姜慢慢

【摘要】幼兒在幼兒園有著非常豐富的項目活動，教育教學(xué)活動是有目的、有計劃的培養(yǎng)活動，在這個過程中，教師需要對幼兒的感受、體驗感進(jìn)行調(diào)查，來進(jìn)行及時的調(diào)整，來保證項目活動能夠起到應(yīng)有的作用，本文就調(diào)查的意義進(jìn)行了分析，對調(diào)查的內(nèi)容和方式的選擇進(jìn)行了闡述，為幼兒的全面健康成長保駕護航。

【關(guān)鍵詞】調(diào)查;幼兒項目;活動;運用;策略

幼兒園的項目活動以游戲為主，游戲伴隨著童年的生活，游戲的過程就是幼兒發(fā)展的過程，所以游戲的體驗感對于幼兒十分重要，教師要時常對幼兒的感受和內(nèi)心想法進(jìn)行調(diào)查和分析，從而能夠改善教育方式，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)和參與活動的積極性，健康發(fā)展。

一、調(diào)查在幼兒項目活動中的意義

眾所周知，幼兒園的主要教育方式就是游戲，但是游戲的內(nèi)容、主題和形式有著很多不同的分類，每個幼兒的性格、習(xí)慣、喜好都各不相同，但是教師們教過的幼兒比較多，但是常見的游戲數(shù)量比較有限，有的幼兒教師帶好幾屆幼兒進(jìn)行的游戲也是有數(shù)的幾個，隨著幼兒們見識越來越多，游戲的設(shè)置難度和內(nèi)容上已經(jīng)不能滿足幼兒們發(fā)展的需要，教師們要經(jīng)常與幼兒進(jìn)行溝通，調(diào)查幼兒們對于游戲內(nèi)容和設(shè)置難度，或者對其余的教學(xué)模式和方法有什么想法，幼兒對這些內(nèi)容對教師進(jìn)行反饋以后，教師就可以及時對教育教學(xué)方式和手段進(jìn)行改進(jìn)，幼兒們看到其他人跟教師進(jìn)行溝通以后，也會產(chǎn)生想要與教師進(jìn)行交流的欲望，這時就會主動去進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后找到自己覺得不好的地方，期待與教師進(jìn)行反饋。

二、調(diào)查的內(nèi)容

（1）調(diào)查對象

調(diào)查對象為幼兒、教師和家長。幼兒作為幼兒園幼兒項目活動的主體，他們的意見和想法是最重要的，是關(guān)系到這個項目活動成功與否的關(guān)鍵。拿做游戲來舉例，一個游戲幼兒參與度高不高，取決于這個游戲的趣味性在哪里，成人看待幼兒游戲總是覺得簡單，會不自覺的提升游戲的難度，但是幼兒園的幼兒大致年齡為3-6歲，對于過于困難的游戲沒有成就感，做游戲時就積極性不高，所以要尊重幼兒的想法，調(diào)查也要以幼兒為主。

教師作為幼兒項目活動的引導(dǎo)者，教師的想法也很重要，幼兒教師有著家長無法企及的教育經(jīng)驗，項目活動的難度設(shè)置和內(nèi)容開展都有自己的豐富的經(jīng)驗，可以根據(jù)大部分幼兒的能力水平進(jìn)行初步設(shè)定，幼兒的想法要在教師的設(shè)定基礎(chǔ)上進(jìn)行修改和完善。

家長是幼兒家庭教育的重要參與者和執(zhí)行者，對于幼兒參與項目活動可以給予最大限度的支持，同時也是最了解自家幼兒的能力水平，可以根據(jù)實際情況為教師提供最個性化的建議和意見。

（2）調(diào)查方式

調(diào)查方式是為了準(zhǔn)確全面了解客觀事物的實際而采用的方法，幼兒教師要根據(jù)不同的調(diào)查對象和本班的實際情況選取不同的調(diào)查方式。調(diào)查的方式主要有普遍調(diào)查、重點調(diào)查、典型調(diào)查、抽樣調(diào)查、隨機調(diào)查等。比如針對某一種游戲的難度采用的是普遍調(diào)查，就要詢問所有幼兒的感受，當(dāng)某個幼兒出現(xiàn)強烈的意見時采取重點調(diào)查，重點詢問此幼兒的真實需求，典型調(diào)查則是在對調(diào)查對象進(jìn)行全面分析的基礎(chǔ)上，選取若干個幼兒進(jìn)行周密調(diào)查的一種快速的非全面的一種調(diào)查方式，可以盡快得出調(diào)查結(jié)果，及時進(jìn)行調(diào)整和完善。

（3）調(diào)查形式

調(diào)查形式因為調(diào)查對象的不同有所不同，對幼兒的調(diào)查形式多以聊天談話為主，或者在幼兒區(qū)域活動堆積木時，此時幼兒的狀態(tài)極為放松，溝通起來會比較簡單，教師在一旁一邊引導(dǎo)幼兒進(jìn)行積木堆積，一邊引入話題，了解一些想要了解的內(nèi)容，這樣效率會比較高。針對家長來說，因為晚離園時間有限且幼兒離園情況比較多變，不適合進(jìn)行長時間的溝通，可以利用QQ或者微信群，與家長進(jìn)行細(xì)致的了解，比如幼兒在家的一些常規(guī)或者習(xí)慣，幼兒的一些小毛病等，教師可以根據(jù)家長和幼兒的反饋和多年積累的教育經(jīng)驗，制定針對性的教育模式，比如游戲的難度設(shè)置、比如區(qū)域活動的布置等等，都可以進(jìn)行改善。

（4）調(diào)查途徑

調(diào)查途徑一般分為線上和線下，對于家長，因為工作時間比較緊張就可以采用線上的方式，利用好QQ和微信，讓家長對于幼兒園活動的一些想法和意見與教師進(jìn)行溝通，或者幼兒的一些特殊問題，比如怕高等;幼兒因為每天都入園，就可以與教師進(jìn)行面對面的溝通和了解，善用幼兒喜歡的語言和音調(diào)，讓幼兒放輕松，以最放松的狀態(tài)跟教師進(jìn)行聊天，獲取想要了解的內(nèi)容。

三、調(diào)查方式的選擇

根據(jù)調(diào)查對象的年齡，比如小班、中班、大班幼兒的年齡不同，調(diào)查方式的選擇也就不同，小班幼兒以引導(dǎo)為主，在了解情況之前要跟幼兒們解釋一些詞語的含義，更好的明白教師溝通的主要意思是什么，中大班幼兒因為年齡增大， 思維能力較小班幼兒有了大幅度的提升，溝通中可以讓幼兒來引導(dǎo)話題，會增加他們的積極性。

幼兒項目活動中的調(diào)查，可以更好的將幼兒和家長的意見和建議進(jìn)行及時的反饋，在活動中可以指導(dǎo)教師及時將難度、主題、內(nèi)容進(jìn)行完善和提升，促使幼兒能夠積極的參與進(jìn)來，激發(fā)興趣感，從而可以更好的為幼兒們服務(wù)，全面保障幼兒的全面健康成長。

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