摘要：為進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合，推動(dòng)專業(yè)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校企資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)產(chǎn)教學(xué)研共同發(fā)展，由學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、高校四方在自愿、互助、互惠的基礎(chǔ)上組建莫愁中專“電商俱樂部”，打造俱樂部成員智庫(kù)，完善“崗課賽證”綜合育人機(jī)制，以此打通校企人員雙向流動(dòng)渠道，形成“校企雙主體”的育人環(huán)境，實(shí)現(xiàn)師資優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，深化校企合作。通過實(shí)踐，在落實(shí)課程思政、教育教學(xué)改革與創(chuàng)新以及人才培養(yǎng)等方面取得顯著成效。

關(guān)鍵詞：電商俱樂部;產(chǎn)教融合;人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-（2021）12C-0059-04

一、“電商俱樂部”實(shí)施背景及內(nèi)涵

2021年10月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》提出：“按照生產(chǎn)實(shí)際和崗位需求設(shè)計(jì)開發(fā)課程，開發(fā)模塊化、系統(tǒng)化的實(shí)訓(xùn)課程體系，提升學(xué)生實(shí)踐能力?！薄凹皶r(shí)更新教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范、典型生產(chǎn)案例及時(shí)納入教學(xué)內(nèi)容?！薄秶?guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（簡(jiǎn)稱“職教20條”）也提出“借鑒‘雙元制’等模式，總結(jié)現(xiàn)代學(xué)徒制和企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，校企共同研究制定人才培養(yǎng)方案，及時(shí)將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)”[1]。南京市莫愁中等專業(yè)學(xué)校以商貿(mào)類專業(yè)為試點(diǎn)，由商貿(mào)旅游系、南京市電子商務(wù)協(xié)會(huì)、南京行狐電子商務(wù)有限公司、江蘇經(jīng)貿(mào)學(xué)院等四方組成“電商俱樂部”。俱樂部成員除了電子商務(wù)專業(yè)的專業(yè)課教師外，還包含有德育教師在內(nèi)的文化課教師，高校專家以及行業(yè)、企業(yè)導(dǎo)師。“電商俱樂部”自成立以來(lái)，以深化教學(xué)改革，解決教學(xué)痛點(diǎn)為目標(biāo)，以助力學(xué)生發(fā)展為宗旨，經(jīng)過4年的實(shí)踐，在行業(yè)引領(lǐng)、市場(chǎng)導(dǎo)向下，圍繞企業(yè)需求開展真實(shí)項(xiàng)目，提升學(xué)生核心素養(yǎng)和崗位技能。實(shí)現(xiàn)課程思政在專業(yè)課中的滲透，學(xué)校與企業(yè)、行業(yè)、高校之間融通，培養(yǎng)了優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，并產(chǎn)生了一定的社會(huì)輻射效應(yīng)。

俱樂部是由企業(yè)經(jīng)營(yíng)者出面組織，會(huì)員在自愿、互助、互惠的基礎(chǔ)上自主參加，并有相應(yīng)的權(quán)利和義務(wù)的協(xié)會(huì)或團(tuán)體。為實(shí)現(xiàn)《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》和“職教20條”中所提出的要求，我們借鑒俱樂部的組織形式，由學(xué)校出面組織，聯(lián)系電商專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)、行業(yè)協(xié)會(huì)專家、企業(yè)導(dǎo)師、高校研究人員等，以互助互惠的原則建立團(tuán)體，定期組織專題活動(dòng)，將行業(yè)規(guī)范、新技術(shù)技能等融入教育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

二、“電商俱樂部”實(shí)施路徑

（一）融入思政元素，落實(shí)課程思政

在以往的教學(xué)中，專業(yè)課教師更加重視對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能的培養(yǎng)，缺乏在專業(yè)課中融入思想政治教育內(nèi)容的主動(dòng)性。成立俱樂部后，借助多學(xué)科師資優(yōu)勢(shì)，特別是思政教師的優(yōu)勢(shì)，讓他們參與到人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)考核和評(píng)價(jià)體系的制定和教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)中去。修訂了融入思政元素的人才培養(yǎng)方案，為日常教學(xué)中課程思政的落實(shí)提供了行動(dòng)指南;制定了融入課程思政的課程標(biāo)準(zhǔn)，讓專業(yè)教師對(duì)課程中的思政元素的挖掘有據(jù)可依;將課程思政納入教學(xué)考核和評(píng)價(jià)體系中，提高了專業(yè)教師落實(shí)課程思政的主動(dòng)性;建立了融入課程思政的教學(xué)資源庫(kù)，為專業(yè)教師提供豐富的思政元素。構(gòu)建起思政課程與專業(yè)課程相結(jié)合的教學(xué)體系，搭建起專業(yè)教師和思政教師協(xié)同育人的機(jī)制和平臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的以技養(yǎng)德，德技并修。

在“微信公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)”教學(xué)中，以非遺產(chǎn)品的微信公眾號(hào)內(nèi)容運(yùn)營(yíng)為主線，以南京行狐電子商務(wù)有限公司旗下“妖精的口袋”永樂宮系列女裝微信公眾號(hào)內(nèi)容運(yùn)營(yíng)為模仿學(xué)習(xí)對(duì)象，以學(xué)校古雅軒社團(tuán)非遺產(chǎn)品手工團(tuán)扇的微信公眾號(hào)內(nèi)容運(yùn)營(yíng)真實(shí)需求為實(shí)踐平臺(tái)，圍繞工匠精神，積極倡導(dǎo)文化自信，將立德與樹人有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)課程思政改革新突破，在“技”的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)高尚的品德。俱樂部中專業(yè)教師、思政教師、企業(yè)導(dǎo)師等均參與教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程及評(píng)價(jià)。該課程被立項(xiàng)為南京市職業(yè)教育課程思政示范課程。俱樂部成員牽頭并廣泛參與的課題“‘課程思政’背景下職業(yè)院校商貿(mào)類專業(yè)思想政治教育與專業(yè)課融合的策略研究”被立項(xiàng)為南京市“十三五”規(guī)劃課題。

（二）技能崗位對(duì)接，提升競(jìng)爭(zhēng)能力

新型商貿(mào)業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)，崗位需求越來(lái)越精準(zhǔn)聚焦，傳統(tǒng)的商貿(mào)人才培養(yǎng)模式已不足以滿足市場(chǎng)和崗位的要求，培養(yǎng)出的學(xué)生缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力。成立俱樂部后，在行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校的共同推動(dòng)下，由崗位需求提煉出技能點(diǎn)，由技能點(diǎn)需要設(shè)置課程，形成“崗位→技能→課程”的需求倒推模式和“課程→技能→崗位”的正向培養(yǎng)模式，兩個(gè)模式形成循環(huán)，不斷優(yōu)化、不斷提高。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，在完成基礎(chǔ)通識(shí)課程的學(xué)習(xí)后，選擇技能點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)突破，將學(xué)生培養(yǎng)成掌握突出技能、具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的新型商貿(mào)人才。

由數(shù)字電商運(yùn)營(yíng)實(shí)踐平臺(tái)（直播營(yíng)銷）、數(shù)字電商營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)中心和電商孵化實(shí)踐中心構(gòu)成的智能營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)基地就是在俱樂部企業(yè)導(dǎo)師和高校專家指導(dǎo)和論證下建成的。該基地能滿足“網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷”“直播營(yíng)銷”“圖形圖像處理”和“視覺設(shè)計(jì)”等多門核心專業(yè)課程的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)，基于真實(shí)場(chǎng)景的智慧電商營(yíng)銷環(huán)境，引入行業(yè)新技術(shù)、新知識(shí)、新工藝，將真實(shí)的企業(yè)電商運(yùn)營(yíng)業(yè)務(wù)引入學(xué)生課堂，將校內(nèi)實(shí)訓(xùn)變成實(shí)操訓(xùn)練，真正讓學(xué)生積累實(shí)戰(zhàn)技能及項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，掌握滿足行業(yè)和企業(yè)需求的崗位核心技能。特別是電商孵化實(shí)踐中心，全景模擬視覺營(yíng)銷、客戶服務(wù)、運(yùn)營(yíng)推廣和直播營(yíng)銷等真實(shí)的電子商務(wù)企業(yè)辦公環(huán)境。按照企業(yè)工作室環(huán)境進(jìn)行裝修布置，配備電腦、投影儀、會(huì)議桌椅等，能夠滿足技能大賽、教學(xué)大賽及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化需要。該基地覆蓋校內(nèi)商貿(mào)類所有專業(yè)，并融入商業(yè)文化元素，在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)資源數(shù)字模擬化與場(chǎng)景教學(xué)實(shí)踐化相結(jié)合，創(chuàng)建一個(gè)開放型數(shù)字化虛擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)與商業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)實(shí)踐場(chǎng)景相融合的智慧化實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景，滿足專業(yè)師生的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)需要，為教師發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)提供保障。

把企業(yè)課程引入校園，企業(yè)崗前培訓(xùn)也前置到學(xué)校里來(lái)，校企深度牽手。俱樂部成員共同為學(xué)生搭建網(wǎng)店、微信、抖音、閑魚等多重實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生成為走進(jìn)校門是優(yōu)秀學(xué)生、走進(jìn)企業(yè)是優(yōu)秀員工的“雙優(yōu)”人才。構(gòu)建“X（掌握不同技能的新型電商人才）+Y（需要不同技能的崗位）”的培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)X和Y精準(zhǔn)對(duì)接。

（三）建設(shè)俱樂部智庫(kù)，實(shí)現(xiàn)課程融通

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，不同課程的知識(shí)和技能相互之間是割裂的，教師與教師之間、課程與課程之間缺乏相對(duì)融通，教學(xué)成本不低，但教學(xué)成效一般[2]。例如，電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行商品圖片設(shè)計(jì)，在實(shí)際應(yīng)用過程中，需要學(xué)生設(shè)計(jì)具有營(yíng)銷導(dǎo)向的圖片，而在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，圖形圖像處理教師只教授PS的知識(shí)和技能點(diǎn)，市場(chǎng)營(yíng)銷教師只教授營(yíng)銷理論知識(shí)，教師更多只關(guān)注于自己的課程。俱樂部就是一個(gè)小型智庫(kù)，在不同學(xué)科的任課教師、行業(yè)顧問、企業(yè)導(dǎo)師、高校專家等多方面資源的共同配合下，有效打破了課程之間的壁壘，實(shí)現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)和功能的優(yōu)化。同時(shí)，還對(duì)多門有內(nèi)在聯(lián)系的課程進(jìn)行整合，刪除重復(fù)的內(nèi)容，在整合、重組和優(yōu)化的過程中，既注重知識(shí)基礎(chǔ)，又重視能力方法，實(shí)現(xiàn)了商貿(mào)專業(yè)知識(shí)體系的整體化、高效化，還有利于學(xué)生有效學(xué)習(xí)、啟迪思維、激發(fā)活力、提升核心素養(yǎng)。

“電商俱樂部”讓學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)無(wú)縫對(duì)接，學(xué)生在校即在崗，在真實(shí)項(xiàng)目的運(yùn)營(yíng)中促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。依托俱樂部，企業(yè)提前介入，了解學(xué)生，部分學(xué)生在進(jìn)入實(shí)習(xí)期后就已經(jīng)開始向技術(shù)崗、管理崗過渡。而畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量也得到了顯著提升，由原來(lái)的基礎(chǔ)服務(wù)崗位轉(zhuǎn)向核心技術(shù)崗位，崗位選擇面由原來(lái)的單一化轉(zhuǎn)向多元化。俱樂部因教學(xué)生態(tài)、教學(xué)模式和教學(xué)平臺(tái)三大方面的創(chuàng)新舉措，獲得2021年南京市教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，并在南京市職業(yè)院校進(jìn)行推廣。

三、“電商俱樂部”實(shí)施成效

（一）教學(xué)生態(tài)創(chuàng)新——營(yíng)造協(xié)作共贏新生態(tài)

俱樂部各主體之間打破了傳統(tǒng)的關(guān)系，是新型的協(xié)作、伙伴關(guān)系，整體教學(xué)生態(tài)更加平衡、優(yōu)良。俱樂部以多元目標(biāo)進(jìn)行引導(dǎo)，教師和學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際情況進(jìn)行項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，以興趣為支點(diǎn)，激發(fā)教師的工作創(chuàng)造性和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從內(nèi)在突破教師教授和學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)原理，以“有用、有趣、有效”的“三有”課堂為基礎(chǔ)，讓教學(xué)過程動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)、笑起來(lái)，達(dá)到教師“樂教→會(huì)教→教會(huì)”、學(xué)生“樂學(xué)→會(huì)學(xué)→學(xué)會(huì)”的教學(xué)效果。

（二）教學(xué)模式創(chuàng)新——形成產(chǎn)教融合和學(xué)科融合的新模式

俱樂部在教學(xué)實(shí)踐過程中，統(tǒng)籌安排行業(yè)、企業(yè)及高校專家走進(jìn)俱樂部、專業(yè)教師走進(jìn)企業(yè)、文化課教師走進(jìn)專業(yè)課課堂，達(dá)到行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校、專業(yè)課教師和文化課教師之間的全方位、多角度大融合。行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校三位一體深化產(chǎn)教融合，強(qiáng)化專業(yè)師生的專業(yè)實(shí)踐能力;專業(yè)課教師、文化課教師雙管齊下，各專業(yè)教師跨學(xué)科交流，跨專業(yè)融合，相互學(xué)習(xí)提高，使教師成為能教學(xué)、能實(shí)踐、能服務(wù)的“三能”教師，真正達(dá)到“雙師型”教師標(biāo)準(zhǔn)。俱樂部采用內(nèi)部培養(yǎng)和校外引進(jìn)相結(jié)合，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、年齡結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，優(yōu)化原有的教學(xué)實(shí)踐模式，實(shí)行校企課程共訂、基地共建、雙師共育、學(xué)生共培，為產(chǎn)教融合和學(xué)科融合的大融合模式提供保障。

（三）教學(xué)平臺(tái)創(chuàng)新——打造專業(yè)俱樂部新平臺(tái)

俱樂部在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外見習(xí)基地等實(shí)戰(zhàn)基地外，為師生搭建淘寶網(wǎng)店，“莫愁電商俱樂部”微信公眾號(hào)，“莫愁大韓”“小豬的校園”抖音平臺(tái)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地等多模式電商實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元目標(biāo)培養(yǎng)。俱樂部以商貿(mào)專業(yè)知識(shí)為“根”，綜合運(yùn)用不同的電商模式的理論知識(shí)和專業(yè)技能的實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)為“枝”，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，把學(xué)生培養(yǎng)成為具備財(cái)商理論知識(shí)和實(shí)戰(zhàn)技能的專業(yè)人才為“果”，秉持“夯實(shí)根基、強(qiáng)化枝干、優(yōu)化果實(shí)”的原則，緊隨行業(yè)發(fā)展和企業(yè)需求，不斷豐富優(yōu)化培養(yǎng)模式，進(jìn)一步培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才。2020年學(xué)生借助電商平臺(tái)幫助內(nèi)蒙古呼倫貝爾的蜂農(nóng)們直播帶貨，解決他們蜂蜜積壓?jiǎn)栴}，該項(xiàng)目獲得南京市學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目二等獎(jiǎng)。

俱樂部成立以來(lái)，團(tuán)隊(duì)合作激發(fā)教師個(gè)人能力提升，現(xiàn)已形成一支朝氣蓬勃、結(jié)構(gòu)合理、“四有”標(biāo)準(zhǔn)、“三能”并重的創(chuàng)新教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)，不僅務(wù)實(shí)苦干，更能智慧從教。文化課教師在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中了解了商貿(mào)專業(yè)的核心素養(yǎng)，在班主任管理中助力專業(yè)騰飛;專業(yè)教師專業(yè)知識(shí)得到了豐富，教學(xué)能力得到了顯著提高，具備了一定的行業(yè)影響力。校企雙方就課程資源、師資培訓(xùn)、學(xué)生就業(yè)等進(jìn)行了深度合作，建設(shè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，優(yōu)質(zhì)的課程資源讓學(xué)生受益匪淺，企業(yè)主導(dǎo)的培訓(xùn)也增強(qiáng)了教師專業(yè)水平提升的信心。團(tuán)隊(duì)成員在國(guó)家、省、市等各級(jí)各類的技能大賽、教學(xué)大賽、微課大賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)。

“電商俱樂部”模式在關(guān)注學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)核心素養(yǎng)，塑造對(duì)待生活、勞動(dòng)乃至生命的一種積極樂觀、健康向上的人生態(tài)度和精神品質(zhì)。借助專業(yè)俱樂部學(xué)科融合優(yōu)勢(shì)，尋找課程中的思政力量，使育人育德同向同行;深挖教學(xué)中的匠心匠藝，讓工匠精神植根于心付之于行;追尋素養(yǎng)中的道德生長(zhǎng)，讓道德素養(yǎng)在實(shí)踐中落地生根。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯：許潔

收稿日期：2021-07-22

作者簡(jiǎn)介：沈鳴，南京市莫愁中等專業(yè)學(xué)校（江蘇南京，2100017）副校長(zhǎng)，黨委副書記，主要研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育。