王瑩

（天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)濱海外事學(xué)院，天津 300270）

近年來(lái)，我國(guó)參加高考的學(xué)生數(shù)量逐年增加，呈幾何級(jí)數(shù)形式迅速增長(zhǎng)，2019年全國(guó)參加高考人數(shù)高達(dá)1 000多萬(wàn)人。相應(yīng)的，我國(guó)高等學(xué)校的畢業(yè)生數(shù)量也呈現(xiàn)出連年遞增的形式，國(guó)家高等教育擴(kuò)招的政策必將使高校畢業(yè)生數(shù)量呈現(xiàn)繼續(xù)不斷增長(zhǎng)的勢(shì)頭，勢(shì)必會(huì)對(duì)我國(guó)的人才就業(yè)市場(chǎng)造成巨大的沖擊，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)顯得越來(lái)越嚴(yán)峻。自我國(guó)2015年《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》頒布實(shí)施以來(lái)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育越來(lái)越受到各大大中院校的重視，被提到了重要日程。近年來(lái)，各大高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)、教學(xué)模式與方法逐步地得到完善，在一定程度上積累了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的寶貴經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展。但我們?nèi)詰?yīng)清醒地看到，一些高校，尤其是獨(dú)立學(xué)院在發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式中，還存在一些明顯的問(wèn)題，阻礙了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐動(dòng)手能力的提高。

1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展概述

創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的融合最早出現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究領(lǐng)域中，熊彼特教授是在廣大經(jīng)經(jīng)濟(jì)學(xué)家中率先提出創(chuàng)新理論的。他的創(chuàng)新理論包括：（1）找到新的、便宜的原材料；（2）找到新的、便宜的能源；（3）用新的生產(chǎn)方法取代舊的生產(chǎn)方法；（4）開發(fā)研制新產(chǎn)品；（5）開發(fā)研制新技術(shù)等。熊彼特教授的創(chuàng)新理論對(duì)后人影響很大。人們認(rèn)為創(chuàng)新就是將生產(chǎn)要素與生產(chǎn)條件進(jìn)行重新組合，在原有的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)條件下創(chuàng)造出新的價(jià)值。創(chuàng)新包括很多類型，包括產(chǎn)品創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、理念創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、制度創(chuàng)新等。一家企業(yè)要想保持旺盛的生命力與不竭的發(fā)展動(dòng)力，首當(dāng)其沖的就要具備理念創(chuàng)新的精神。我國(guó)的華為與海爾集團(tuán)，每年都會(huì)在研發(fā)與創(chuàng)新事業(yè)上投入巨大的資金支持，并且企業(yè)為之配備高素質(zhì)與高學(xué)歷的人才，使得這兩家企業(yè)始終保持著快速增長(zhǎng)的勢(shì)頭。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本質(zhì)上就是打破舊有的傳統(tǒng)與觀念，對(duì)生產(chǎn)要素與生產(chǎn)條件進(jìn)行重新組合，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的不斷增長(zhǎng)。在當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)與政治發(fā)展環(huán)境中，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相互融合、相互促進(jìn)。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢(shì)下形成的全新教育理念與模式，指的是通過(guò)高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從而提高學(xué)生的動(dòng)手能力與實(shí)踐能力，提高學(xué)生的就業(yè)成功砝碼。在當(dāng)今信息技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代，大學(xué)生是接受新鮮事物能力最高、領(lǐng)悟能力最強(qiáng)的一代，他們是具有極強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的活躍主體，各大高校，尤其是獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該抓住創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式發(fā)展的機(jī)會(huì)，努力提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展與推動(dòng)社會(huì)的創(chuàng)新事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

2 獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展存在的問(wèn)題

2.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系不完善

擔(dān)任獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程講解工作已有5年歷史，通過(guò)自己的親身感受，發(fā)現(xiàn)目前我國(guó)獨(dú)立學(xué)院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)上，雖然總體水平在提高，但發(fā)展還很不完善與健全。首先，從課程體系建設(shè)上來(lái)說(shuō)，目前，天津市各獨(dú)立學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育普遍缺乏系統(tǒng)化、規(guī)范化的統(tǒng)一教材，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上還存在很大程度的隨意性；其次，從授課形式與教學(xué)進(jìn)度的安排上，很多獨(dú)立學(xué)院將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課設(shè)計(jì)成一門公共必修課或選修課，教學(xué)學(xué)時(shí)安排為一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年。筆者認(rèn)為一學(xué)期或一學(xué)年的教學(xué)時(shí)間，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到讓學(xué)生鞏固創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)，增強(qiáng)動(dòng)手能力的效果。如果想真正提高學(xué)生的實(shí)操能力，至少要將這門課設(shè)置為公共必修課，學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)為兩個(gè)學(xué)年。最后，講解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教師主要是專業(yè)課教師或思想政治輔導(dǎo)員，教學(xué)形式為理論講授、案例分析為主，實(shí)踐教學(xué)主要以學(xué)生參加報(bào)告會(huì)、聽講座等形式。大多數(shù)教師對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修了解的營(yíng)銷、管理、法律、金融、經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識(shí)以課堂講解為主，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)比較少。再加上作為一門公共必修課，學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)不同，對(duì)于營(yíng)銷、管理、經(jīng)濟(jì)、金融、法律等理論知識(shí)的理解與掌握程度也不一樣，加大了教師的授課難度。課程設(shè)置的不完整與缺乏連貫性、系統(tǒng)性，使得教師講解的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的提高起到的幫助作用不是特別明顯，對(duì)于達(dá)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課人才培養(yǎng)目標(biāo)，還有一定的差距。

2.2 大學(xué)生自我創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)

有創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的大學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的主力軍。近年來(lái)，隨著地方政府陸續(xù)出臺(tái)“大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的相關(guān)產(chǎn)業(yè)扶持政策來(lái)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)的發(fā)展。各大高校也積極努力的進(jìn)行“雙創(chuàng)”事業(yè)的發(fā)展，大力扶持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)、推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)發(fā)展、通過(guò)資金、技術(shù)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等加快各大高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)的發(fā)展并且加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)換的速度。創(chuàng)業(yè)需要一定的成本，包括資金、人脈、技術(shù)、團(tuán)隊(duì)等，并且還存在一定的風(fēng)險(xiǎn)，一些高校學(xué)生的家庭對(duì)創(chuàng)業(yè)持觀望與遲疑的態(tài)度，并不是很支持自己的孩子從事創(chuàng)業(yè)。根據(jù)麥克斯2019年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告顯示，應(yīng)屆畢業(yè)生中有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生只占到學(xué)生總數(shù)的50%左右，但是畢業(yè)后真正從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的人數(shù)卻只有1.5%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家20%～30%的比例，并且創(chuàng)業(yè)成功的案例比較少。

2.3 對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重視不夠

盡管國(guó)家陸續(xù)出臺(tái)了很多對(duì)于“雙創(chuàng)”活動(dòng)的優(yōu)惠政策與扶持計(jì)劃、提供專項(xiàng)資金支持等方式鼓勵(lì)大學(xué)生從事“大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”活動(dòng)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育擺到了很高的位置。但一些獨(dú)立學(xué)院在具體執(zhí)行國(guó)家的“雙創(chuàng)”教育活動(dòng)方案時(shí)，還明顯存在對(duì)“雙創(chuàng)”教育活動(dòng)重視程度不夠高、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄的現(xiàn)象。多數(shù)獨(dú)立學(xué)院只是單純地將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)作緩解學(xué)生就業(yè)壓力的一種方法，并沒有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)方案相結(jié)合。受傳統(tǒng)教育觀念的影響，各獨(dú)立學(xué)院的不同院系在設(shè)置培養(yǎng)方案時(shí)，考慮更多的是讓學(xué)生接受本專業(yè)的理論知識(shí)講解與提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，并沒有設(shè)身處地地將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式與自己的專業(yè)培養(yǎng)方案與人才培養(yǎng)計(jì)劃相結(jié)合。由于一些獨(dú)立學(xué)院的院系對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展只是停留在表面上，在加強(qiáng)對(duì)于“雙創(chuàng)”活動(dòng)的宣傳力度、普及與覆蓋面上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄。

2.4 創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目含金量低，孵化基地效果不明顯

從近年來(lái)天津市獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生發(fā)展的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目來(lái)看，主要是生存型項(xiàng)目，而且以管理類項(xiàng)目為主，項(xiàng)目含金量比較低。高校在學(xué)生缺乏對(duì)自我的挑戰(zhàn)精神，很少有人對(duì)發(fā)展型項(xiàng)目與科技型項(xiàng)目進(jìn)行研究。創(chuàng)新的價(jià)值體現(xiàn)比較少、創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域比較狹窄。“互聯(lián)網(wǎng)+”的項(xiàng)目雖然很受廣大師生喜愛與歡迎，但是和自身專業(yè)結(jié)合比較少，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目相似性比較大、缺乏創(chuàng)新性。創(chuàng)業(yè)孵化基地是高效大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的重要載體與實(shí)現(xiàn)途徑。完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)需要國(guó)家、政府、高校的密切配合與合作，也需要政府從資金、人才等領(lǐng)域給予大力支持。目前天津市獨(dú)立學(xué)院的創(chuàng)業(yè)孵化器建設(shè)發(fā)展良莠不齊，整體水平不高，部分大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)。一些學(xué)生的創(chuàng)業(yè)主要以出售小商品、開展一些線上咨詢的簡(jiǎn)單項(xiàng)目為主，創(chuàng)新能力不高。筆者從事研究的天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)濱海外事學(xué)院就為學(xué)生提供了較為健全與完善的創(chuàng)業(yè)孵化器基地建設(shè)服務(wù)，我們?cè)诮虒W(xué)樓的休息區(qū)開設(shè)了重創(chuàng)空間，為學(xué)生在課余時(shí)間提供動(dòng)手的咖啡制作與烘焙制作機(jī)會(huì)，不但增強(qiáng)了酒店管理專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也帶動(dòng)了其他專業(yè)學(xué)生一起從事咖啡與甜品制作的動(dòng)力與積極性，同時(shí)也為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高提供了合理的舞臺(tái)。

3 提高獨(dú)立學(xué)院學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的對(duì)策與建議

3.1 建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)

獨(dú)立學(xué)院在設(shè)置大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系時(shí)要始終秉承著科學(xué)性與實(shí)踐性兩個(gè)原則，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的本質(zhì)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與實(shí)踐能力，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)水平。獨(dú)立學(xué)院在今后開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系時(shí)，應(yīng)進(jìn)一步深入課程設(shè)置模式，注重4個(gè)方面的發(fā)展：一是基礎(chǔ)核心知識(shí)體系，主要講解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的核心基礎(chǔ)知識(shí)，例如，營(yíng)銷、金融、經(jīng)濟(jì)、法律、管理類知識(shí)的傳授與講解；二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心課程的體系建設(shè)，例如，創(chuàng)業(yè)法律的普及、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的防范、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的撰寫等；三是健全的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)保障，為大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供豐富的機(jī)會(huì)，例如，參加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、進(jìn)行企業(yè)的實(shí)地參觀與撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告、進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)研與撰寫調(diào)研報(bào)告等；四是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展與專業(yè)特色結(jié)合起來(lái)，各個(gè)院系應(yīng)該將自己的培養(yǎng)方案中都體現(xiàn)出與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合，例如，開展人力資源獵頭管理、超市經(jīng)營(yíng)與管理、茶樓經(jīng)營(yíng)與管理等實(shí)踐課程。這些實(shí)踐課程不僅可以將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與管理、經(jīng)濟(jì)、法學(xué)等專業(yè)緊密結(jié)合，還可以提高學(xué)生從事與專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)的積極性與創(chuàng)造性。

3.2 強(qiáng)化大學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)

各大獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該積極的結(jié)合我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐比較少的現(xiàn)象，從思想上狠下功夫，激發(fā)大學(xué)生的冒險(xiǎn)精神與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高他們主動(dòng)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的積極性與自主性。創(chuàng)新理念的培養(yǎng)是進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的基礎(chǔ)與重要前提條件。各大獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該順利時(shí)代的發(fā)展，在充分分析當(dāng)代大學(xué)生思想特點(diǎn)、個(gè)性特征和發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，革新傳統(tǒng)教學(xué)思維與發(fā)展模式，積極融合學(xué)校、社會(huì)、家庭等因素，為學(xué)生們營(yíng)造包容、樂(lè)觀、開放的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。首先，獨(dú)立學(xué)院要注意消除學(xué)生們參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的思想顧慮，多用積極主動(dòng)的充滿正能量的案例去鼓舞學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生形成積極向上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。其次，學(xué)校還應(yīng)從創(chuàng)業(yè)孵化器建設(shè)、創(chuàng)業(yè)大賽的舉辦等活動(dòng)中多從資金、人才、團(tuán)隊(duì)等資源上給予學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的大力支持。最后，學(xué)校應(yīng)該在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育過(guò)程中，注重從風(fēng)險(xiǎn)的防范意識(shí)講解等方面加強(qiáng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的信心，努力爭(zhēng)取學(xué)生及家庭的大力合作，注重從形式到內(nèi)容上加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)在學(xué)生及家長(zhǎng)中的影響。

3.3 提高學(xué)校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的重要目標(biāo)在于增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的意識(shí)，培養(yǎng)他們具備從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的能力，這種能力的培養(yǎng)應(yīng)該是潛移默化的。學(xué)生應(yīng)該在校期間就可以從事簡(jiǎn)單的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)以及參加創(chuàng)業(yè)大賽提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，而不是畢業(yè)后再考慮從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。學(xué)校對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的重視程度直接決定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的資源與師資水平以及教學(xué)質(zhì)量。提高學(xué)校對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的重視，應(yīng)該落實(shí)到具體的教學(xué)實(shí)踐工作中。例如，可以考慮將從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程講解的教師的課時(shí)量納入他們的科研項(xiàng)目和業(yè)績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)中，提高帶隊(duì)教師與學(xué)生參與課題研究的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生多從事創(chuàng)造發(fā)明，并提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的轉(zhuǎn)換機(jī)制建設(shè)，從資金支持上對(duì)從事創(chuàng)造發(fā)明的師生給予大力支持與獎(jiǎng)勵(lì)。獨(dú)立學(xué)院的各個(gè)系部還應(yīng)該將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案緊密結(jié)合，在專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課程建設(shè)中，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與金融、經(jīng)濟(jì)、管理、法學(xué)等專業(yè)緊密結(jié)合，體現(xiàn)出教學(xué)模式發(fā)展的創(chuàng)新特征，真正做到從意識(shí)上增強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視。

3.4 提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目含金量、提升創(chuàng)業(yè)孵化器基地建設(shè)水平

高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高離不開社會(huì)各界的支持，尤其高校應(yīng)該注重從輿論建設(shè)上多多給予學(xué)生創(chuàng)造了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。各獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該在日程的教學(xué)與學(xué)生管理工作中，多安排學(xué)生聆聽社會(huì)名流關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的講座、創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新聞宣傳欄、在校園廣播中增加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例分享等，激發(fā)學(xué)生對(duì)于從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的興趣。同時(shí)，各獨(dú)立學(xué)院對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)該注重從營(yíng)銷、市場(chǎng)、法律、金融、管理等方面提高學(xué)生的全面創(chuàng)業(yè)能力，鼓勵(lì)學(xué)生多參與一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)含金量高的項(xiàng)目。同時(shí)，各獨(dú)立學(xué)院在創(chuàng)業(yè)孵化器建設(shè)上，不要停留在表面工作上，要將政府扶持的資金與項(xiàng)目真正落到實(shí)處，多在校園中建設(shè)重創(chuàng)中間，給予在校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)更多的自主權(quán)與優(yōu)惠，讓學(xué)生們真正認(rèn)識(shí)到參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的好處。