蔡勇 周宗敏

摘要：要?jiǎng)?chuàng)新需要一定的靈感，這靈感不是天生的，而是來(lái)自長(zhǎng)期的積累與全身心的投入。沒(méi)有積累就不會(huì)有創(chuàng)新，凡獨(dú)立工作的人，一定能對(duì)自己的工作開(kāi)辟一條新的路線。在常規(guī)的教學(xué)外，我常常想創(chuàng)新或改進(jìn)一個(gè)教具，以此方便教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生也能更好理解。我們實(shí)驗(yàn)室暫時(shí)沒(méi)有地磁場(chǎng)演示的教具，查詢(xún)了一下，網(wǎng)上也無(wú)法購(gòu)買(mǎi)到此類(lèi)教具，我便嘗試用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的器材制作一個(gè)看看效果。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新;教具;地磁場(chǎng)演示

創(chuàng)意來(lái)源：

磁學(xué)與光學(xué)、力學(xué)、電學(xué)三者并列，作為物理學(xué)中最主要的四大板塊。由于磁的特殊性，看不見(jiàn)摸不著，平時(shí)似乎也不曾接觸，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候理解成了學(xué)習(xí)磁學(xué)的最大

障礙之一. 地磁場(chǎng)這部分作為初中磁學(xué)的開(kāi)門(mén)課題，是初中磁學(xué)乃至整個(gè)磁學(xué)內(nèi)容中的主要奠基部分，讓學(xué)生更好的意識(shí)到磁場(chǎng)的存在，更好地去認(rèn)識(shí)磁。然而在這入門(mén)學(xué)習(xí)內(nèi)容中，磁力大小、磁感線都已經(jīng)有了演示實(shí)驗(yàn)，而地磁場(chǎng)卻沒(méi)有任何實(shí)物演示。磁學(xué)中有句非常繞口的話“地球的北極是地磁場(chǎng)的南極，地球的南極是地磁場(chǎng)的北極”， 想說(shuō)得順難 ，想學(xué)生理解更難。物理學(xué)中化抽象為形象的最佳方法，就是建造模型，所以做一一個(gè)地磁場(chǎng)的演示模型十分有必要，讓學(xué)生順利并且輕松地走進(jìn)地磁場(chǎng)的學(xué)習(xí)，為后面的學(xué)習(xí)做下鋪墊。

制作過(guò)程：

1.改造小磁針。小磁針在是由-根細(xì)針頂著，在豎直面和斜面使用時(shí)容易掉落，此時(shí)固定就成了個(gè)大問(wèn)題。我用焊錫在接近小針尖端部分焊接個(gè)圓滑小球，留出尖端，放入小磁針之后用個(gè)小圓環(huán)框在內(nèi)部，使其無(wú)法掉落，小球越圓滑小磁針效果越好。如此小磁針便可在斜面和側(cè)面自由轉(zhuǎn)動(dòng)，并且不至于掉落。然后在透明小球上打上大小相近的小孔，便可以把特制小磁針固定上去了。小磁針盡量多，表示無(wú)處不在的磁場(chǎng)。

改造小磁針

2.在透明小球內(nèi)部固定條形磁鐵。用條形磁鐵替代地磁場(chǎng)，擺放方向與地球南北極剛好相反，且偏轉(zhuǎn)一個(gè)小的角度，因?yàn)榈卮艌?chǎng)的南北極在地理南北極附近，而并非正對(duì)。

3.演示器添加磁針。先在透明小球上打出大小合適的小孔，把小磁針支柱插入，把握松緊程度，使之不掉落，而磁針也可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)。

4地磁場(chǎng)演示器添加底座， 底部取一塊平板 ，把演示器固定在上面，讓其為球形的演示器起個(gè)支撐作用。

5.完善演示儀。在之前演示器作為內(nèi)核的基礎(chǔ)上，在其外增加軌道上面擺放小磁針，加透明外球，外球表面固定小磁針，作為地磁場(chǎng)演示模型。此模型的制作目的是為學(xué)生避開(kāi)磁場(chǎng)只存在于地球表面的思想誤區(qū)。

補(bǔ)充制作外殼

演示模型基本定型

特色與創(chuàng)新：

（1）用透明小球?yàn)橹鞑牧?，方便觀看小球內(nèi)外部磁場(chǎng)對(duì)比，簡(jiǎn)化地磁場(chǎng)教學(xué)理解，適合初中才接觸磁學(xué)的學(xué)生。

（2）采用內(nèi)外層小球制作模型，加軌道，隨機(jī)且大量擺放小磁針表示空間無(wú)處不在的磁場(chǎng)。

未來(lái)的展望：

（1）用電磁鐵代替條形磁鐵，通電的瞬間，球體表面的指針立即偏轉(zhuǎn)。顯示分明，效果明顯。

（2）小磁針還應(yīng)更加完善，并不局限于平面上使用，磁性受磁體影響達(dá)到最小。

（3）腳架固定顯得比較丑陋，若能磁懸浮在空中展示可以多角度觀察，而且美觀。

體驗(yàn)與感想：

此教具制作成本低廉，工藝簡(jiǎn)易，可重復(fù)使用展示，且演示效果明顯，作用突出。在新課的時(shí)候用來(lái)演示教學(xué)減小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，更容易理解。只是制作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有很多東西還是值得改進(jìn)的，在后續(xù)過(guò)程逐步完善。

思考：

花了一整天時(shí)間折騰這么一個(gè)教具，雖說(shuō)動(dòng)手能力一般，成品不好看，卻實(shí)打?qū)嵉挠心敲葱┦斋@。至少現(xiàn)在的我在教學(xué)活動(dòng)中不是千篇一律的重復(fù)，還在學(xué)習(xí)探索，這樣便能有所進(jìn)步。同時(shí)，我也深感教育資源的缺乏，特別是教具一類(lèi)?，F(xiàn)在的磁懸浮、磁流體這些都被應(yīng)用到了生活中的創(chuàng)意擺件上：懸空地球儀、磁流體時(shí)鐘等，或者了眾多好評(píng)，這些制造技術(shù)若是能用來(lái)制作教學(xué)器材，那將是多么有趣，多么吸睛呀！