楊嘉麗

【摘要】咸水歌是流行于廣東省中山市的一種當(dāng)?shù)靥厣窀?，是?guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。本文介紹咸水歌的相關(guān)知識(shí)，以及傳承基地學(xué)?！猩绞袞|鳳鎮(zhèn)東罟小學(xué)在咸水歌傳承工作當(dāng)中的一些經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】咸水歌;國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn);學(xué)校;推廣

一、咸水歌的起源及中山咸水歌的傳承

咸水歌是流行于廣東、香港、澳門(mén)沿海一帶以及廣西臨海部分地區(qū)的地方特色民歌，在珠江三角洲一帶水鄉(xiāng)流行最廣，而中山市的咸水歌傳唱活動(dòng)尤為盛行。

探索咸水歌的起源，要先了解咸水歌的傳唱人群——疍民。疍民是指現(xiàn)今居住在沿海水鄉(xiāng)的水上居民的前稱，是為逃離災(zāi)難在海上漂泊，以打漁為生的勞動(dòng)人民。在日常打漁勞作中，他們相互吆喝，久而久之，便從簡(jiǎn)單的日常問(wèn)候變成相互歌唱，到后來(lái)便形成一種特有的音樂(lè)形式——咸水歌。

中華人民共和國(guó)成立以來(lái)，咸水歌活動(dòng)不斷蓬勃發(fā)展使古老的咸水歌得到傳承發(fā)揚(yáng)。中山咸水歌的傳承也迎來(lái)了“春天”。2005年5月，中央電視臺(tái)《民歌·中國(guó)》欄目向全國(guó)做了中山咸水歌專題報(bào)道。2006年，國(guó)務(wù)院公布《中山咸水歌》為首批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

2005年初，根據(jù)國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的意見(jiàn)》要求，中山咸水歌開(kāi)始進(jìn)入小學(xué)教育課程。東升鎮(zhèn)勝龍小學(xué)便是第一個(gè)咸水歌傳承基地學(xué)校，培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的咸水歌小歌手，在各種咸水歌活動(dòng)中大放光彩。勝龍小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)證明了在小學(xué)開(kāi)展咸水歌教學(xué)是一項(xiàng)成功的傳承工程。

為推進(jìn)咸水歌傳承工程，中山市先后設(shè)立了九所中小學(xué)為咸水歌傳承基地學(xué)校，在每年的咸水歌活動(dòng)中，各校都展示了精彩的咸水歌節(jié)目。中山咸水歌的傳承可以說(shuō)是百花齊放、百家爭(zhēng)鳴。

二、咸水歌在東罟小學(xué)推廣的條件背景

中山市東鳳鎮(zhèn)東罟小學(xué)是咸水歌傳承基地學(xué)校，是位于中山市東鳳鎮(zhèn)東罟步村的一所公辦小學(xué)，建立于1952年，至今已有69年歷史。學(xué)校規(guī)模較小，主要生源來(lái)源于東罟步村，班額最多時(shí)為十二。東罟小學(xué)作為咸水歌傳承基地學(xué)校，具有著許多有利條件。

（一）豐富的文化底蘊(yùn)。東罟步村是一條小漁村，村中到處可見(jiàn)的潺潺溪流，是地地道道的漁民之村。當(dāng)?shù)貍鞒趟瑁诎淼拇蹇跊鐾は?，時(shí)常傳來(lái)悠悠歌聲，無(wú)論男女老少都能隨口哼唱一兩曲。在這樣的文化背景下，2012年?yáng)|罟小學(xué)正式掛牌成為中山咸水歌傳承基地，自此學(xué)校肩負(fù)著傳承咸水歌的重要任務(wù)。

（二）先天的語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)。東罟小學(xué)的規(guī)模較小，學(xué)生大多為本地人，精通粵語(yǔ)，這樣的語(yǔ)言氛圍對(duì)于咸水歌的教學(xué)有著很大的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生能自己聽(tīng)懂歌詞，理解歌詞，更容易唱出咸水歌其中的韻味，大大減輕了語(yǔ)言差異造成的障礙。

但咸水歌進(jìn)校園的推廣，對(duì)于東罟小學(xué)這樣地區(qū)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校來(lái)說(shuō)，也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

（三）缺乏專業(yè)的指導(dǎo)老師。東罟小學(xué)因規(guī)模小，只有一位音樂(lè)老師且咸水歌教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不多，對(duì)于學(xué)生演唱過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，如何唱好咸水歌的音調(diào)音律，以及學(xué)生唱腔的使用等，都缺乏指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。這樣的教學(xué)情況若想做好咸水歌教學(xué)，存在一定難度。

三、東罟小學(xué)推廣咸水歌的主要做法

面對(duì)現(xiàn)有的條件，東罟小學(xué)分析優(yōu)劣，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中有了自己的工作思路。

（一）水鄉(xiāng)情不斷，經(jīng)典詠流傳

1.發(fā)掘本土人才，助推特色發(fā)展。

為解決師資力量欠缺的問(wèn)題，學(xué)校與村社相互合作，共同發(fā)掘本村的人才資源。2013年12月，東罟小學(xué)與村咸水歌愛(ài)好者共同舉辦了咸水歌音樂(lè)會(huì)，聘請(qǐng)村中歌手何端友為東罟小學(xué)咸水歌校外輔導(dǎo)員，定期到校進(jìn)行咸水歌教唱。2014年4月中山民歌傳承人陳錦昌老師也蒞臨東罟小學(xué)指導(dǎo)教學(xué)工作。有了校外專業(yè)教師的指導(dǎo)，東罟小學(xué)的咸水歌課堂教學(xué)開(kāi)始走向正軌，并逐步形成學(xué)校的特色。

2.學(xué)經(jīng)典，傳經(jīng)典。

咸水歌是國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，歷史悠久，有著許多經(jīng)典曲目。這些經(jīng)典曲目濃縮了咸水歌的精髓，對(duì)于咸水歌的教學(xué)具有代表性作用。學(xué)校決定以咸水歌的經(jīng)典曲目為核心展開(kāi)教學(xué)。

2019年初，經(jīng)過(guò)東罟小學(xué)全體教師以及咸水歌領(lǐng)導(dǎo)小組的努力，匯編了校本課程《東罟小學(xué)校本課程——中山咸水歌》。根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從中山市出版的《童趣咸水歌》以及《中山咸水歌》中，挑選了28首具有代表性的咸水歌和一首由東罟小學(xué)陳媚芳校長(zhǎng)改編歌詞的咸水歌《東鳳展翅耀長(zhǎng)空》匯編成了校本教材，并形成一個(gè)完整的課程體系。咸水歌校本教材的推廣學(xué)習(xí)對(duì)咸水歌在全校普及教學(xué)起到了重要作用。

3.唱經(jīng)典，演經(jīng)典。

除了在課程上普及，東罟小學(xué)同時(shí)利用學(xué)校的廣播站開(kāi)設(shè)咸水歌傳唱專欄，每天播放咸水歌經(jīng)典曲目，同時(shí)播報(bào)《香山家珍》，以此來(lái)普及中山市的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，創(chuàng)造良好的校園學(xué)習(xí)氛圍。

每年除了參加中山市舉辦的咸水歌活動(dòng)，東罟小學(xué)在各種大型活動(dòng)中都會(huì)安排咸水歌節(jié)目表演，同時(shí)積極參加“送戲下鄉(xiāng)”等各種公益演出，把咸水歌的傳唱不僅僅局限于課堂上，更注重實(shí)踐融入到人民群眾文化中。

（二）刪繁就簡(jiǎn)求改革，領(lǐng)異標(biāo)新創(chuàng)實(shí)踐

1.打破傳統(tǒng)的傳唱模式。

咸水歌的紙質(zhì)材料非常多，傳唱模式以清唱為主，這對(duì)小學(xué)教學(xué)有非常大的難度。為解決這個(gè)難題，東罟小學(xué)在自制校本教材的同時(shí)也配套編制了電子音樂(lè)伴奏，讓學(xué)生伴隨音樂(lè)演唱咸水歌，有助于學(xué)生找到演唱節(jié)律，達(dá)到更好的演唱效果。

2.創(chuàng)造師生共學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。

每一位老師和學(xué)生都是傳唱人。秉著這樣的傳承精神，東罟小學(xué)開(kāi)展師生共學(xué)咸水歌活動(dòng)，在每周的教師會(huì)議上開(kāi)展“一周一學(xué)唱”教師共學(xué)一首咸水歌。同時(shí)為解決咸水歌欠缺校園生活題材的問(wèn)題，東罟小學(xué)教師創(chuàng)編了一批咸水歌校園歌詞，使咸水歌更貼近學(xué)生生活。2015年7月，東罟小學(xué)首次舉辦了教師自編自演咸水歌展示活動(dòng)，取得了非常好的效果。

3.培養(yǎng)專業(yè)的咸水歌隊(duì)

考慮到咸水歌的傳承既要做到普及面廣也要打造具有代表性的品牌文化，東罟小學(xué)組織了一批專業(yè)性強(qiáng)的咸水歌小歌手，由專業(yè)歌手進(jìn)行輔導(dǎo)，致力于打造東罟小學(xué)咸水歌品牌，編排出更多優(yōu)秀的咸水歌藝術(shù)作品。2012年?yáng)|罟小學(xué)咸水歌隊(duì)參加了東鳳鎮(zhèn)首屆民歌民謠大賽獲一等獎(jiǎng);2015年參加了“和美東鳳，激情鎮(zhèn)運(yùn)”第四屆運(yùn)動(dòng)會(huì)閉幕式;2017年參加?xùn)|鳳鎮(zhèn)教育成果展示……一次次的展示活動(dòng)，代表著東罟小學(xué)的咸水歌教學(xué)成效，代表著中山咸水歌傳承基地的教育成果，代表著中山咸水歌文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，永不停歇！

四、結(jié)語(yǔ)

中山咸水歌是具有上百年歷史的地方特色民歌，承載著一代代水鄉(xiāng)人的精神寄托，見(jiàn)證著一代代水鄉(xiāng)人的生活歷史，有著寶貴的歷史價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。隨著時(shí)代的發(fā)展，咸水歌的傳唱也發(fā)生著巨大改變，咸水歌的傳承工作尤為重要。為保護(hù)這份前人留下來(lái)的珍貴遺產(chǎn)，咸水歌傳承基地學(xué)校肩負(fù)重任，不忘初心，砥礪前行，致力于把咸水歌文化發(fā)揚(yáng)光大！

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳錦昌著：《中山咸水歌》，廣東旅游出版社，2015年1月。

[2]甘于恩著：《粵語(yǔ)與文化研究參考書(shū)目》，廣東科技出版社，2007年11月。

[3]王文章著：《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)研究》，文化藝術(shù)出版社，2013年5月。

（責(zé)任編輯：鄧羽婷）