陳云玲

（宿州職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政教學(xué)部 安徽·宿州 234101）

為保證高職院校思想政治理論課的質(zhì)量，需要結(jié)合教材調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，并不斷加強(qiáng)高職院校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)。同時(shí)，高職院校思政教師要正確認(rèn)識課堂中存在的問題，把習(xí)近平總書記關(guān)于思想政治教育的重要論述融入到教學(xué)中，指導(dǎo)思想政治理論課程建設(shè)，通過推動(dòng)高職院校思想政治理論課教學(xué)改革創(chuàng)新，來提高思想政治理論課的親和力和針對性，讓學(xué)生真正熱愛思想政治理論課，從而增強(qiáng)高職院校思想政治教育的實(shí)效性。

一、正確認(rèn)識高職院校思想政治理論課程的重要性

在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出：“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題”“青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期’，最需要精心引導(dǎo)和栽培”[1]。高職院校要以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，要以立德樹人為根本任務(wù)，強(qiáng)化思想政治理論課教學(xué)實(shí)效，為黨建和思政工作注入“源頭活水”。高職院校思想政治理論課教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用黨的創(chuàng)新理論來武裝自身的頭腦，增強(qiáng)師生的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同。思想政治理論課在育人的過程中，不僅要注重學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，還要堅(jiān)守馬克思主義指導(dǎo)地位，從全方位、多角度入手，認(rèn)真看待思想政治理論課。教育部組織開展的“千名高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員校園巡講”“網(wǎng)絡(luò)巡禮”活動(dòng)吸引了萬千學(xué)子在線直播收看報(bào)告。為了更好地認(rèn)識思想政治理論課程的重要性，可以通過網(wǎng)絡(luò)傳播、競賽、示范課等方式把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想融入師生學(xué)習(xí)活動(dòng)中。正所謂“參天之木，必有其根；懷山之水，必有其源”。在高職院校中落實(shí)從嚴(yán)治黨要求，輻射帶動(dòng)教師提高思想政治工作質(zhì)量，讓一線教師可以有擔(dān)當(dāng)、學(xué)會(huì)無私奉獻(xiàn)，為建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。思想政治理論課程擔(dān)負(fù)著教育大學(xué)生的任務(wù)，為此需要構(gòu)建一體化育人模式，提高思政教育的親和力，把握住工作的生命線。做好思想政治理論課，讓大學(xué)生能夠有堅(jiān)定的理想信念，讓高等教育事業(yè)走向新的起點(diǎn)，充分體現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，為實(shí)現(xiàn)中國夢提供人才支撐。

二、影響高職院校思想政治理論課親和力和針對性的主要因素

目前，從各校思想政治理論課程建設(shè)來看，總體上得到了有效改進(jìn)和加強(qiáng)，把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想融入到教材中，在課堂上教師運(yùn)用新時(shí)代理論武裝自身、引導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，教師還應(yīng)注意積極面對新變化、新情況，正確認(rèn)識思想政治理論課程建設(shè)特別是在親和力和針對性等方面還存在很多問題和不足。

（一）認(rèn)知因素

思想政治理論課被輕視的現(xiàn)象在部分高職院校仍然比較常見，有些人甚至還認(rèn)為思想政治理論課是無用的，應(yīng)當(dāng)減少開設(shè)相關(guān)課程。而在學(xué)校內(nèi)部，虛化、弱化、標(biāo)簽化的傾向仍然存在。比如，有人認(rèn)為思想政治課可以改成學(xué)生選學(xué)課，因其僅僅屬于素質(zhì)教育通識課；有人認(rèn)為思想政治理論課從業(yè)人員能力素質(zhì)不達(dá)標(biāo)，對大學(xué)生價(jià)值觀的養(yǎng)成沒有實(shí)際成效；還有人認(rèn)為，思想政治理論課問題時(shí)域分散、邏輯體系稀松、缺乏高效規(guī)范化的理論架構(gòu)，理論層次和學(xué)術(shù)含量都不高，等等。正是基于這些錯(cuò)誤的認(rèn)識和眼界，使得實(shí)際教學(xué)工作中思想政治理論課被輕視，對思想政治理論課的建設(shè)與發(fā)展產(chǎn)生了消極影響。

（二）教育教學(xué)因素

在教材上，由于課本更新滯后及實(shí)效性因素的影響，使得所學(xué)內(nèi)容跟不上形勢發(fā)展需要，部分內(nèi)容不能及時(shí)準(zhǔn)確地反映馬克思主義中國化的最新成果。在內(nèi)容上，專業(yè)化、理論化、概念化及抽象化現(xiàn)象過于嚴(yán)重，充斥著滿滿的學(xué)術(shù)話、文件話語及書面話語，在某種程度上失去了對大學(xué)生的吸引力和感召力。在課堂設(shè)置上，壓減課時(shí)的現(xiàn)象比較普遍，取而代之的是以課余時(shí)間視頻講座等形式代替，甚至是以集中授課大海漫灌方式處理，使得大學(xué)生對思想政治理論課的興趣大打折扣。在教學(xué)上，創(chuàng)新意識和能力不足，不能很好地將教材話語轉(zhuǎn)化成教學(xué)話語，缺乏對信息技術(shù)的運(yùn)用，使得教學(xué)變得枯燥、晦澀，難以引起學(xué)生的共鳴和互動(dòng)。以上種種現(xiàn)象的存在，都對思政課的親和力和針對性造成了不利影響。

（三）學(xué)科建設(shè)因素

思想政治理論課逐步建立起來的學(xué)科、教材、師資、課程協(xié)同推進(jìn)的思想政治理論教育模式得益于高校思想政治理論課“05方案”的施行以及馬克思主義理論一級學(xué)科的建立。一方面，馬克思主義理論學(xué)科為思想政治理論課的發(fā)展與進(jìn)步提供了堅(jiān)實(shí)的學(xué)科支撐，另一方面思想政治理論課建設(shè)的創(chuàng)新升級也進(jìn)一步豐富充實(shí)了馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵。與此同時(shí)仍存在著一定的問題，比如馬克思主義理論學(xué)科對思想政治理論課教育教學(xué)的支撐作用還不是盡善盡美，引領(lǐng)與指導(dǎo)作用尚有不足；馬克思主義理論教學(xué)與科研有機(jī)融合上還不充分，相互促進(jìn)作用有限；馬克思主義理論的教學(xué)科研組織機(jī)構(gòu)缺乏有效體制機(jī)制，管理存有漏洞；一些教師對馬克思主義理論學(xué)科的歸屬不清，尚未形成穩(wěn)定的學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域和方向。

（四）教師隊(duì)伍建設(shè)因素

縱觀整體而言，兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)在教學(xué)戰(zhàn)線的廣大思想政治理論課教師是全體教師隊(duì)伍中的一支中堅(jiān)力量，是不可或缺的重要組成部分。但是在實(shí)際工作中還存在一些不到位的地方，一些教師對高職院校思想政治理論課的重要性認(rèn)識不足，部分教師素養(yǎng)缺失，教師整體配備不足，教學(xué)效果有待提高，隊(duì)伍建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)等。

三、提升高職院校思想政治理論課親和力和針對性的路徑

（一）加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建符合高職大學(xué)生發(fā)展需求的思政理論體系

利用課堂主渠道立德樹人、鑄魂育人，根本在于推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。在構(gòu)建高校思想政治理論課程體系時(shí)，要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，了解學(xué)生不愿意上思想政治理論課程的原因，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對于課程的興趣不高、期待不高，在課程內(nèi)容的安排上就應(yīng)該著重針對這一問題，讓整個(gè)思想政治理論課的內(nèi)容體系更加科學(xué)化、合理化。

首先，要明確服務(wù)的方向，在設(shè)定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要注意以為人民服務(wù)為根本，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。要充分領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)重要講話精神，全面學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理及馬克思主義中國化理論成果，堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義道路，堅(jiān)持四個(gè)自信，進(jìn)一步去明確思想政治理論課程的教學(xué)計(jì)劃、目標(biāo)和內(nèi)容。其次，根據(jù)習(xí)近平總書記提出的“四個(gè)正確認(rèn)識”（即教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識世界和中國發(fā)展大勢、正確認(rèn)識中國特色和國際比較、正確認(rèn)識時(shí)代責(zé)任和歷史使命、以及正確認(rèn)識遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地）的要求，改進(jìn)思想政治理論課程的教育教學(xué)體系，不斷完善教學(xué)內(nèi)容。在全國高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”[2]。高校思想政治工作事關(guān)高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人的問題，要堅(jiān)持立德樹人，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。我國的國情決定了我國必須走自己的高等教育發(fā)展道路，思想政治理論課程可以指引高職大學(xué)生前進(jìn)的政治方向，是傳播馬克思主義科學(xué)理論的主要陣地，只有抓好馬克思主義理論教育，才能為學(xué)生的成長奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)。再次，要做好高職院校與中小學(xué)課堂的銜接工作，保證每個(gè)階段的學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)到不同的內(nèi)容，避免出現(xiàn)重復(fù)的情況。最后，要把當(dāng)代社會(huì)中各個(gè)方面的熱點(diǎn)話題融入到課程內(nèi)容中，讓高職學(xué)生可以及時(shí)獲取相關(guān)知識，學(xué)會(huì)觀察身邊的故事，提高課程深度和廣度，幫助學(xué)生解決思想問題。

（二）加強(qiáng)方法創(chuàng)新，建立貼合高職大學(xué)生實(shí)際的教學(xué)模式

教師在講課時(shí)，要采取當(dāng)代高職大學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式?，F(xiàn)在的大學(xué)生每天都充斥在網(wǎng)絡(luò)中，他們的網(wǎng)絡(luò)思想與思想政治課程會(huì)產(chǎn)生一定的沖突，這就需要教師準(zhǔn)確地把握學(xué)生的需求。首先，可以把班級設(shè)置情況進(jìn)行創(chuàng)新，通過大班授課、小組討論的方式，讓學(xué)生可以在課下對課題進(jìn)行討論匯報(bào)。教師可以通過啟發(fā)教學(xué)法、案例式教學(xué)，讓學(xué)生積極參與到課堂中。其次，要學(xué)會(huì)加強(qiáng)互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生可以深度思考思想政治理論課程的建設(shè)，多聽學(xué)生的意見，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)方案。再次，要加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新，讓師生可以到一些紅色場館，了解城鎮(zhèn)的發(fā)展，通過搜集資料建立資料庫，把這些實(shí)踐成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例。最后，可以依托互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)大平臺，讓高職大學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上與他人進(jìn)行互動(dòng)，采用大學(xué)生最能接受的方式，完成“線上+線下”的互動(dòng)，通過多元化的評價(jià)方式，構(gòu)成思想政治理論課程的評價(jià)體系，要更加注重過程評價(jià)，通過學(xué)生的日常表現(xiàn)、課堂表現(xiàn)、課程考試等進(jìn)行考核，完成整個(gè)評價(jià)的全過程。

（三）強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，提升高職院校思政隊(duì)伍整體水平

在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書記指出：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師。”[1]首先，教師要做到堅(jiān)定理想信念。高職院校思想政治工作的成效在于教師本身的素養(yǎng)，要自覺、認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想理論，在課堂上起表率作用。其次，要樹立正確的教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)的模式，把一些時(shí)事熱點(diǎn)話題與知識點(diǎn)相融合，讓學(xué)生可以在良好的氛圍下學(xué)習(xí)，適應(yīng)新媒體下新青年的需求，要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變話語方式。當(dāng)代大學(xué)生每天瀏覽網(wǎng)頁的時(shí)間比較多，可以通過網(wǎng)絡(luò)來講好中國故事，讓思想政治理論課變得有時(shí)代性。最后，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，真正做到熱愛思想政治理論課，努力學(xué)習(xí)馬克思主義理論、中國特色社會(huì)主義理論，運(yùn)用時(shí)代新成果來不斷武裝自己，保證思想政治理論課教師的專業(yè)知識與技能、政治意識和創(chuàng)新能力，保證整個(gè)課堂的活力、深度，用事實(shí)講真話。

（四）建立健全體制機(jī)制，構(gòu)建常態(tài)化工作格局

建立健全體制機(jī)制，做好常態(tài)化工作格局，提高思想政治理論課的親和力和針對性。要保證思想政治理論課能夠按照相關(guān)的規(guī)章制度進(jìn)行，總結(jié)好制度的特點(diǎn)，建立長效化的機(jī)制。首先，可以通過校院聯(lián)動(dòng)的方式，由相關(guān)部門在校園內(nèi)進(jìn)行宣傳，對于思想政治理論課教學(xué)部來說可以與兄弟校院進(jìn)行聯(lián)動(dòng)機(jī)制，在教師的職稱和培訓(xùn)方面進(jìn)行傾斜。其次，建立健全教師培訓(xùn)機(jī)制，專門針對親和力和針對性的問題進(jìn)行研討，集中備課來提高整個(gè)課堂的質(zhì)量，讓課程更具針對性。對于那些不能與時(shí)俱進(jìn)的教師要進(jìn)行清退，保證整個(gè)教師隊(duì)伍能夠跟上時(shí)代的步伐、有堅(jiān)定的理想信念。再次，要加強(qiáng)師生交流，讓教師在課堂外也可以參與到學(xué)生的活動(dòng)中，比如通過網(wǎng)絡(luò)平臺，幫助學(xué)生答疑解惑，利用微信、QQ這些軟件把課程教學(xué)落到實(shí)處。最后，做好經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制工作，為培訓(xùn)、實(shí)踐教學(xué)等做好經(jīng)費(fèi)工作，保證教學(xué)活動(dòng)能夠順利的進(jìn)行。

（五）堅(jiān)持以生為本，抓好服務(wù)高職大學(xué)生這個(gè)落腳點(diǎn)

高職院校思想政治理論課的落腳點(diǎn)是高職學(xué)生，是為了服務(wù)學(xué)生而存在的，是為了滿足學(xué)生成長需要而建立的。首先，要服務(wù)于學(xué)生思想水平提高。學(xué)生只有樹立正確的思想，才能夠付諸于正確行動(dòng)。對于大學(xué)生來說，在面對社會(huì)中繁雜的一切，要學(xué)會(huì)在大數(shù)據(jù)時(shí)代中篩選有用的、積極正面的信息，要想在工作崗位中有所成就，就需要樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。大學(xué)生的健康成長離不開思想政治理論課，它能夠幫助大學(xué)生走好人生的每一步。其次，服務(wù)于學(xué)生政治覺悟的提升。正確的政治觀能夠讓人們忠于國家、忠于黨，在大是大非面前能夠有堅(jiān)定的立場，有屬于自己的態(tài)度和看法。對于高職大學(xué)生來說政治觀在主流意識上是正確的，但不乏在娛樂、追求自我的氛圍下，出現(xiàn)政治冷漠的問題。通過思想政治理論課，可以讓高職大學(xué)生樹立正確的政治意識，學(xué)會(huì)全心全意為人民服務(wù)，堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義道路，遵循現(xiàn)代化建設(shè)的步伐。然后，是服務(wù)于學(xué)生思想道德品質(zhì)的提升。大學(xué)生作為祖國的未來、民族的希望，要堅(jiān)持四個(gè)自信，學(xué)會(huì)感恩、誠實(shí)友善、不過度追求享樂，通過道德教育來提高自身的道德水平。最后，要保證思想政治理論課和文化素養(yǎng)的一致性，通過加強(qiáng)二者之間的聯(lián)系，做好高校育人的功能。

結(jié) 語

綜上所述，在高職院校思想政治理論課中，要貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話精神，不斷改革創(chuàng)新，加快教師隊(duì)伍建設(shè)，運(yùn)用不同的教學(xué)方法改革課程，這樣才能夠提高高職院校思想政治教育的親和力和針對性，讓高職大學(xué)生在學(xué)習(xí)和接受教育的過程中獲益，成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而不斷奮斗。