張卉

【摘要】“初步學(xué)會運用口頭語言文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往”是小學(xué)語文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)之一。以此，小學(xué)低段語文教學(xué)中提高學(xué)生口語表達(dá)能力，成為教學(xué)的重點內(nèi)容。教師有責(zé)任通過語文教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行“會說話”能力培養(yǎng)，使學(xué)生不僅會開口講話，表達(dá)出自己的需求與意思，還可通過精神層面的溝通、情感的交流，使人產(chǎn)生愉悅之感，使學(xué)生完成文明禮貌用語、優(yōu)雅表達(dá)目標(biāo)，提高其口語表達(dá)能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;低段;口語表達(dá)能力;提高

前言：

小學(xué)低段語文教學(xué)設(shè)計者，依據(jù)培養(yǎng)學(xué)生語文口語表達(dá)能力需要，設(shè)計了口語交際教學(xué)模塊。以此，小學(xué)低段語文教學(xué)中，教師可針對小學(xué)低段學(xué)生表達(dá)和傾聽能力不是很成熟的特點，對學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)能力培養(yǎng)，并通過實際教學(xué)指導(dǎo)，通過情境、游戲、實踐等教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生口語表達(dá)興趣激發(fā)出來，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力，并依托口語表達(dá)實踐體驗活動，不斷提高小學(xué)低段學(xué)生的口語表達(dá)能力。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)口語表達(dá)能力興趣

小學(xué)低段學(xué)生還處于學(xué)習(xí)認(rèn)知不全的階段，教師想要提高學(xué)生口語表達(dá)能力，可從激發(fā)學(xué)生對口語表達(dá)能力的興趣開始，使其明白口語表達(dá)的意義，繼而喜歡上口語表達(dá)能力的練習(xí)，達(dá)成提高其口語表達(dá)能力的目標(biāo)。教師可依據(jù)小學(xué)低段學(xué)生形象思維的特點，通過創(chuàng)設(shè)畫面情境，借助畫面中呈現(xiàn)出來的內(nèi)容，激發(fā)出學(xué)生興趣，促使學(xué)生積極融入其中，借助興趣的驅(qū)使進(jìn)行口語表達(dá)練習(xí)，逐步提高口語表達(dá)能力。

如，以《我說你做》口語交際教學(xué)為例，教師可首先創(chuàng)設(shè)情境，以畫面模式播放學(xué)生將要進(jìn)行的口語交際練習(xí)活動，使學(xué)生通過畫面情境呈現(xiàn)出來的內(nèi)容，進(jìn)行“我說你做”的練習(xí)活動，以此培養(yǎng)學(xué)生“說話要大聲，要讓別人聽得見”習(xí)慣，為提高學(xué)生口語表達(dá)能力做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備。教師依據(jù)小學(xué)低段學(xué)生的特點，利用動畫展示的模式，進(jìn)行畫面情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生從中感覺到有趣，參與練習(xí)的興趣盎然。學(xué)生進(jìn)入到畫面情境觀賞并了解時，教師還應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿，讓學(xué)生一邊進(jìn)行觀看，一邊模仿練習(xí)，掌握畫面中呈現(xiàn)出來的“大聲說話，讓別人聽得見?！?。同時，教師還應(yīng)就大聲說話的口氣引導(dǎo)學(xué)生，并播放《注意說話的口氣》口語交際教學(xué)模塊的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說話時聲音要大的同時，還應(yīng)注意說話的口氣，合理進(jìn)行口語表達(dá)。學(xué)生借助畫面情境，興致勃勃完成提高其口語表達(dá)能力的基礎(chǔ)準(zhǔn)備，不斷提高其口語表達(dá)能力。

二、游戲模式，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力

游戲模式作為小學(xué)低段學(xué)生喜歡的重要娛樂形式，教師可將其應(yīng)用到提高學(xué)生口語表達(dá)能力的教學(xué)活動中。教師可依據(jù)提高學(xué)生口語表達(dá)能力的需要，從基礎(chǔ)性的口語表達(dá)能力培養(yǎng)著手，借助有趣的開放性、有趣性，引導(dǎo)學(xué)生熱情參與其中，完成游戲活動的同時，掌握口語表達(dá)的精髓，積極投入到口語表達(dá)練習(xí)中，取得良好口語表達(dá)效果，逐步提高口語表達(dá)能力。教師通過對學(xué)生的了解，設(shè)計適宜的游戲模式，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。

如，以《一起做游戲》口語交際教學(xué)為例，教師就可幫助學(xué)生設(shè)計以培養(yǎng)口語表達(dá)能力為主的游戲“借助表情說出詞語”，以此培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)時應(yīng)看著對方的眼睛，并做到一邊說，一邊用肢體動作表達(dá)說出的話。使學(xué)生明白這樣做的目的是為了讓聽你說話人感受到被尊重，并明白你在說什么。游戲開始，教師可引導(dǎo)學(xué)生以同桌為小組，進(jìn)行游戲活動。一個學(xué)生負(fù)責(zé)做出不同的表情，另一位學(xué)生要快速的說出他做的表情詞語，如微笑、傷心、難過、哭、驚喜、高興等。游戲中同桌之間隨時變換角色，進(jìn)行互換練習(xí)，同時增添一些新的內(nèi)容，如肢體動作表達(dá)，揣摩對方所要表達(dá)的意思等，使學(xué)生通過游戲活動，口語表達(dá)能力得到培養(yǎng)的同時，掌握尊重他人為基礎(chǔ)的表達(dá)與理解他人表達(dá)內(nèi)容的方法，提高口語表達(dá)能力。以此，教師就可在學(xué)生游戲練習(xí)階段完成后，引導(dǎo)學(xué)生以同桌為一個小組，上臺進(jìn)行游戲展示，活躍的游戲氛圍中，培養(yǎng)其口語表達(dá)能力。

三、實踐體驗，提高學(xué)生口語表達(dá)能力

小學(xué)低段語文教學(xué)中，實踐體驗活動是提高學(xué)生口語表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。教師可依據(jù)小學(xué)低段學(xué)生喜歡表現(xiàn)的特點，引導(dǎo)其以比賽的模式，進(jìn)入到口語表達(dá)的實踐演示中。教師可依據(jù)一段時間對學(xué)生進(jìn)行的口語交際培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自己選擇參加比賽的內(nèi)容，并可選擇個人參與的方式、小組合作參與的方式。學(xué)生經(jīng)過比賽的需要，精心準(zhǔn)備過程中，再一次強(qiáng)化了學(xué)生的口語表達(dá)能力，并激活學(xué)生口語表達(dá)練習(xí)的熱情。

如，有的學(xué)生選擇了《聽故事，講故事》，教師可指導(dǎo)其準(zhǔn)備一個小故事，在比賽時聲情并茂的講述出來，確保聲音悅耳動聽，讓大家都能聽得很清晰的同時，吸引大家聽故事的興趣，展示出卓越的口語表達(dá)能力。還有的學(xué)生選擇《請你幫個忙》、《打電話》、《商量》、《推薦一部動畫片》口語交際內(nèi)容作為參賽的內(nèi)容，教師就可指導(dǎo)學(xué)生以小組合作模式進(jìn)行比賽活動的參與，為比賽而進(jìn)行小組活動，幫助學(xué)生進(jìn)行有效的小組比賽，并取得良好的比賽效果。同時，教師還應(yīng)對小學(xué)低段學(xué)生進(jìn)行比賽的指導(dǎo)，幫助他們選取適宜的內(nèi)容，引導(dǎo)他們正確的完成練習(xí)，通過《請你幫個忙》了解或鞏固如何請別人幫忙，請別人幫忙應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行表達(dá)。而后再通過指導(dǎo)《打電話》使學(xué)生了解打電話時應(yīng)當(dāng)應(yīng)用什么樣語氣進(jìn)行口語表達(dá)，借助《商量》口語交際能容的指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成多種口語表達(dá)能力培養(yǎng)目標(biāo)，通過《推薦一部動畫片》將學(xué)生的口語表達(dá)能力提高到一個新的層次中，使學(xué)生活動參與熱情高漲。一場比賽活動過后，學(xué)生由于精心的準(zhǔn)備、踴躍的比賽、教師的激勵，口語表達(dá)自信心不斷提高的同時，提升其口語表達(dá)能力。

總結(jié)：

總之，小學(xué)低段語文教學(xué)中提高學(xué)生口語表達(dá)能力，教師通過語文教學(xué)對學(xué)生“會說話”培養(yǎng)，使學(xué)生表達(dá)出自己需求與意思，通過精神層面的溝通、情感的交流，取得文明禮貌用語、優(yōu)雅表達(dá)效果，提高其口語表達(dá)能力。教師可對學(xué)生實際教學(xué)指導(dǎo)，通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲模式、比賽實踐等教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生口語表達(dá)興趣激發(fā)出來，培養(yǎng)其口語表達(dá)能力，不斷提高小學(xué)低段學(xué)生口語表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳亞蘭.小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)對策研究[J].文科愛好者（教育教學(xué)），2021（05）：178-179.

[2]何曉燕.小學(xué)語文低段教學(xué)中如何提高學(xué)生的口語表達(dá)能力[J].考試周刊，2020（09）：39-40.