胡惠增

摘要：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)生不只是得到鍛煉。就培養(yǎng)思維能力這一個方面來看，學(xué)生們會獲得一種同等的充實感。而這種充實感可以推進學(xué)生的學(xué)習(xí)進程，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升。對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)不只是一個提升自己的過程，還要找到合適的思維方法，讓自己獲得充實感并且找到學(xué)習(xí)中的樂趣。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境會讓學(xué)生獲得一種陶冶感，讓思維得到治愈。學(xué)生們要時刻反思自己的不足之處，在學(xué)習(xí)的過程中提升自己。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該調(diào)整自己的教學(xué)方法，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。

關(guān)鍵詞：趣味性;主動性;小學(xué)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)知識的枯燥性以及學(xué)生的年齡特征都在對教師的教學(xué)方式造成影響。面對這樣的情況，教師不得不改變自己的教學(xué)方式，讓學(xué)生認清自己所處的位置。同時，教學(xué)方式的改變可能會造成課堂秩序的混亂，教師需要花費大量的時間和精力去對教學(xué)上出現(xiàn)的問題進行調(diào)整。在學(xué)習(xí)過程中，不只需要教師在教學(xué)中進行努力，學(xué)生本身還要提升自己的主動性，努力調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以更積極的狀態(tài)去迎接新的知識點。教師在教學(xué)上也要努力貫徹教學(xué)思想，讓學(xué)生可以有確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。下面，筆者將就自身教學(xué)實際經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趣味性的提高，進行一番個人觀點的探討。

一、創(chuàng)設(shè)與學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，為課堂增添知識背景

教師在教學(xué)的過程中要努力營造課堂的氛圍，讓課堂回歸生活。很多學(xué)生把課堂想的太過神圣，這間接導(dǎo)致了他們在課堂上的緊張心理。對于教師來說，課堂就是教師講授知識的媒介，如果學(xué)生將課堂放置于過高的位置，反倒會對他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利的影響，甚至?xí)档退麄兊膶W(xué)習(xí)效率。所以說，教師可以在教學(xué)前將課堂的環(huán)境進行改善，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)可以回歸到生活之中，并且將知識更好地應(yīng)用于生活。學(xué)生太緊張往往對課堂的開展不利，所以學(xué)生們要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己，讓學(xué)習(xí)變成一項輕松的活動。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)可以為課堂增添一抹亮色，讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率得到提升。因此，要想增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，教師就要從源頭入手，創(chuàng)設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓課堂氛圍得到改善，并且為課堂增添知識背景，體現(xiàn)濃郁的數(shù)學(xué)色彩。

例如，在《表內(nèi)乘法》這一部分的學(xué)習(xí)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣對表格中的內(nèi)容進行劃分，教師也可以依照加減法的學(xué)習(xí)進行教學(xué)方式的模仿，讓學(xué)生可以根據(jù)記憶開始表內(nèi)乘法的學(xué)習(xí)。教師的教學(xué)方式可以是多種多樣的，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也可以參照教師的教學(xué)方法進行適當(dāng)改進。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣創(chuàng)設(shè)相關(guān)的場景，為課堂增添不同的知識背景。

二、探尋生活中的樂趣，吸引學(xué)生的注意力

在人們看來，生活的目的是為了尋找其中的發(fā)光點，而學(xué)生學(xué)習(xí)的目的則是為了探尋學(xué)習(xí)中的樂趣。學(xué)習(xí)是一個雙向促進的過程，教師教學(xué)促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，而學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升也可以帶給教師滿滿的充實感。這種雙向的促進不僅對課堂有推動作用，也為教育事業(yè)的發(fā)展在貢獻自己的力量。學(xué)習(xí)的樂趣體現(xiàn)在方方面面：知識的正確解讀可以為學(xué)生帶來一種自豪感，促進他們的學(xué)習(xí)。而最終學(xué)習(xí)成績的提升也可以讓學(xué)生感覺到充實，提高他們的自信心。對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)不只是一種責(zé)任，還是提升自己思維能力的一種方式，正是有這種方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活才可以過的更加豐富多彩。因此，要想增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，教師就要探尋生活中的樂趣，讓學(xué)生的注意力得到集中，最后獲得學(xué)習(xí)上的突破。

例如，在《認識時間》這一部分的學(xué)習(xí)中，教師可以結(jié)合生活中的實際應(yīng)用，對所授課程進行結(jié)合性的分析。對于學(xué)生來說，生活中的實際問題總能吸引他們的興趣，讓他們的注意力可以得到集中。時間本來就是一個抽象的單位，學(xué)生在學(xué)習(xí)時要擺脫思維的約束，適當(dāng)?shù)赜米约旱乃季S方法去開拓創(chuàng)新。時間單位的計算也可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，從而進一步探索生活中的樂趣。

三、堅持“自主參與”的教學(xué)方式，提高學(xué)生的課堂參與度

教師要時刻保持自己的教學(xué)活力，就要堅持“自主參與”的教學(xué)方式，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)活動之中。這樣可以改變他們的學(xué)習(xí)情況，而且可以讓學(xué)生調(diào)整自己的定位，化被動為主動，最大程度地提升教學(xué)的效率。學(xué)生可以在參與中學(xué)習(xí)，也可以在不斷地參與中發(fā)揮出自己的真正實力。對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)上的拓展是必經(jīng)的過程。只有在學(xué)習(xí)上尋找突破點，才能真正超越自己，讓學(xué)習(xí)進入一個新的拐點。這種拓展還可以提高課堂參與度，讓學(xué)生在參與中貢獻自己的力量。因此，要想增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，就要堅持“自主參與”的教學(xué)方式，提高學(xué)生的課堂參與度。

例如，在《數(shù)據(jù)收集整理》這一部分的學(xué)習(xí)中，教師要鼓勵學(xué)生進行分析，通過自己的深度思考發(fā)掘數(shù)學(xué)的內(nèi)在部分。數(shù)據(jù)的整理考驗學(xué)生對數(shù)據(jù)的了解，也考驗學(xué)生的整合能力，學(xué)生在應(yīng)用所學(xué)的知識時，可以盡量采用邏輯思維法，先對數(shù)據(jù)進行劃分，讓學(xué)生通過自主參與的方式實現(xiàn)課堂活躍度的提升。

綜上所述，教師要想增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，就要從學(xué)生的角度出發(fā)，在滿足學(xué)生需求的情況下開展課堂活動，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教師要盡量調(diào)整課堂學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓課堂的質(zhì)量得到提升。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難免會感到枯燥，所以教師要適當(dāng)改良課本上的知識，讓知識生活化。趣味性與生活密切相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時也要抓住技巧，拓展自己的思維。

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