敬詩(shī)琦，于敏章，楊柯

（成都師范學(xué)院心理學(xué)院，四川成都 611130）

幸運(yùn)的人用童年治愈一生，不幸的人用一生去治愈童年?，F(xiàn)代社會(huì)發(fā)展速度加快的同時(shí)也使一定程度的社會(huì)問(wèn)題不斷加劇，而當(dāng)代大量影視作品也一改從前一味單調(diào)的表達(dá)情愛(ài)關(guān)系的局面，逐步與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系，從現(xiàn)實(shí)的角度出發(fā)針對(duì)生活中出現(xiàn)的一些耐人尋味的問(wèn)題對(duì)其進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作與觀眾產(chǎn)生共鳴引人深思，如電視劇《都挺好》中的女主角蘇明玉；《歡樂(lè)頌》中的樊勝美；《安家》中的房似錦等這些角色都向觀眾展示出了一個(gè)個(gè)深受原生家庭影響，在原生家庭的成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷的辛酸歷程使她們一邊想要奮發(fā)向上努力擺脫原生家庭的折磨向著新生活前進(jìn)，又一邊不自覺(jué)地受到原生家庭的影響帶著原生家庭給的傷害用強(qiáng)硬的外表包裹自卑敏感脆弱的內(nèi)心，在內(nèi)心極度想要脫離原生家庭而現(xiàn)實(shí)卻又只能受到原生家庭的羈絆這樣的兩兩矛盾中向觀眾展現(xiàn)了原生家庭對(duì)于個(gè)體發(fā)展的巨大影響，同時(shí)也凸顯出了原生家庭在社會(huì)人才培養(yǎng)方面的重要作用。

1 原生家庭的概念

原生家庭是一個(gè)社會(huì)學(xué)概念。所謂原生家庭，就是自己和自己的父母構(gòu)成的家庭。有人認(rèn)為，原生家庭決定著一個(gè)人的“出廠參數(shù)”，是后續(xù)校園教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)，是塑造人的性格、品質(zhì)、價(jià)值觀的第一站[1]。原生家庭中父母的行為和言語(yǔ)都是子女潛移默化的學(xué)習(xí)榜樣，一個(gè)擁有良好家庭氛圍、家人互動(dòng)親密、家庭思想開(kāi)明包容的原生家庭更容易培養(yǎng)出自信樂(lè)觀的下一代，相反畸形的原生家庭容易導(dǎo)致子女內(nèi)心脆弱敏感產(chǎn)生自卑情緒，阻礙下一代心理的健康發(fā)展。

2 原生家庭對(duì)子女心理發(fā)展與行為方式的影響

2.1 和諧原生家庭的影響

2.1.1 和諧的父母關(guān)系

父母的關(guān)系和相處方式在家庭中以至于孩子思想形成過(guò)程中的作用不言而喻，父母間的關(guān)系融洽相處模式友好和諧，也是潛移默化中給孩子樹(shù)立了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣。

首先，人和人之間的相處總是不可避免地會(huì)有爭(zhēng)吵與摩擦，而和諧友愛(ài)的父母之間對(duì)于爭(zhēng)吵會(huì)有更加適當(dāng)?shù)慕鉀Q方式，他們的爭(zhēng)吵方式也會(huì)像普通人一樣激烈的爭(zhēng)吵與大聲呵斥或許雙方也會(huì)用冷戰(zhàn)的方式表達(dá)自己的態(tài)度，但之所以他們會(huì)相處得更加和諧，營(yíng)造出更加溫馨的家庭氛圍，都取決于父母雙方的努力，他們會(huì)盡力避免大型的激烈的爭(zhēng)吵場(chǎng)面出現(xiàn)在孩子面前，更會(huì)避免出現(xiàn)家庭暴力等互相傷害的舉動(dòng)來(lái)傷害夫妻感情，而對(duì)于爭(zhēng)吵之后的問(wèn)題解決方式上和諧的父母也會(huì)有更加智慧的解決方式，相對(duì)而言他們并不會(huì)因?yàn)槔鋺?zhàn)時(shí)間的推移將問(wèn)題背后的矛盾點(diǎn)掩藏堆積，相反他們會(huì)在爭(zhēng)吵出現(xiàn)后，適當(dāng)?shù)亟o予對(duì)方一個(gè)冷靜的時(shí)間使雙方情緒平和下來(lái)之后進(jìn)行良好的溝通，共同對(duì)爭(zhēng)吵背后的矛盾進(jìn)行挖掘并商量好一系列的解決措施，并身體力行的做出努力來(lái)共同避免矛盾的再現(xiàn)。其次，在長(zhǎng)時(shí)間的家庭相處過(guò)程中并不會(huì)完全避免爭(zhēng)吵場(chǎng)面出現(xiàn)在孩子面前，這樣的父母會(huì)將小型的爭(zhēng)吵明目張膽地展示給孩子，與此同時(shí)也會(huì)將雙方之后的冷靜、平和溝通、相互探討、共同努力的解決步驟在展示的過(guò)程中日積月累的教會(huì)給孩子，使其子女內(nèi)心在感受到充滿愛(ài)的家庭氛圍而變得樂(lè)觀的同時(shí)也不會(huì)沉迷在舒適的環(huán)境中對(duì)于問(wèn)題的出現(xiàn)而感到迷茫毫無(wú)對(duì)策，還能夠幫助其在未來(lái)的與人相處中更加的理智平和與得心應(yīng)手。

2.1.2 父母開(kāi)明包容的思想

擁有開(kāi)明的思想，能夠包容理解子女的父母往往都是不拘于現(xiàn)實(shí)與傳統(tǒng)的一類人，他們對(duì)于現(xiàn)實(shí)的所謂的大趨勢(shì)，外界物欲橫流的勢(shì)利眼光都不會(huì)有過(guò)多的在乎，他們相比于這些世俗壓力更在乎的是自己的孩子的身體健康內(nèi)心滿足與快樂(lè)，在乎的是這樣一個(gè)真實(shí)存在的個(gè)體內(nèi)心所想所求所真實(shí)的情感流露。

在傳統(tǒng)思想依然根深蒂固的社會(huì)里，也不會(huì)對(duì)子女的性別感到心理上的歧視而產(chǎn)生行為上的偏差，即不會(huì)出現(xiàn)重男輕女或重女輕男等一系列行為，類如將女孩變成“扶弟魔”、將男孩變?yōu)楦綄儆萌?，他們?duì)自己子女擁有同等的關(guān)愛(ài)與照顧因此不會(huì)讓子女在生活中對(duì)自己的性別感到任何的自卑或自傲，這樣的父母不會(huì)端著長(zhǎng)輩的姿態(tài)而是學(xué)會(huì)與孩子做朋友站在子女的角度去想問(wèn)題，理解子女的同時(shí)卻不會(huì)放縱子女，不會(huì)勉強(qiáng)子女去做世俗認(rèn)為對(duì)的事，如：勉強(qiáng)子女未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃是鐵飯碗的公務(wù)員，較為輕松安全的教師，或高收入的醫(yī)生律師等。

2.1.3 親子互動(dòng)密切

家庭相處中良好親子互動(dòng)程度是子女健康成長(zhǎng)的重要因素。首先，親子互動(dòng)較為密切的家庭對(duì)孩子的心里想法與行為表現(xiàn)會(huì)有更多的了解進(jìn)而及時(shí)的對(duì)子女的行為進(jìn)行一個(gè)反饋增加親子間的信任感和依賴感，如通過(guò)分享行為了解到這是孩子傳達(dá)友好情緒的一種方式并及時(shí)地用贊同式的語(yǔ)言或物品進(jìn)行鼓勵(lì)和認(rèn)可有助于提高孩子本身對(duì)完成某件事情的自信心與勇氣，另外通過(guò)親子交流中，孩子向父母傾訴或描繪的一些生活中發(fā)生過(guò)的不好事情里，發(fā)現(xiàn)孩子的情緒變化及時(shí)地給予孩子安慰與正確建議，有助于父母對(duì)孩子內(nèi)心負(fù)面情緒有一個(gè)及時(shí)的認(rèn)知并做出正確的疏導(dǎo)防止孩子內(nèi)心帶著負(fù)面情緒對(duì)于某件事物的執(zhí)著而演變成偏激心理影響孩子的心理健康。其次，親子互動(dòng)密切有利于父母與子女相互了解，使孩子對(duì)父母有一定的依戀，這時(shí)父母就會(huì)變成孩子的朋友伙伴，子女會(huì)將父母當(dāng)成內(nèi)心的安全基地，孩子對(duì)父母建立信任感后也會(huì)因父母而對(duì)他人和陌生環(huán)境產(chǎn)生一定程度的信任感，放心并且樂(lè)于去探索未知的領(lǐng)域找到自己感興趣的事物，安心學(xué)習(xí)與研究來(lái)提高自身幸福感。在和父母的相處過(guò)程中不僅能夠不斷提高自身的安全感和對(duì)外界的適應(yīng)能力，還可以從與父母相處過(guò)程中總結(jié)出來(lái)自父母間、自身與父母間的相處技巧，在以后的學(xué)習(xí)生活或者社會(huì)交往中更容易得到他人的喜愛(ài)而獲得良好的人際交往關(guān)系。

2.1.4 科學(xué)適當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式

家庭的氛圍是家庭的每一位成員共同作用構(gòu)造出來(lái)的一種相處環(huán)境，父母和子女在共同生活中通過(guò)語(yǔ)言和行為之間的交流不斷形成帶著家庭特色的專屬氛圍，而尊重與鼓勵(lì)從某種意義上來(lái)講是具有巨大的鼓舞和拉近關(guān)系的一種教育方式。

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：子女對(duì)于父母有特殊的依賴性，父母一定程度上都被當(dāng)成孩子的榜樣不論是隱形的還是顯形的孩子都會(huì)模仿自己的父母，而和諧的原生家庭中父母往往都給予子女充分的尊重與鼓勵(lì)，父母的尊重和鼓勵(lì)能讓孩子感受到自己存在的意義使子女對(duì)自己的父母更加敬愛(ài)和由內(nèi)而外的親近，當(dāng)子女感受到自己與父母處于平等的地位時(shí)會(huì)敞開(kāi)自己的內(nèi)心世界，與父母傾訴自己內(nèi)心的想法與未來(lái)規(guī)劃等瑣碎小事，而對(duì)于父母來(lái)說(shuō)尊重和鼓勵(lì)在增進(jìn)家庭親子關(guān)系的同時(shí)還能對(duì)子女的內(nèi)心世界有一定程度的了解，在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，針對(duì)個(gè)體特色可以促進(jìn)父母教育方式的轉(zhuǎn)變，在這樣的教育方式下，子女一般更敢于和他人去傾訴和交流即使偶爾會(huì)出現(xiàn)溝通言語(yǔ)上的不當(dāng)，但依然有繼續(xù)敘述和繼續(xù)講話的勇氣與自信，因此大部分和諧原生家庭出來(lái)的孩子在溝通和表達(dá)能力上都有突出的表現(xiàn)，而父母給予他們的尊重與鼓勵(lì)，大部分孩子在模仿的過(guò)程中也會(huì)將之變成自身的習(xí)慣，在面對(duì)他人不當(dāng)行為時(shí)也會(huì)給予更多的尊重與寬容。

2.2 畸形原生家庭的影響

2.2.1 父母關(guān)系惡劣

父母的夫妻關(guān)系對(duì)子女的心理健康發(fā)展和家庭中的情感氛圍等都有著極大的影響。如果父母婚姻不幸福，甚至離異，又不能及時(shí)補(bǔ)救婚姻狀況對(duì)孩子的傷害，那么孩子則會(huì)出現(xiàn)叛逆、消極懈怠、恐懼愛(ài)情婚姻等不良行為[2]。

（1）父母間存在家暴行為。

長(zhǎng)期生活在父母間家暴行為環(huán)境中的子女即使沒(méi)有受到身體上的直接傷害，但卻在日積月累的觀察相處中間接地受到了精神上的傷害，父母之間經(jīng)常出現(xiàn)家暴行為直觀地看見(jiàn)了父母雙方中一方給另一方帶來(lái)的傷害對(duì)于旁觀的孩子來(lái)說(shuō)內(nèi)心是高度緊張和恐懼的，長(zhǎng)期目睹暴力行為在心理上就會(huì)形成對(duì)婚姻的絕望，整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中婚姻觀念的形成都會(huì)籠罩在暴力的陰影下，于是大部分家暴家庭的子女很有可能出現(xiàn)到了適婚年齡卻依舊保持單身遲遲不肯踏入婚姻的殿堂，社會(huì)年輕人的恐婚隊(duì)伍規(guī)模在原生家庭的影響下日益壯大。除此之外，父母的家暴行為還會(huì)作為一個(gè)負(fù)面榜樣呈現(xiàn)在孩子生活中，長(zhǎng)此以往的持續(xù)給予孩子暴力刺激，孩子就會(huì)習(xí)慣性的接受暴力并模仿暴力行為，在問(wèn)題解決方式上及與人相處產(chǎn)生矛盾時(shí)更傾向于使用暴力解決，尤其對(duì)于男性來(lái)說(shuō)，在原生家庭的暴力影響下長(zhǎng)大成人后虐待女性的概率會(huì)比普通人更高，同時(shí)心理較為脆弱的子女受到家暴影響時(shí)容易產(chǎn)生心理扭曲，未來(lái)也更容易有犯罪的傾向。

（2）父母一方出現(xiàn)出軌行為。

家庭環(huán)境不和諧尤其是父母感情出現(xiàn)破裂對(duì)于子女的影響不管是心理上的還是行為方式方面的都是不可逆轉(zhuǎn)的。當(dāng)孩子得知父母雙方中有人發(fā)生了出軌行為時(shí)，許多子女都會(huì)產(chǎn)生許多負(fù)面的行為與內(nèi)心創(chuàng)傷，如在孩子三觀形成過(guò)程中給予極大的破壞，使原本快樂(lè)開(kāi)朗的孩子出現(xiàn)心理壓力讓他們對(duì)親情愛(ài)情等關(guān)系出現(xiàn)懷疑，內(nèi)心對(duì)父母的依賴感與信任感大大降低甚至出現(xiàn)仇視父母、放棄自我等過(guò)激行為，在日常人際交往過(guò)程中也會(huì)因家庭的不幸而缺乏自信感到自卑，在未來(lái)的婚姻生活中大部分還會(huì)出現(xiàn)分化情況，很大一部分人會(huì)延續(xù)父母婚姻的經(jīng)營(yíng)方式，復(fù)刻原生家庭帶來(lái)悲劇的延續(xù)，另一部分人還會(huì)因過(guò)激的厭倦原生家庭中的出軌行為，極端猜測(cè)、面對(duì)矛盾決不留余地的對(duì)待另一半從而還是在原生家庭的影響下導(dǎo)致婚姻生活的不幸。

2.2.2 父母思想封建落后

思想封建落后的父母容易忽視子女的內(nèi)心健康發(fā)展，片面地認(rèn)為保證子女吃穿就是健康的將其撫養(yǎng)成人，不重視心理健康與正確思想的培養(yǎng)對(duì)于社會(huì)個(gè)體發(fā)展的重要性。原生家庭問(wèn)題背后，其實(shí)根本上無(wú)法和家庭教育脫離關(guān)系。雖然這樣說(shuō)不能代表大多數(shù)，但是長(zhǎng)輩的所作所為對(duì)晚輩的影響是根深蒂固的，即使現(xiàn)代年輕人有自己的獨(dú)立想法，但是從小聽(tīng)父母話的優(yōu)良傳統(tǒng)是一代接一代的延續(xù)[3]。

在性別平等意識(shí)興起的當(dāng)下，大部分中國(guó)家庭尤其是農(nóng)村家庭依然還存在著“男尊女卑”“男性才是香火傳承”“男孩才是防老的選擇，女孩只是別人家的媳婦”等封建思想，而在這樣的思想下生長(zhǎng)的女孩，從小就受到了來(lái)自父母親人的第一份歧視與不公變得敏感與自卑，仿佛一出生就被告知，你必須聽(tīng)話這樣才不會(huì)被送走，你面對(duì)哥哥弟弟要學(xué)會(huì)“謙讓”因?yàn)檫@本來(lái)就是他們的，在電視劇《都挺好》中，女主人公蘇明玉從小就感受到了母親對(duì)待兩個(gè)哥哥與自己的區(qū)別，兩個(gè)哥哥出國(guó)留學(xué)娶妻生子父母砸鍋賣鐵甚至賣掉他的房間也要給予支持，而在自己希望得到前往清華讀書(shū)的學(xué)費(fèi)卻受到了來(lái)自母親堅(jiān)決的否定，僅僅只是因?yàn)槟赣H認(rèn)為女孩子不必讀太多書(shū)，讀再多的書(shū)都是別人家的。

2.2.3 父母教養(yǎng)方式不當(dāng)

父母的不當(dāng)教養(yǎng)方式有很多：完美主義的教養(yǎng)方式、過(guò)分溺愛(ài)與嚴(yán)厲粗暴等都是當(dāng)下對(duì)子女心理健康發(fā)展危害最大的幾種方式。

由于社會(huì)的發(fā)展速度與日俱增，社會(huì)個(gè)體的社會(huì)壓力也逐步增大，父母對(duì)子女的要求也越來(lái)越高都希望自己的子女能夠擁有更突出的各項(xiàng)能力，對(duì)子女的個(gè)人發(fā)展給予過(guò)高或過(guò)甚的期望，不斷的報(bào)各種課外補(bǔ)習(xí)班，不斷地強(qiáng)加各種子女不感興趣父母卻認(rèn)為有用的興趣愛(ài)好，獨(dú)斷的制訂孩子的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃讓孩子順從適應(yīng)，過(guò)度地給予孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展壓力，而在父母的完美主義教育方式下生長(zhǎng)也大大提高了青少年的致郁概率，其中更有很大一部分孩子在壓力過(guò)大下選擇輕生自殺。相對(duì)于完美主義教養(yǎng)方式，過(guò)分溺愛(ài)和嚴(yán)厲粗暴就是更加直觀性的不當(dāng)方式存在，過(guò)分溺愛(ài)孩子將他們當(dāng)作掌上明珠對(duì)孩子的要求有求必應(yīng)，溺愛(ài)型的教育方式表現(xiàn)為對(duì)孩子過(guò)分監(jiān)護(hù)和關(guān)注，對(duì)孩子的要求百依百順，久而久之，子女會(huì)養(yǎng)成自私、任性、霸道的壞脾氣，在人際關(guān)系中表現(xiàn)為脆弱和無(wú)能，很難面對(duì)生活中的困難和挫折[4]。孩子缺乏集體觀念和責(zé)任感的同時(shí)在日后的人際交往中也不懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)，很容易發(fā)展成為一個(gè)不利于社會(huì)發(fā)展的邊緣人。嚴(yán)厲粗暴的教養(yǎng)方式會(huì)增加孩子的思想負(fù)擔(dān)，父母對(duì)于孩子的需求與想法粗暴的進(jìn)行判定，前期孩子受到了過(guò)多的壓抑而表現(xiàn)出的乖順形象，在進(jìn)入青春期后內(nèi)心的壓抑會(huì)充分地爆發(fā)出現(xiàn)反抗行為，這種嚴(yán)厲粗暴的方式不僅影響親子關(guān)系和家庭氛圍，還可能使孩子缺乏獨(dú)立思考和自我判斷的能力造成懦弱自卑緊張約束的性格，對(duì)孩子的個(gè)人發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。

3 防止畸形原生家庭產(chǎn)生不良影響的對(duì)策研究

3.1 提高子女自身素質(zhì)克服不良影響

對(duì)于原生家庭的種種因素我們無(wú)法改變，但對(duì)于原生家庭的虧欠與不良影響我們卻可以通過(guò)后天自我的努力去克服變得更好。心理學(xué)中有一個(gè)原理叫皮格馬利翁效應(yīng)，說(shuō)的是人們基于對(duì)某種感情的知覺(jué)而形成的期望或預(yù)言，會(huì)讓該情境產(chǎn)生適應(yīng)這一期望和預(yù)言的效應(yīng)。通俗點(diǎn)兒說(shuō)就是，你覺(jué)得自己能過(guò)得更好，你就真的會(huì)過(guò)得更好[5]。首先，帶著自信學(xué)會(huì)獨(dú)立，只有不斷地通過(guò)學(xué)習(xí)積累腳踏實(shí)地的提升自己，才有擺脫原生家庭影響的資本，在面對(duì)家人不停地運(yùn)用親情牌道德綁架強(qiáng)求自己變成“扶弟魔”“提款機(jī)”的時(shí)候才有底氣說(shuō)“不”。其次，學(xué)會(huì)自我尊重、不再自我忍耐樹(shù)立良好的信心努力奮斗，只有奮斗和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值才可以慢慢擺脫自卑逐漸變得自信成熟，樂(lè)觀式的自我提升能夠梳理正確的認(rèn)知，避免情感估值、行為偏激。青年人要努力培養(yǎng)堅(jiān)毅的品質(zhì)，借此部分對(duì)沖嚴(yán)苛環(huán)境下的心理壓力，制訂一系列努力計(jì)劃，通過(guò)完成自己的階段性目標(biāo)來(lái)增強(qiáng)自身信心，學(xué)會(huì)愛(ài)自己的同時(shí)原諒過(guò)去，拋開(kāi)其他想法，真心地為自己著想認(rèn)真思考自己想要什么，自己給自己帶來(lái)充足的安全感[6]。最后，學(xué)會(huì)寬容與理解，適當(dāng)?shù)厝チ私飧改傅恼鎸?shí)心理，理性地看到自己原生家庭所出現(xiàn)的問(wèn)題，深層的分析自己原生家庭出現(xiàn)種種矛盾的背后原因，利用自己的見(jiàn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)如語(yǔ)言技巧等潛移默化地改變自己父母的思想，疏導(dǎo)父母間的關(guān)系用一系列的適合手段盡力地促進(jìn)家庭和諧，了解問(wèn)題后對(duì)癥下藥，促進(jìn)家庭和諧的同時(shí)避免自身以后繼承了種種行為方式對(duì)未來(lái)的新生家庭產(chǎn)生同樣的不良影響。

3.2 采用心理干預(yù)手段預(yù)防或治療子女出現(xiàn)的心理問(wèn)題

子女成長(zhǎng)過(guò)程中受家庭的影響在性格方面的缺陷容易造成心理積壓從而使子女出現(xiàn)心理方面的問(wèn)題，如果問(wèn)題較為嚴(yán)重，光靠自身的積極努力還不能夠完全得到心里疏解，這時(shí)候還需要具備專業(yè)知識(shí)的心理咨詢師進(jìn)行介入，進(jìn)行科學(xué)的心理干預(yù)，心理學(xué)家指出，人們6 歲之前的很多記憶會(huì)遺忘，但它們會(huì)在潛意識(shí)里影響到成人的一些思維，這種影響自己往往洞察不到。如果自己去調(diào)試，是治標(biāo)不治本，只是一味地去壓制或者逃避，存在于潛意識(shí)的這些東西還是會(huì)影響個(gè)人的行為習(xí)慣和對(duì)孩子的教養(yǎng)方式，造成一種惡性循環(huán)。由于子女長(zhǎng)期在家庭中生活心智尚未成熟的他們很容易受到外界的影響，通常情況下內(nèi)心的自卑敏感的情緒長(zhǎng)期積壓得不到一定程度的疏解，在成年過(guò)后就會(huì)變成嚴(yán)重的心理疾病，如抑郁癥，臆想癥等，如果沒(méi)有對(duì)自己的內(nèi)心問(wèn)題有一個(gè)正確的認(rèn)知，忽視心理干預(yù)的作用，沒(méi)有尋求外界的幫助，就容易導(dǎo)致一些傷害自己或放棄生命的行為出現(xiàn)。因此在面對(duì)自身無(wú)法調(diào)節(jié)且控制不住內(nèi)心負(fù)面情緒愈演愈烈的情況下，要學(xué)會(huì)求助于外界專業(yè)人士的幫助。

3.3 有關(guān)原生家庭重要性的知識(shí)普及

原生家庭的重要性需要社會(huì)人員的共同努力才能做到讓大家聽(tīng)到耳朵里、看到眼睛里、記到內(nèi)心里。首先，可以從學(xué)校教師的方面入手，向教師普及原生家庭的重要性以及如何科學(xué)地教養(yǎng)自己的子女，營(yíng)造出溫馨的家庭氛圍使原生家庭更好發(fā)展的一些適當(dāng)方式，通過(guò)教師的知識(shí)教育對(duì)新一代祖國(guó)的花朵、社會(huì)的棟梁們普及家庭重要性，一方面孩子在與家長(zhǎng)交流的同時(shí)向家長(zhǎng)潛移默化的傳遞這種觀念，另一方面教師通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的方式還可直接地向家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)原生家庭的重要性。其次，社會(huì)可以運(yùn)用電視劇的現(xiàn)實(shí)性意義，上映一些顯示當(dāng)下熱點(diǎn)問(wèn)題的影視劇以藝術(shù)的形式向大眾傳遞原生家庭對(duì)于社會(huì)對(duì)于個(gè)人的發(fā)展起著舉足輕重的作用，引發(fā)大眾共鳴的同時(shí)引人深思，邀請(qǐng)娛樂(lè)行業(yè)中口碑良好觀眾緣較高的藝人錄制一段有關(guān)原生家庭重要性的宣傳片輪番在各大電視臺(tái)廣告時(shí)間投放，還可在社區(qū)中電梯間投放更好維護(hù)原生家庭和諧氛圍的科學(xué)手段宣傳片，做到讓大眾看到、聽(tīng)到，從而真正記到心中，運(yùn)用到實(shí)際行動(dòng)中。

3.4 完善原生家庭資料

完善原生家庭各項(xiàng)資料在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程默默地起著巨大的作用，從子女幼兒園時(shí)期開(kāi)始到小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、包括進(jìn)入社會(huì)成為一個(gè)成熟的社會(huì)人，一個(gè)完善的原生家庭資料都會(huì)讓領(lǐng)路人提前了解到你的自身情況，針對(duì)個(gè)人的情況做出適當(dāng)?shù)倪x擇并在需要的時(shí)候給予幫助，學(xué)生時(shí)代是子女三觀形成的重要階段，這個(gè)時(shí)期內(nèi)會(huì)發(fā)生許許多多不可預(yù)料的事情，而和孩子相處時(shí)間最多的人反而不是父母是教師，因此有一個(gè)具體完善的家庭關(guān)系資料，有利于教師更好地了解學(xué)生，在面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)一些情緒低落異常行為的時(shí)候能更好更快地進(jìn)行問(wèn)題分析，及時(shí)地做出行為去疏導(dǎo)孩子因?yàn)樵彝ザ艿降膬?nèi)心創(chuàng)傷，彌補(bǔ)孩子因?yàn)榧彝ピ蛉笔У淖鹬睾妥孕?，在教師的幫助下及時(shí)的疏解出內(nèi)心的積郁保證心理的健康發(fā)展。有一個(gè)完善的原生家庭資料，社區(qū)的工作人員也可以在工作范圍內(nèi)，在子女出現(xiàn)心理問(wèn)題時(shí)及時(shí)地給予幫助，家庭氛圍不和諧的家庭也能夠得到社區(qū)專業(yè)人員的適當(dāng)調(diào)節(jié)，從而促使原生家庭對(duì)家庭成員的傷害逐步減少，共同營(yíng)造和諧幸福的環(huán)境獲得更多的幸福感。

4 結(jié)語(yǔ)

幸福的家庭大都相似，不幸的家庭各有不同。在充滿愛(ài)的家庭里長(zhǎng)大的孩子他們身上那種強(qiáng)大的自信和安全感，待人接物的行為方式和舉手投足的細(xì)節(jié)中表現(xiàn)出的無(wú)畏感，盡管不可避免的也會(huì)有不足之處卻依然可以做到落落大方，他們會(huì)有足夠的勇氣去追求自己所想的東西，因?yàn)榧彝ソo足了他們前進(jìn)的底氣和試錯(cuò)的勇氣，這些都是生活在不幸的原生家庭里的孩子所羨慕不來(lái)的，這些孩子一部分會(huì)一直受到原生家庭的影響不自覺(jué)間就將自己的新家庭變成了原生家庭的復(fù)刻，也有一部分孩子會(huì)完全相反，他們可能完全脫離原生家庭模式，即在原生家庭中所缺乏的部分長(zhǎng)大以后對(duì)于新家庭的構(gòu)建會(huì)更加注重這方面的投入，甚至?xí)霈F(xiàn)過(guò)激的投入導(dǎo)致與目標(biāo)完全相反的結(jié)果。因此原生家庭對(duì)于個(gè)人的發(fā)展需要得到社會(huì)的高度重視，需要全體社會(huì)人員的共同努力。