楊聲敏

【摘要】隨著我國(guó)社會(huì)文化的發(fā)展和文明的發(fā)展，文化意識(shí)變得越來越重要。文化掌握不是一朝一夕的事，它通常始于嬰兒期。那么，學(xué)前教育的重要性就變得越來越突出，現(xiàn)代教育注重學(xué)前教育的實(shí)際發(fā)展及其對(duì)社會(huì)人民的影響。從某種程度上說，學(xué)前教育的發(fā)展階段是當(dāng)今社會(huì)重要的發(fā)展階段，幼兒的未來成長(zhǎng)至關(guān)重要。以下將在對(duì)幼兒教育的需求進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，總結(jié)和分析幼兒教育的方法和工具，以促進(jìn)我國(guó)幼兒教育的發(fā)展和促進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;教學(xué)方法;必要性

在我國(guó)目前的幼兒教育過程中，幼兒教育問題更為突出。主要表現(xiàn)為幼兒教育內(nèi)容不完善、幼兒教育方法不足、幼兒教育主題不明確，幼兒教育的這些問題對(duì)我國(guó)的幼兒教育具有重大影響。因此，在加強(qiáng)和改善幼兒的早期教育中，為了發(fā)展幼兒的良好行為和道德操守，并改善我國(guó)的早期教育發(fā)展，對(duì)幼兒進(jìn)行良好的教育非常重要。學(xué)前教育作為幼兒教育的組成部分，需要與學(xué)校、社會(huì)和父母合作加以改進(jìn)和發(fā)展，教師的教育方法和工具在整個(gè)教育實(shí)施過程中有著至關(guān)重要的作用。

一、情商教育在學(xué)前教育中的重要性

學(xué)前教育與其它階段的教育在根本上有所不同，這主要反映了該年齡段幼兒的身心特征。幼兒的心理還很不成熟，生理還處于起步階段。古人常說：3歲看上去7歲。3歲的心理學(xué)象征著年輕人的心理素質(zhì)，7歲是中年成就和成就的象征。面對(duì)這樣的生活方式，情商教育尤為重要。情商教育對(duì)幼兒的生活有著重要的影響。發(fā)展情商可以使幼兒更健康，讓幼兒對(duì)生活充滿興趣并期待學(xué)習(xí)。通過情商教育，幼兒的思維能力將增強(qiáng)。因此，為了在起跑線上獲勝，教師需要從學(xué)前教育的情感教育入手。

二、對(duì)幼兒進(jìn)行家庭教育的必要性

對(duì)幼兒的學(xué)前教育是必要的，這是一個(gè)特殊的教育活動(dòng)。只有通過社、家庭、幼兒園等的合作才能實(shí)現(xiàn)。家庭教育在幼兒中起著關(guān)鍵作用。幼兒此時(shí)情感還很單純，幼兒可以學(xué)得很好，具有模仿強(qiáng)大能力。在家庭中，父母某些行為和某些言語會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生一定的影響。因此，幼兒需要良好的家庭教育。幼兒期是幼兒成長(zhǎng)的重要時(shí)刻，良好的家庭教育可以幫助幼兒發(fā)展智力、反應(yīng)能力和良好的習(xí)慣。與同齡幼兒相比將變得更聰明，擁有更多優(yōu)勢(shì)。

三、早期教育的必要性分析

為了分析早期教育的必要性，有必要與早期教育實(shí)施過程的教育方法和早期教育的內(nèi)容一起分析，以此促進(jìn)幼兒的良好發(fā)展。

1.分析對(duì)幼兒進(jìn)行家庭教育的必要性

首先，在實(shí)施幼兒教育中，家庭是實(shí)施幼兒教育的重要組成部分。對(duì)于幼兒而言，家庭教育也是早期教育的第一門課程。從幼兒出生到社會(huì)開始，大部分時(shí)間都花在了家里。因此，從幼兒教育的角度來看，家庭教育具有重要而深遠(yuǎn)的影響。同時(shí)，家庭教育的狀況對(duì)幼兒的思想文化特征的形成有很大的影響，同時(shí)對(duì)幼兒身體素質(zhì)的發(fā)展也有很大的影響和作用。對(duì)幼兒特征的研究和分析強(qiáng)調(diào)，幼兒具有自然的早期階段，活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)是高傳染性、高適應(yīng)性、間接傳播等。在幼兒教育的發(fā)展中，家庭的養(yǎng)育良好的功能指導(dǎo)和教育對(duì)幼兒的早期成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的意義。

2.家庭禮節(jié)教育的重要性

根據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)調(diào)查的結(jié)果，在入園的幼兒園學(xué)生中，接受家庭禮節(jié)教育的幼兒會(huì)對(duì)教師和同學(xué)表現(xiàn)出禮貌。同時(shí)，幼兒在教育和學(xué)習(xí)過程中反應(yīng)也很快，教師的任務(wù)質(zhì)量也很高。類似的還可以通過家庭教育和學(xué)前教育的合作來分析學(xué)前教育中對(duì)家庭教育的需求，以共同了解如何培養(yǎng)幼兒良好的行為和道德養(yǎng)成。為了改善幼兒的行為和習(xí)慣，學(xué)校教師可以結(jié)合家庭教育。父母要確保幼兒在上學(xué)之前吃一頓豐盛的早餐，不要給幼兒太多零用錢，幫助幼兒發(fā)展對(duì)節(jié)儉意識(shí)及良好日常飲食習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.分析需要發(fā)展幼兒的情緒智力

發(fā)展幼兒的情緒智力對(duì)于發(fā)展幼兒教育也是必要的。在正常情況下，當(dāng)幼兒長(zhǎng)到4至5歲時(shí)，大腦智力就會(huì)快速發(fā)展。幼兒大腦的精確發(fā)育和進(jìn)化也是一生中最快的階段。在此期間，幼兒的學(xué)習(xí)能力，尤其是情感學(xué)習(xí)能力將得到最大的發(fā)展。幼兒的情感經(jīng)歷對(duì)幼兒的生活有很大的影響，如果在此期間幼兒表現(xiàn)出粗心和情緒化的因素，例如煩躁、悲觀和懷疑，那么將對(duì)幼兒的進(jìn)一步發(fā)展產(chǎn)生非常嚴(yán)重的影響。因此，在現(xiàn)階段，幼兒發(fā)展正規(guī)的情商教育是非常重要的。

4.早期教育方法分析

在開展對(duì)幼兒的學(xué)前教育時(shí)，結(jié)合我國(guó)學(xué)前教育中存在的特殊問題和情況，教師應(yīng)重視如何做好學(xué)前教育的這些方法，為培養(yǎng)幼兒能力奠定良好的基礎(chǔ)。在開展幼兒學(xué)前教育時(shí)，教師要注意對(duì)幼兒心理特征的協(xié)調(diào)和認(rèn)識(shí)，以發(fā)展幼兒學(xué)前教育。在正常情況下，幼兒的心理特征主要表現(xiàn)為活潑、好奇心強(qiáng)、對(duì)模仿的深刻理解、對(duì)事物的無意識(shí)等，因此，在教學(xué)過程中必須避免延長(zhǎng)時(shí)間。為了使幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單而有趣的活動(dòng)，教師要對(duì)幼兒的問題耐心熱情的回答，注意特定的抽象教育內(nèi)容，并模仿更文明的語言和行為，以便進(jìn)行學(xué)前教育。

總之，對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)前教育是必要的，教師有著負(fù)責(zé)培養(yǎng)幼兒能力發(fā)展的艱巨任務(wù)。在學(xué)前教育中，要注意科學(xué)實(shí)施智力教育，發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，提高幼兒的觀察能力，豐富幼兒的語言觀念，提高幼兒的記憶力，發(fā)展幼兒的思維能力。只有對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)前教育，教師才能更好的培養(yǎng)人才。幼兒教育是幼兒教育的重要組成部分，對(duì)幼兒良好行為的形成以及對(duì)幼兒的思想道德教育具有至關(guān)重要的作用。

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