談利紅，鄭小紅，楊宗發(fā)，唐 倩，朱照靜

（重慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校藥學(xué)院，重慶 401331；重慶市藥物制劑工程技術(shù)研究中心，重慶 401331）

教育部自2010年開始建設(shè)職業(yè)教育國家教學(xué)資源庫以來，已立項(xiàng)99個(gè)專業(yè)資源庫建設(shè)，13個(gè)升級(jí)改造項(xiàng)目。我校藥學(xué)資源庫建設(shè)于2016年立項(xiàng)，建設(shè)過程中聯(lián)合全國31家醫(yī)藥院校、9家醫(yī)療機(jī)構(gòu)、1家連鎖藥房，開展廣泛的社會(huì)調(diào)研[1]，參考其他相關(guān)專業(yè)資源庫建設(shè)[2-5]，分析藥學(xué)人才培養(yǎng)模式[6]、崗位人才需求和定位[7-8]，形成的藥學(xué)資源庫建設(shè)思路、內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)等，可供其他專業(yè)的教學(xué)資源庫建設(shè)參考。

1 藥學(xué)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的必要性及迫切性

隨著民眾生活質(zhì)量提高，人們?cè)絹碓疥P(guān)注身體健康和用藥安全。然而，不遵醫(yī)囑、不按藥品說明書用藥、盲目隨意用藥等現(xiàn)象普遍存在。目前，我國不管是醫(yī)院藥學(xué)服務(wù)還是社會(huì)藥房藥學(xué)服務(wù)質(zhì)量都不高，離發(fā)達(dá)國家相差甚遠(yuǎn)。發(fā)展藥學(xué)服務(wù)不僅有助于保障民眾用藥安全，預(yù)防藥害事故的發(fā)生，也能從源頭減少醫(yī)患矛盾，促進(jìn)醫(yī)患關(guān)系向好發(fā)展。

根據(jù)2016年招生單位統(tǒng)計(jì)，全國有228所院校招收藥學(xué)專業(yè)學(xué)生，這些院校包含了醫(yī)藥、化工、農(nóng)牧、綜合等高職高專院校，幾乎涵蓋了所有的省、直轄市。藥學(xué)專業(yè)至今尚未有統(tǒng)一的人才培養(yǎng)方案，也沒有統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)，很難滿足各地區(qū)教育可持續(xù)發(fā)展的需求。部分院校藥學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)境差、儀器設(shè)備配備不足，難以開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)。同時(shí)，專業(yè)師資人數(shù)不足，教學(xué)理念、教學(xué)方法陳舊等問題制約了培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)技能型藥學(xué)人才。另外，藥學(xué)從業(yè)人員在藥學(xué)專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)渠道較為單一，缺少權(quán)威標(biāo)準(zhǔn)，缺乏學(xué)習(xí)資源，缺少自主學(xué)習(xí)途徑。因此，建立國家級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化的開放性、職業(yè)性、實(shí)踐性的藥學(xué)專業(yè)教學(xué)資源平臺(tái)勢(shì)在必行。

藥學(xué)專業(yè)資源庫通過構(gòu)筑基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的、開放的、服務(wù)于終身教育的學(xué)習(xí)平臺(tái)，能最大限度地滿足在校學(xué)生、藥學(xué)從業(yè)者及其他社會(huì)學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)的需求，滿足職前職后教育一體化和上崗轉(zhuǎn)崗技能培訓(xùn)的實(shí)際需求，從而廣泛提高藥學(xué)服務(wù)從業(yè)人員的專業(yè)技術(shù)水平，推動(dòng)我國藥學(xué)服務(wù)事業(yè)發(fā)展。

2 教學(xué)資源庫建設(shè)的目標(biāo)及思路

建設(shè)面向教師、學(xué)生、從業(yè)人員、社會(huì)學(xué)習(xí)者4類核心用戶，基于“立足學(xué)歷教育、輻射社會(huì)培訓(xùn)、服務(wù)自主學(xué)習(xí)、普及用藥安全”的指導(dǎo)思想，建成行業(yè)院企資源、專業(yè)資源、課程資源、素材資源、特色資源5類子庫，覆蓋藥品采購、倉儲(chǔ)、調(diào)劑、用藥咨詢和用藥安全科普等主要技能方向，能夠滿足不同學(xué)校對(duì)藥學(xué)專業(yè)建設(shè)的不同需求。

按照“一體化設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)化課程、顆?；Y源”建設(shè)思路，遵循以用促建、共建共享、開放建設(shè)、動(dòng)態(tài)更新的原則，達(dá)到立足專科學(xué)歷教育、服務(wù)自主學(xué)習(xí)、普及大眾安全用藥知識(shí)的目的。通過組建資源庫建設(shè)團(tuán)隊(duì)、搭建總體架構(gòu)、制作資源、上傳與集成資源、運(yùn)用與更新資源等路徑，以5類子庫建設(shè)為核心，以專業(yè)和課程建設(shè)為重點(diǎn)，采用現(xiàn)代教育信息技術(shù)打造資源運(yùn)用平臺(tái)，創(chuàng)新行業(yè)院企共建共享資源庫的長效機(jī)制，促進(jìn)藥學(xué)專業(yè)健康快速發(fā)展，擴(kuò)大人才培養(yǎng)數(shù)量，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和藥學(xué)從業(yè)人員綜合素質(zhì)，為中國大健康產(chǎn)業(yè)提供強(qiáng)有力的人才保障。

3 教學(xué)資源庫的構(gòu)建方法

3.1 成立組織機(jī)構(gòu)，建立管理體系

首先組建由行業(yè)、高校的藥學(xué)專家等組成的項(xiàng)目建設(shè)指導(dǎo)小組，并設(shè)置首席顧問，成立藥學(xué)專業(yè)資源庫項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)；建立藥學(xué)專業(yè)資源庫項(xiàng)目運(yùn)行管理機(jī)制，召開項(xiàng)目建設(shè)分工協(xié)調(diào)會(huì)，落實(shí)資源庫子項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)、人員安排、進(jìn)度安排等問題，確保建設(shè)項(xiàng)目保質(zhì)按時(shí)完成。

3.2 開展調(diào)研論證，總結(jié)用戶需求

設(shè)計(jì)調(diào)研方案，成立調(diào)研小組，選取藥學(xué)服務(wù)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的高校、科研院所、咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)、行業(yè)、企業(yè)的工作人員及相關(guān)人士為調(diào)研對(duì)象，采用專家訪談、調(diào)查問卷、隨機(jī)電話、網(wǎng)絡(luò)隨機(jī)IP等方式完成藥學(xué)服務(wù)人才需求情況調(diào)研，獲得全面、有效的調(diào)研樣本，進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，分析、提煉出調(diào)研結(jié)論，總結(jié)出不同用戶對(duì)資源庫的需求。

3.3 構(gòu)建資源框架，確定資源分類

召集資源庫建設(shè)指導(dǎo)小組成員，召開資源庫建設(shè)研討會(huì)，遵照系統(tǒng)設(shè)計(jì)的開發(fā)原則與技術(shù)方法，結(jié)合調(diào)研結(jié)果，構(gòu)建藥學(xué)專業(yè)資源庫總體框架，建立資源庫分級(jí)分類體系。

3.4 搜集制作素材，建設(shè)五大資源

在資源庫總體框架設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，按照藥學(xué)專業(yè)資源庫核心課程的建設(shè)目標(biāo)要求，收集并整理視頻、音頻、動(dòng)畫、圖片、文字、軟件工具等資源庫素材，制作并開發(fā)創(chuàng)新型教學(xué)軟件和工具，開展醫(yī)藥行業(yè)院企資源等五大子庫建設(shè)。

3.5 搭建資源平臺(tái)，全面導(dǎo)入數(shù)據(jù)

按照能學(xué)輔教與服務(wù)社會(huì)兩大基本要求，建成具有開放性、先進(jìn)性和普適性的資源共享子平臺(tái)和用戶服務(wù)子平臺(tái)，并在一定范圍內(nèi)進(jìn)行平臺(tái)試運(yùn)行，對(duì)運(yùn)行效果進(jìn)行評(píng)估和審核，組織專家評(píng)審小組，提出相應(yīng)修改意見，各子項(xiàng)目小組根據(jù)意見修改、調(diào)整資源庫內(nèi)容和功能，完善修改后，再將數(shù)據(jù)資源全面順利導(dǎo)入，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)預(yù)期功能。

3.6 組織應(yīng)用培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)資源共享

組織全國同類院校專業(yè)教師開展藥學(xué)專業(yè)資源庫的使用與培訓(xùn)，指導(dǎo)院校管理員開通學(xué)校職教云平臺(tái)，導(dǎo)入教師、學(xué)生信息數(shù)據(jù)；指導(dǎo)專業(yè)教師借助藥學(xué)資源庫平臺(tái)，可免費(fèi)調(diào)用藥學(xué)資源庫全部資源，搭建適合于本地本區(qū)域教學(xué)的個(gè)性化課程，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的免費(fèi)使用和共建共享。采用多渠道、全方位及多技術(shù)手段進(jìn)行行業(yè)、企業(yè)宣傳和推廣，讓藥學(xué)服務(wù)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的主體能參與其中，不僅能共享資源，而且能提供素材，按照以用促建、共建共享、開放建設(shè)、動(dòng)態(tài)更新的原則，充分發(fā)揮本平臺(tái)的社會(huì)服務(wù)與自主學(xué)習(xí)功能。

3.7 建立長效機(jī)制，保持動(dòng)態(tài)更新

依據(jù)資源庫項(xiàng)目“籌建—設(shè)計(jì)—建設(shè)—實(shí)施—評(píng)價(jià)—完善—更新”的系統(tǒng)化開發(fā)流程，制訂完善的周期性更新維護(hù)方案。要求各子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人確保優(yōu)質(zhì)資源、優(yōu)質(zhì)課程時(shí)時(shí)更新，更新率每年不低于10%，為推進(jìn)資源庫可持續(xù)發(fā)展添磚加瓦。

4 資源庫建設(shè)經(jīng)驗(yàn)及存在的問題與思考

4.1 為保證項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量，項(xiàng)目建設(shè)過程中必須重視監(jiān)控

項(xiàng)目主持單位須成立質(zhì)量監(jiān)控小組，全面審核資源庫的素材、微課和優(yōu)質(zhì)課程等，確保項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量。子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人須對(duì)自己的項(xiàng)目負(fù)責(zé)，合理組建團(tuán)隊(duì)，所有素材集中線下審核通過后才能上傳。項(xiàng)目成員分工明確，各子項(xiàng)目素材須指定專人審核，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問題及時(shí)與子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人溝通。質(zhì)量監(jiān)控小組要及時(shí)監(jiān)控和檢查線上資源，把握好時(shí)間節(jié)點(diǎn)，針對(duì)存在的問題及時(shí)溝通，并開展相關(guān)培訓(xùn)或到場(chǎng)單獨(dú)指導(dǎo)。

4.2 全力推進(jìn)聯(lián)建單位的培訓(xùn)工作，促進(jìn)資源庫使用與推廣

資源庫建設(shè)首先要保證素材量全，素材質(zhì)量高，搭建的微課要有一定的科普性，優(yōu)質(zhì)課程要代表國內(nèi)一流水平，這樣資源庫資源才會(huì)得到廣大教師、學(xué)生和社會(huì)學(xué)習(xí)者的認(rèn)可。同時(shí)要大力推進(jìn)聯(lián)建單位的培訓(xùn)使用工作。應(yīng)分片區(qū)進(jìn)行信息化教學(xué)的宣傳，基于職教云搭建個(gè)性化的課程，利用手機(jī)App進(jìn)行課堂互動(dòng)和查閱后臺(tái)大數(shù)據(jù)等培訓(xùn)，一定要讓教師感受到利用資源庫進(jìn)行信息化教學(xué)可以免費(fèi)調(diào)用資源庫優(yōu)質(zhì)資源、搭建個(gè)性化課程、開展豐富多彩的課程互動(dòng)、查看或下載所有教學(xué)過程數(shù)據(jù)、做到無紙化教學(xué)、降低教師勞動(dòng)強(qiáng)度等優(yōu)勢(shì)。

5 優(yōu)化資源庫平臺(tái)使用體驗(yàn)，發(fā)揮資源庫建設(shè)效益

為滿足眾多學(xué)習(xí)者個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，發(fā)揮資源庫建設(shè)效益，資源庫后期建設(shè)中應(yīng)更加智能化分析用戶學(xué)習(xí)行為習(xí)慣數(shù)據(jù)，著力提升教學(xué)活動(dòng)中的體驗(yàn)感，提高平臺(tái)使用的便利性。同時(shí)為加快專業(yè)資源庫推廣使用，實(shí)現(xiàn)真正為健康中國戰(zhàn)略服務(wù)，資源庫可提供更為開放的接口，通過與其他主流信息化平臺(tái)無縫對(duì)接，提高對(duì)用戶的粘滯度和吸引力，促進(jìn)資源庫的良性發(fā)展。