唐楚檸，孔德馨，陳言良，張叢，黃譯

（北京化工大學(xué)，北京 100029）

1 網(wǎng)絡(luò)思政教育對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要意義

1.1 網(wǎng)絡(luò)思政教育的提出與發(fā)展

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，信息交互與獲取變得更加便利。網(wǎng)絡(luò)上充斥的各類信息正在潛移默化的影響瀏覽者的思想觀念乃至生活習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)作為青少年群體占比85%的信息交互領(lǐng)域無疑是新時(shí)代下優(yōu)質(zhì)的教育發(fā)展平臺(tái)。守好網(wǎng)絡(luò)陣地，促進(jìn)良性發(fā)展對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成與提升至關(guān)重要。

“網(wǎng)絡(luò)思想政治工作”這一概念最早由張建松提出。在他的文章中曾指出，網(wǎng)絡(luò)思想政治工作就是利用校園網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生開展思想政治工作。也曾有人指出網(wǎng)絡(luò)思想政治教育就是根據(jù)傳播學(xué)和思想宣傳的理論，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的思想政治教育。由此，開始有更多的專家學(xué)者深入研究探索網(wǎng)絡(luò)思政教育的積極影響，我們也不難得出，網(wǎng)絡(luò)思政教育是傳統(tǒng)思政教育的延伸和一種更加引人關(guān)注的特殊表現(xiàn)形式[1]。

網(wǎng)絡(luò)思政教育的發(fā)展大致可分為如下3 個(gè)階段：在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展初期，從無到有，人們經(jīng)歷了較長(zhǎng)的適應(yīng)過程，在這個(gè)階段鮮有人意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)思政教育的重要性和影響力。到了21世紀(jì)初期，網(wǎng)絡(luò)思政教育愈發(fā)引起國(guó)家和有關(guān)部門的重視，并相繼頒布了法令和學(xué)習(xí)文件。這一舉措加速了高校網(wǎng)絡(luò)思政教育體系的形成。至今黨中央已全面部署網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)思政教育的地位在高校的大環(huán)境中凸顯，成為高校教育體系中不可或缺的重要組成部分。

1.2 網(wǎng)絡(luò)思政教育相比傳統(tǒng)思政教育方式的主要優(yōu)勢(shì)

網(wǎng)絡(luò)思政教育以互聯(lián)網(wǎng)形成的空間為載體，結(jié)合微信公眾號(hào)、微博、抖音等新興媒體形式。實(shí)現(xiàn)了多角度、全方位地及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)變化和當(dāng)下的熱點(diǎn)話題。有助于發(fā)現(xiàn)潛在問題并加以引導(dǎo)。從而提高了高校思想政治教育工作的反應(yīng)及時(shí)性和方法有效性。

網(wǎng)絡(luò)思政教育模式的產(chǎn)生豐富了教育形式，拓寬了教育渠道。打破了傳統(tǒng)思政課受到時(shí)間、地點(diǎn)等客觀因素限制的弊端。在疫情防控期間線上教育更是成為第一課堂和第二課堂的主要授課途徑。學(xué)生僅通過一部手機(jī)就實(shí)現(xiàn)了一學(xué)期課程知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。在新媒體時(shí)代高速發(fā)展的大背景下，網(wǎng)絡(luò)思政課堂更加受到學(xué)生的關(guān)注[2]。學(xué)生在課堂上可以實(shí)時(shí)觀看視頻資料，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生相互討論、自主學(xué)習(xí)，提高課堂效率和學(xué)習(xí)積極性，一改傳統(tǒng)課堂上“枯燥”的文字理論教育模式。

傳統(tǒng)的教育模式中，師生間的交流溝通會(huì)受到時(shí)間空間等客觀條件的制約，但隨著網(wǎng)絡(luò)思政教育的發(fā)展，授課平臺(tái)和社交軟件在教師與學(xué)生之間建立了快速溝通的渠道，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程線上交流。這種模式不僅可以快速地拉近教師與學(xué)生之間的距離，同時(shí)可以間接避免學(xué)生向教師請(qǐng)教的畏難情緒，給學(xué)生更多思考的空間，讓學(xué)生能夠更加主動(dòng)向教師提出心中的問題，在更多的交流過程中把握教學(xué)內(nèi)容，提升教育效果。

1.3 網(wǎng)絡(luò)思政教育在高校育人體系中的必要性和重要價(jià)值

大學(xué)是青年學(xué)生走向成熟的關(guān)鍵階段，在現(xiàn)實(shí)生活中每個(gè)人的行為都會(huì)受到法律、道德、制度的約束。但是身處網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，青年往往認(rèn)為那是一片自由之林。此時(shí)，一些自控能力較差的學(xué)生可能會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中刻意掩蓋個(gè)人身份，在網(wǎng)上進(jìn)行不正當(dāng)舉措和發(fā)表不良言論。殊不知網(wǎng)絡(luò)并非法外之地，高校思政教育工作者要在青年邁進(jìn)校門之初加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育力度，提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法制觀念和網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)，避免造成無法挽回的后果。

近年來，思想政治教育越來越受到高校重視，教育工作者也逐步意識(shí)到只有在思想上保持積極向上才能在文化學(xué)習(xí)方面有更加開闊的視野，在未來才能更好地投身于祖國(guó)的建設(shè)中。思想政治教育也不再滿足于書本式教育，網(wǎng)絡(luò)思政教育的發(fā)展為高校的思政課堂帶來了更多的機(jī)遇。教師可以通過搜集了解當(dāng)下熱點(diǎn)話題和社會(huì)資訊，用更加生動(dòng)的展現(xiàn)形式引起學(xué)生對(duì)國(guó)家發(fā)展問題的關(guān)注，培養(yǎng)民族精神和家國(guó)情懷[3]。同時(shí)可以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)完成對(duì)教學(xué)知識(shí)內(nèi)容的材料制作和線上傳播，既可以提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)。

網(wǎng)絡(luò)課堂可以根據(jù)每節(jié)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定不同的教育培養(yǎng)模式增強(qiáng)代入感，有助于營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的教學(xué)氛圍。激發(fā)學(xué)生對(duì)思政教育教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，增加學(xué)生的心理認(rèn)同感，更容易養(yǎng)成良好的思想政治覺悟。

隨著信息迭代更新速度的加快，學(xué)生的思想觀念也更加容易受到網(wǎng)絡(luò)言論和負(fù)面情緒的影響。思政教育工作者也要不斷完善加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)管，關(guān)注并了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)變化，對(duì)錯(cuò)誤思想傾向要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止，讓學(xué)生能夠抵御不良誘惑，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，發(fā)揮思想引領(lǐng)的作用。

2 新媒體推廣下的網(wǎng)絡(luò)思政教育

2.1 網(wǎng)絡(luò)思政教育的傳播形式及特點(diǎn)

在高校的思想政治教育中融入新媒體技術(shù)并加以推廣，可以實(shí)現(xiàn)思政教育工作的先進(jìn)性和紀(jì)實(shí)性。新媒體的發(fā)展拓寬了當(dāng)代大學(xué)生的信息獲取渠道。利用網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)還可以對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行豐富延展，有效地提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)在高校中更具影響力，易于接受。當(dāng)下的校園中“00 后”成為主要群體，對(duì)新鮮事物充滿了好奇和探索精神。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正好迎合了廣大學(xué)生的獵奇心理，利用圖片短視頻等形式被學(xué)生所接受。與此同時(shí)，在新媒體技術(shù)中融入大數(shù)據(jù)的分析，可以準(zhǔn)確判斷不同群體的喜好興趣，然后將思政教育內(nèi)容進(jìn)行分類整合，進(jìn)而有針對(duì)性地將教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生展現(xiàn)。在新媒體教育模式中，學(xué)生可利用多途徑多角度了解當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容，分析國(guó)際動(dòng)態(tài)，聚焦熱點(diǎn)話題。將所學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，理論聯(lián)系實(shí)際，可有效提高教學(xué)成果。

網(wǎng)絡(luò)新媒體教學(xué)同樣存在隱患。新媒體形式對(duì)當(dāng)代大學(xué)生具有較強(qiáng)的吸引力和誘惑力。在教育教學(xué)環(huán)節(jié)如何恰當(dāng)發(fā)揮新媒體優(yōu)勢(shì)，規(guī)避網(wǎng)絡(luò)不良言論是網(wǎng)絡(luò)思政教育的一大挑戰(zhàn)[4]。部分自制力較差的學(xué)生容易沉迷網(wǎng)絡(luò)，以“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”為由虛度光陰，缺乏了與人的溝通交流，甚至造成心理問題嚴(yán)重影響大學(xué)生的發(fā)展。因此，高校網(wǎng)絡(luò)思政教育要有明確的標(biāo)準(zhǔn)和管控力度，教學(xué)環(huán)節(jié)中教師起到良好監(jiān)督作用，這樣才能引導(dǎo)思政教育在新媒體平臺(tái)的加持下實(shí)現(xiàn)教育水平的提高。

2.2 “漫”看網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新成果

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是一種連貫的并且需要與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展式教育學(xué)科，在教育的過程中要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的受教育感受，注意選取與廣大學(xué)生息息相關(guān)的熱點(diǎn)話題可以引起廣泛關(guān)注。合理利用學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng)，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中主動(dòng)接受思想政治教育的熏陶和培養(yǎng)。只有提高學(xué)生的參與度，才能達(dá)到拓寬教育影響力的目的。北京化工大學(xué)信息學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)思政教育模式，可以根據(jù)實(shí)際情況在不同院校和學(xué)科之間進(jìn)行相互借鑒，結(jié)合學(xué)科特色，做到進(jìn)一步完善和推廣。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展離不開創(chuàng)新思維的引導(dǎo)。從課堂PPT 教學(xué)到如今各項(xiàng)活動(dòng)的開展，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育逐漸在學(xué)生培養(yǎng)體系中建立了舉足輕重的地位，其未來的發(fā)展策略同樣值得繼續(xù)思考和探究。

3 網(wǎng)絡(luò)思政教育創(chuàng)新發(fā)展新策略

3.1 豐富教學(xué)形式，營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍

針對(duì)當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)緊張，世界處于百年之未有大變局，加之互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用致使青年學(xué)生接收信息時(shí)也會(huì)受到思想觀念影響和引導(dǎo)，這就驅(qū)使高校思政教學(xué)只有和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有效結(jié)合，豐富網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容載體，提升思政教育體系的專業(yè)性、學(xué)術(shù)性、多元化，將以往的漫灌式思政教育改為滴灌與漫灌式相結(jié)合，才能達(dá)到網(wǎng)絡(luò)思政教育創(chuàng)新的目的。

首先高校思政老師要充分對(duì)該校學(xué)生進(jìn)行調(diào)研、準(zhǔn)確掌握學(xué)生當(dāng)下學(xué)業(yè)情況特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需求特點(diǎn)及階段導(dǎo)向性輿論。在熟悉掌握學(xué)生綜合情況后，思政課教師要針對(duì)學(xué)生們的需求樹立思政教育靶向思維及靶向教育形式。結(jié)合國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、當(dāng)下熱點(diǎn)話題及校史校情，思政教師建立本校官方思想政治教育主題網(wǎng)站或公眾號(hào)。官方網(wǎng)站和公眾號(hào)的內(nèi)容要結(jié)合本校學(xué)生當(dāng)前熱點(diǎn)輿論話題和思想熱點(diǎn)，緊扣思政教育主題進(jìn)行內(nèi)容提供和更新。除此以外，思政教師在建立思政教育官方網(wǎng)站或公眾號(hào)后，在保證科學(xué)性和先進(jìn)性的同時(shí)要注意增強(qiáng)趣味性。長(zhǎng)久以來我國(guó)高校思政教育方式都存在教育形式單一枯燥的問題，缺少視覺沖擊力和刺激青年人思維感官的教育形式。因此思政教師在建立和運(yùn)營(yíng)官方思政網(wǎng)站或微信公眾號(hào)時(shí)要充分調(diào)研該校學(xué)生的實(shí)際情況和興趣點(diǎn)，從而達(dá)到加強(qiáng)青年學(xué)生政治思想意識(shí)和政治站位的目的。

網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的到來也讓大學(xué)生接受新事物的渠道變得更加豐富和寬泛，這就要求思政教師要實(shí)時(shí)捕捉、了解及運(yùn)用新的思政教育的媒介來引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)思想政治意識(shí)。因此在充分運(yùn)用官方網(wǎng)站進(jìn)行思想政治教育的同時(shí)，也要巧妙充分運(yùn)用微媒體的力量。在當(dāng)前微視頻、短視頻、微信公眾號(hào)等宣傳媒介盛行的大背景下，高校思想政治教育要清楚了解大學(xué)生當(dāng)下的熱點(diǎn)宣傳平臺(tái)，思政教師也要建立相關(guān)官方思政類微信公眾號(hào)、“官方抖音”等，讓學(xué)生在潛移默化中受到政治觀念和思想意識(shí)的引導(dǎo)[5]。教學(xué)形式的豐富創(chuàng)新不只是打破以往枯燥乏味的思政教育方式，更重要的是讓青年學(xué)生接受思政教育的同時(shí)能夠引起共鳴與反思，更能建立高校思想教育的學(xué)術(shù)氛圍。

3.2 全員參與，擴(kuò)大思政教育教學(xué)成果

3.2.1 加強(qiáng)思政類教師隊(duì)伍建設(shè)，杜絕職業(yè)倦怠

目前各大高校都面臨思政教師短缺、青年教師力量薄弱等問題。在全員參與思政教育的背景下，思政教師隊(duì)伍要成為思政教育隊(duì)伍的主力軍要盡快補(bǔ)齊教學(xué)隊(duì)伍的短缺，提高思政教師的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，不斷創(chuàng)新思政課課堂模式。加大弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹立學(xué)生馬克思主義理想信念，帶領(lǐng)同學(xué)們提升辨別是非能力，能夠自覺抵制西方資本主義不良思想影響，大力弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀文化思想。與此同時(shí)，思政課教師也要尊重不同民族信仰的學(xué)生，靈活變通溝通交流方式，讓所有學(xué)生都能在思政課堂上實(shí)現(xiàn)政治思想意識(shí)的提高。

3.2.2 輔導(dǎo)員應(yīng)肩負(fù)起思政教育重任

輔導(dǎo)員作為大學(xué)期間與學(xué)生溝通相處最為密切的思政教育工作者更應(yīng)該一絲不茍地將大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行下去。這就要求輔導(dǎo)員在日常生活中應(yīng)該熟悉掌握每一位學(xué)生的實(shí)際情況，包括學(xué)業(yè)情況、思想動(dòng)態(tài)、家庭情況、經(jīng)濟(jì)狀況、情感狀態(tài)等，只有熟悉掌握學(xué)生信息才能做到思政教育 “精準(zhǔn)施策”，實(shí)現(xiàn)“一人一辦法、一人一策略”[6]。除“精準(zhǔn)施策”外，輔導(dǎo)員應(yīng)該把思政教育貫徹滲透到學(xué)生學(xué)校生活的每一個(gè)角落，充分利用深度輔導(dǎo)、班會(huì)、年級(jí)會(huì)等集體活動(dòng)和學(xué)生思想聚集、思想碰撞的其他活動(dòng)，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓青年學(xué)生養(yǎng)成愛黨愛國(guó)、愛校榮校的思想政治意識(shí)。

3.2.3 多方聯(lián)動(dòng)下的思政教育機(jī)制

面對(duì)思想政治教育的普遍性、重要性、特殊性，高校思政教育已經(jīng)不是靠單個(gè)教師群體或單一的教學(xué)形式就能夠完成的。以往的思政教育大多依靠在思政課的課堂上，思政教師也對(duì)學(xué)生進(jìn)行“灌輸式”教育。而如今受國(guó)內(nèi)外形勢(shì)變化影響，青年學(xué)生思想政治意識(shí)受到的挑戰(zhàn)也是前所未有的。因此大學(xué)生思政教育需要學(xué)校各級(jí)機(jī)關(guān)單位、部門、學(xué)生組織、教師群體聯(lián)合建立整體式、流動(dòng)式、機(jī)動(dòng)式的思政教育體系，讓大學(xué)生在校園生活中無處不在接收價(jià)值觀引導(dǎo)教育，從而提升大學(xué)生分析國(guó)際形勢(shì)、辨別黑暗勢(shì)力的能力。

4 結(jié)語

在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的背景下，青年學(xué)生的思想觀念極易受到外界信息的影響。積極的信息會(huì)帶來正能量的傳遞，負(fù)面的信息也會(huì)產(chǎn)生消極的影響。因此高校思想政治教育工作者既要把好教學(xué)關(guān)更要把好引導(dǎo)關(guān)。幫助營(yíng)造校園良好風(fēng)氣，弘揚(yáng)民族精神，強(qiáng)化理想信念教育。在此基礎(chǔ)上，也要利用好這把雙刃劍，積極創(chuàng)新教育教學(xué)理念，豐富教學(xué)內(nèi)容和授課手段，主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r，及時(shí)解答學(xué)生心中的困惑，糾正學(xué)生的不良思想傾向，引導(dǎo)學(xué)生掌握抵御外界不良誘惑與影響的正確方式與方法，使學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)要明確認(rèn)識(shí)到思想政治教育不僅是學(xué)校的任務(wù)，社會(huì)、家庭同樣承擔(dān)著不可推卸的責(zé)任，只有在各方的共同努力下，才能真正達(dá)到思想政治教育的目的，取得更好的教育成果。