曹鈴

【摘 要】傳統(tǒng)游戲是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容之一，立足于學(xué)生實(shí)際情況，通過了解中國(guó)傳統(tǒng)游戲、放眼世界看游戲、體驗(yàn)感悟游戲魅力等，感悟理解傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)兒童在傳統(tǒng)游戲中感悟文化魅力，健康快樂成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】游戲 體驗(yàn) 感悟

傳統(tǒng)游戲指世代相傳并在兒童中廣泛流傳的游戲。傳統(tǒng)游戲具有獨(dú)特的民族特色和地域特色，并且傳統(tǒng)游戲的內(nèi)容豐富多樣，開展簡(jiǎn)單，易組織操作。傳統(tǒng)游戲源自藝術(shù)和生活，蘊(yùn)含著民族和地域特色，是傳統(tǒng)文化的一部分，具有多樣性、科學(xué)性、趣味性、隨機(jī)性等特點(diǎn)，對(duì)兒童德、智、體、美、勞全面發(fā)展有著重要的引導(dǎo)作用，對(duì)培養(yǎng)兒童的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及集體榮譽(yù)感也有著積極的意義。

現(xiàn)在的小學(xué)生生活在信息爆炸的時(shí)代，接觸最多的就是電子產(chǎn)品。手機(jī)、電腦等已經(jīng)占滿了學(xué)生的課余游戲時(shí)間，他們也更愿意把游戲時(shí)間花在電子產(chǎn)品上面。漸漸地，傳統(tǒng)游戲失去了它們本身的魅力，失去了它們賴以生存的土壤，淡出了兒童的世界，如“挑花線”“蒙眼游戲”“跳房子”“丟手絹”“韭菜棒”“擊鼓傳花”等傳統(tǒng)游戲，很多孩子都不會(huì)玩，甚至連游戲名字都沒聽過。這不僅僅是傳統(tǒng)游戲的丟失，更是一種傳統(tǒng)文化的丟棄。

《傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩》是統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)游戲主題單元中的第二課，是對(duì)上一課《健康游戲我常玩》的延伸。本課包括“傳統(tǒng)游戲知多少”和“看看他們?cè)趺赐妗眱蓚€(gè)板塊，意在讓學(xué)生在分享自己常玩游戲，學(xué)會(huì)分辨什么是健康游戲的基礎(chǔ)上，感受傳統(tǒng)游戲的魅力，進(jìn)而喜歡上傳統(tǒng)游戲。下面結(jié)合《傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩》一課的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾巫寣W(xué)生在游戲中體驗(yàn)樂趣，感受文化的魅力。

一、體驗(yàn)游戲快樂，增添文化記憶

傳統(tǒng)游戲是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，兒童在體驗(yàn)游戲快樂的同時(shí)，加深了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生系好人生的第一粒紐扣，激發(fā)他們的愛國(guó)情懷。因此，可以這樣設(shè)計(jì)教學(xué)：

1.中國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，除了漢族以外，還有很多少數(shù)民族，你們知道有哪些少數(shù)民族嗎？（學(xué)生自由交流）

2.小朋友們真棒！我國(guó)是多民族國(guó)家，除了漢族以外，還有55個(gè)少數(shù)民族。這些少數(shù)民族也有著他們特有的文化，你們看見過或者知道哪些具有民族特色的游戲？課前，老師要求大家通過網(wǎng)上搜集資料的方式了解中華民族的傳統(tǒng)游戲，現(xiàn)在讓我們一起分享展示吧。（課件：展示學(xué)生做的小報(bào)或搜集的游戲圖片等）

3.小朋友們真了不起，用自己的方式了解了很多中華民族的傳統(tǒng)游戲，我們一起看看這些游戲是怎么玩的吧！（課件：播放少數(shù)民族游戲錄像）看了這段錄像，小朋友們有什么話想說？（學(xué)生自由交流）

每個(gè)民族都有自己特有的文化，有自己特有的傳統(tǒng)游戲。因此，在教學(xué)時(shí)可通過展示網(wǎng)絡(luò)資料的方式，讓學(xué)生了解我國(guó)各民族的傳統(tǒng)游戲，進(jìn)一步擴(kuò)大知識(shí)面，同時(shí)感受到了我國(guó)各民族傳統(tǒng)游戲的特點(diǎn)，體會(huì)到了中華文化的博大精深和勞動(dòng)人民的無窮智慧。

二、了解多元文化，增強(qiáng)文化自信

不同國(guó)家都有具有本國(guó)特色的游戲，不同國(guó)家的兒童玩的游戲各不相同，應(yīng)該讓學(xué)生了解不同國(guó)家游戲的差異性，并讓他們?cè)谟螒蛑辛私獠煌瑖?guó)家的文化。因此，可以這樣設(shè)計(jì)教學(xué)：

1.小朋友們，不僅僅中國(guó)有傳統(tǒng)游戲，世界很多國(guó)家都有哦，大家想了解嗎？

2.（課件：展示泰國(guó)的椰殼鞋游戲圖片）小朋友們看懂它的玩法了嗎？誰來說說？

3.其他國(guó)家小朋友還有很多讓我們覺得新奇的傳統(tǒng)游戲，你們有興趣了解一下嗎？（課件：播放各國(guó)傳統(tǒng)游戲錄像）

4.小朋友們對(duì)哪個(gè)游戲印象特別深刻、特別感興趣？（教師適當(dāng)介紹游戲背景及玩法）

小游戲能玩出大世界。因此，在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多出去走走，開闊眼界，可建議學(xué)生隨父母出去旅游時(shí)，在觀賞美景、品嘗美食的同時(shí)，去看看玩玩當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)小游戲，通過玩不同文化特色、不同風(fēng)土人情的傳統(tǒng)游戲，增長(zhǎng)知識(shí)，收獲樂趣。

三、創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景再現(xiàn)，增進(jìn)文化理解

教學(xué)時(shí)，我們要關(guān)注傳統(tǒng)游戲呈現(xiàn)的精彩，也要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作為傳統(tǒng)游戲的體驗(yàn)者、傳播者在實(shí)踐中的安全問題。學(xué)會(huì)有選擇地、安全地玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲。因此在教學(xué)時(shí)，可以這樣設(shè)計(jì)：

（一）行為辨析

快看！有些小朋友已經(jīng)迫不及待想要玩起來了。（課件：播放一個(gè)個(gè)錄像）

1.同學(xué)們想玩跳皮筋的游戲，可是不會(huì)玩怎么辦？——不會(huì)玩時(shí)要請(qǐng)教。

2.課間10分鐘，同學(xué)們?cè)谶^道里玩老鷹抓小雞的游戲。地方小怎么辦？——地方狹小會(huì)選擇。

3.兩個(gè)學(xué)生玩斗雞的游戲。摔倒了，怎么辦？——安全游戲放第一。

（二）游戲選擇

1.現(xiàn)在老師也想來考考大家，請(qǐng)大家認(rèn)真想一想，哪些傳統(tǒng)游戲適合我們?cè)谡n間10分鐘玩？哪些適合室內(nèi)？哪些適合室外？哪些傳統(tǒng)游戲適合我們?cè)陉柟怏w育的時(shí)候玩？我們可要做出科學(xué)合理的選擇哦。

2.填寫表格

游戲名稱：擊鼓傳花、七巧板、挑花線、挑小棒、魔方、踢毽子、放風(fēng)箏、斗雞、跳皮筋、打陀螺、滾鐵環(huán)、捉迷藏、老鷹捉小雞等

小結(jié)：小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，看來只有會(huì)選擇，才是真正會(huì)玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲。（板書：守規(guī)則會(huì)選擇）

3.小朋友們，你們真了不起，還懂得玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲時(shí)要會(huì)選擇。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我跟大家一起玩?zhèn)€拍手歌的游戲吧?。ㄅ氖指琛赌闩囊唬遗囊弧愤M(jìn)行互動(dòng)）

在進(jìn)行傳統(tǒng)游戲時(shí)，教師巧妙地將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)結(jié)到一起，讓學(xué)生懂得不僅要注意安全，也要學(xué)會(huì)選擇。通過觀看視頻和填寫表格的方式，讓課堂充滿時(shí)空感，讓學(xué)習(xí)變得更生動(dòng)、豐厚，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)，聯(lián)系生活，向生活學(xué)習(xí)。

有研究表明，游戲已成為兒童獲取知識(shí)的有效手段之一。兒童可以通過對(duì)傳統(tǒng)游戲的體驗(yàn)、拓展，促進(jìn)身體和情感的發(fā)展。作為教育者，可以通過游戲影響兒童的發(fā)展，鍛煉兒童的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并讓他們?cè)谟螒蛑姓J(rèn)識(shí)事物，學(xué)會(huì)解決生活中的問題，形成終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制。