學質(zhì)量的提升。通過參與學術(shù)活動，能夠提高研究生在日后從事與該專業(yè)相關(guān)的研究工作質(zhì)量，同時也能使研究生了解當前的研究情況，提高其表達能力與專業(yè)能力。學術(shù)活動作為培養(yǎng)研究生一項專門的課程，對于拓寬、加深學生的專業(yè)知識，提高其文化修養(yǎng)有著不可替代的作用。學校會定期邀請國內(nèi)外知名專家到學校舉辦講座。2014—2019年，每年都會舉辦音樂表演學院藝術(shù)碩士人才培養(yǎng)活動，目前為止，已經(jīng)舉辦了6次活動，每次活動都會邀請80多位國內(nèi)外專家開展專題講座，同時也創(chuàng)造更多條件，幫助研究生可以有機會參與到國內(nèi)外學術(shù)研討大會中。通過舉辦研究生學術(shù)論壇，成為提高研究生學術(shù)水平和學術(shù)能力的重要方式。在完成論壇活動舉辦后，鼓勵更多的學生到論壇中宣讀自己的論文，不斷提高研究生在舞臺實踐中的各項能力，并且做好總結(jié)工作。在舉辦論壇時，可以采用比賽方式，由校外專家擔任其中的評委，為優(yōu)秀論文獲獎?wù)哳C發(fā)獲獎證書以及獎金，這樣有利于提高學生的學術(shù)水平以及參與活動的積極性。

3.4 創(chuàng)建藝術(shù)實踐教學基地

從2009年開始，在地方政府文化體制改革背景下，將當?shù)氐母栉鑸F、芭蕾舞團、藝術(shù)學校規(guī)劃到當?shù)卮髮W所有，所以歌舞團與芭蕾舞團簡稱為兩團，成為本校音樂表演學院藝術(shù)實踐基地。學校共聘請了6位具備高水平以及高職稱的人員擔任學生導師，這些校外碩士生導師，具有扎實的表演技術(shù)與豐富的實踐經(jīng)驗，能夠提高研究生藝術(shù)表演實踐能力。學校還在每學期有計劃、有安排地帶領(lǐng)學生到兩團進行實踐實習觀摩，使學生在良好的環(huán)境下，提高自身的創(chuàng)新能力和實踐水平。近幾年來，通過發(fā)揮兩團優(yōu)勢，保證學院滲透、學科交叉，提高學生的綜合素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，為學生搭建更加專業(yè)的教學平臺，提高學生專業(yè)基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

綜上所述，從開始招收藝術(shù)碩士研究生開始，已經(jīng)有多位藝術(shù)碩士研究生在本校畢業(yè)，其中有15位在各大高校擔任教師，占據(jù)畢業(yè)總?cè)藬?shù)的44%，如廣州外語藝術(shù)職業(yè)學院、韶關(guān)學院、嶺南師范學院等等，其他畢業(yè)生也在文化館、中學、社會音樂舞蹈教學機構(gòu)等擔任要職，因此可知該專業(yè)的就業(yè)率達到了100%。從藝術(shù)碩士就業(yè)單位層次和就業(yè)率來看，我國在研究生教學改革方面已經(jīng)取得良好的成就。