文/梅州市梅縣區(qū)扶貴小學(xué) 宋小松

進(jìn)入新時(shí)代，小學(xué)思品教育承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于探索的科學(xué)精神，引導(dǎo)他們成為個(gè)性鮮明的有用之才的使命。為此，小學(xué)思品課教學(xué)應(yīng)成為學(xué)生主動(dòng)探求新知、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的過(guò)程，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生的創(chuàng)造潛能、創(chuàng)新品質(zhì)及能力得到全面激發(fā)和提升。結(jié)合多年的教學(xué)工作經(jīng)歷，我認(rèn)為，要在思品課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，可從以下三個(gè)方面著手：

一、 創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

情境教學(xué)具有以美為突破口、以情為紐帶、以思為核心、以學(xué)生活動(dòng)為途徑等鮮明的特征，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維有著獨(dú)特的作用。在思品課教學(xué)中，教師應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新動(dòng)機(jī)。興趣是最好的老師，它是學(xué)生獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的重要?jiǎng)恿?，小學(xué)生只有對(duì)思品課產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能積極主動(dòng)地參與思考和學(xué)習(xí)。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在。在教學(xué)中，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，努力采用多種形式的激趣方法如采用掛圖、觀看微視頻或小品表演、講故事等進(jìn)行教學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新動(dòng)機(jī)。

2.創(chuàng)設(shè)輕松與和諧的教學(xué)氛圍。在教育教學(xué)工作中，教師既要成為人師，又要成為學(xué)生的益友。為此，教師在教學(xué)中要發(fā)揚(yáng)民主，放下架子，做到充分尊重學(xué)生，并努力改變過(guò)去那種嚴(yán)肅、緊張的教學(xué)氣氛，因?yàn)檫@種氣氛會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師首先要建立以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的新型師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)平等、和諧、愉悅的課堂教學(xué)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己提出問(wèn)題和解決問(wèn)題；同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生敢想、敢說(shuō)，充分展示他們的思維過(guò)程，使他們有張揚(yáng)個(gè)性的機(jī)會(huì)，這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

二、 鼓勵(lì)質(zhì)疑啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在教學(xué)中教師只有不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的良好習(xí)慣，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力才會(huì)逐步得到鍛煉和提高。

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在思品課教學(xué)中，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、比較和辨認(rèn)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“提出問(wèn)題往往比解決問(wèn)題更重要?！碧岢鰡?wèn)題是學(xué)生思維活動(dòng)的開(kāi)始，有利于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新“潛質(zhì)”。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于提出自己與眾不同的觀點(diǎn)。

2.讓學(xué)生對(duì)未知事物進(jìn)行質(zhì)疑探索。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)未知事物進(jìn)行質(zhì)疑探索，可以點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)造欲望。小學(xué)生好奇心較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程會(huì)萌生出很多“為什么”。教師可以通過(guò)課堂教學(xué)的巧妙設(shè)計(jì)，提出一些啟發(fā)性問(wèn)題，以此激起學(xué)生心中探索問(wèn)題的動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生經(jīng)歷從“有疑”到“無(wú)疑”，又由“無(wú)疑”到“有疑”的循環(huán)反復(fù)的過(guò)程，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，由此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

三、 主動(dòng)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在小學(xué)思品課教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師就應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐，積極投身到老師開(kāi)展的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中，并敢于動(dòng)手去驗(yàn)證一些問(wèn)題，通過(guò)自己的親身實(shí)踐增強(qiáng)創(chuàng)新能力。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康的、積極向上的心理活動(dòng)，可以使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)，有效地進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。在教育教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生敢于追求真理、積極開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)決改正驕傲自滿、不思進(jìn)取的不良習(xí)氣。同時(shí)，教師要培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上、不怕挫折、百折不撓的頑強(qiáng)意志，倡導(dǎo)協(xié)作學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的互助精神和善于質(zhì)疑思辨的品質(zhì)，消除學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)中存在的心理障礙，使學(xué)生擁有想學(xué)、好問(wèn)、敢想、能思的健康的心理品質(zhì)。

總之，在思品課的教學(xué)中，教師要以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)生的全面發(fā)展為本，以創(chuàng)造性的教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面地發(fā)展。