許春苗

三維語感教學(xué)法是一套包含英語教學(xué)中的宏觀層面的理論原則、中觀層面的可操作程序以及微觀層面的具體操作方法的中學(xué)英語教學(xué)方法體系，整合了人際關(guān)系、課程設(shè)置、教學(xué)方法、資源利用、教學(xué)評價等影響教學(xué)的要素。它通過搭建“語言·學(xué)生·環(huán)境”三維立體教學(xué)系統(tǒng)，構(gòu)建“宏觀·中觀·微觀”多層級教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建最優(yōu)化的功能模塊組合，落實學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三維語感教學(xué)法運用系統(tǒng)思維方法，在課程設(shè)置上超越單一課型的傳統(tǒng)設(shè)計方式，構(gòu)建了一個核心結(jié)構(gòu)是——“五課型”整體教學(xué)模式。展示課，作為三維語感教學(xué)法的五課型之一，它以指向?qū)W科核心素養(yǎng)的英語學(xué)習(xí)活動觀為指導(dǎo)原則，是變革學(xué)習(xí)方式、提升英語教與學(xué)效果的重要舉措。它從英語學(xué)習(xí)活動觀的視角重新審視課堂教學(xué)設(shè)計，以學(xué)生海量輸入和自主學(xué)習(xí)為前提，重組教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生搭建有情境、有層次、有實效的英語學(xué)習(xí)活動平臺。

三維語感教學(xué)法中的展示課主要有兩種模式。一種是經(jīng)典的展示模式，由三個環(huán)節(jié)組成，即自主秀（Free show）、統(tǒng)一秀（Required show）、挑戰(zhàn)秀（Challenge show）。另一種模式側(cè)重寫作訓(xùn)練，由統(tǒng)一秀、挑戰(zhàn)秀和寫作秀（Writing show）構(gòu)成。下面，筆者以高中英語必修四Unit1-2的教學(xué)為例談經(jīng)典展示課模式的具體應(yīng)用。

一、自主秀（Free show）

自主秀環(huán)節(jié)是學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果和風(fēng)采的環(huán)節(jié)，重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在運用英語的過程中獲得成就感和滿足感。

學(xué)生自由展示時不限形式，如講故事、唱英語歌、表演英語小短劇、英語對話、英語翻譯、快速背誦課文，單詞接龍等。

本節(jié)課的自主秀節(jié)目有英語短劇 Journey to the West （學(xué)習(xí)小組甲）、Beauty and Beast（學(xué)習(xí)小組乙）;英文歌曲Lemon Tree ， Yesterday;英語演講How to celebrate the Spring Festival;英語故事My father和課文WHY NOT CARRY ON HER GOOD WORK第二段的背誦。

根據(jù)不同的節(jié)目，表演者可以得到1～4分的積分;超出半數(shù)學(xué)生參與的小組可得最高獎勵4分。教師或者主持人在每個節(jié)目結(jié)束時可以就表演的內(nèi)容提問，正確回答問題的學(xué)生可以積1分。

二、統(tǒng)一秀（Required show）

在統(tǒng)一秀環(huán)節(jié)，學(xué)生展示教師規(guī)定的，與近期聽力、閱讀和寫作教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，比如背誦規(guī)定的對話、語篇語段、優(yōu)秀作文、前期展示過的寫作話題等。這一環(huán)節(jié)是通過口語檢測的形式，引導(dǎo)學(xué)生消化落實所學(xué)的聽讀材料，積累寫作相關(guān)素材，進一步內(nèi)化和優(yōu)化前期展示過的寫作話題。

本節(jié)課的統(tǒng)一秀環(huán)節(jié)由兩部分組成：一是限時背誦Units1-2的17個短語（如，make achievements，取得成就;specialize in sth，在……有專攻;in connection with，和……有關(guān);launch a campaign，發(fā)起活動）等和20個句子（①She concerned herself with welfare projects， especially the China Welfare Institute for women and children.②Following Janes way of studying chimps， our group are going to visit them in the forest.等等）。這些短語和句子選自課文。高頻短語詞組的熟練掌握有助于學(xué)生的閱讀理解能力的提高和寫作的運用;要求學(xué)生弄懂、熟背包含了重要的語法項目的優(yōu)美句子，目的是為寫作積累句型素材。二是背誦建議信范文（具體內(nèi)容略）。在展示課之前，教師已經(jīng)就如何寫好建議信進行了有針對性的指導(dǎo)，并要求學(xué)生通過背誦范文初步構(gòu)建起建議信的寫作框架，積累建議信寫作的常用詞匯和句式。該環(huán)節(jié)通過背誦范文和句子，為后面的相關(guān)話題寫作訓(xùn)練做好了鋪墊。

學(xué)生以1分鐘內(nèi)能背誦的句子來計算積分，每個句子積2分;背誦范文的時候，首先學(xué)生兩人一組互查，組內(nèi)展示，然后小組之間PK，背誦一篇作文積10分，優(yōu)勝小組再獎勵十分。

三、挑戰(zhàn)秀（Challenge show）

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并且背誦了一篇建議信類的范文，因此本環(huán)節(jié)讓學(xué)生就新情境進行現(xiàn)場展示，旨在引導(dǎo)學(xué)生快速梳理建議信的寫作思路，訓(xùn)練學(xué)生的快速語言反應(yīng)能力和語言表達能力，將所學(xué)的話題用英語表達出來，也為后面的寫作教學(xué)做好鋪墊。

教師給出話題：你的英國朋友Jim所在的學(xué)校要組織學(xué)生來中國旅行，有兩條線路可以選擇：“長江之行”或者“泰山之旅”。Jim來信希望你能給些建議。請你給他回信，內(nèi)容包括：1.你建議的線路;2.你的理由;3.你的祝愿。學(xué)生首先小組合作，分三部分寫建議信：①Beginning： Introduce the situation and the writing purpose.②Body： Your suggestions and reasons. ③Ending： Express your best wishes.

小組長具體分工，組織每個組員輪流發(fā)言，分別陳述建議信的開頭、主體和結(jié)尾。難點部分（比如信的主體部分）可以合作完成，補充發(fā)言。與此同時，小組的記錄員記錄大家的口頭發(fā)言，準(zhǔn)備在全班展示。其次，精彩句子展示，修改點評。小組推選代表上臺展示，把本組最精彩的1～2個句子寫在黑板上相應(yīng)的Beginning， Body和Ending部分，并從用詞、語法、創(chuàng)新點等方面進行自我點評，自薦亮點，自己打分，大家認可。

本節(jié)課學(xué)生展示的精彩句子有Of the two trips to the Yangtze River and Mount Tai， which are highly recommended， I suggest the tour along the Yangtze; The Yangtze River is the longest river and one of the Mother Rivers of Chinese civilizations等。學(xué)習(xí)小組乙推薦的一個句子是That is the reason why I think the trip along the Yangtze will be a better choice.他們認為定語從句是這個句子最出彩的地方; 學(xué)習(xí)小組甲自薦的句子是I prefer the tour along the Yangtze， from which you can learn a lot about the history of China and Chinese people， 他們認為這里which引導(dǎo)的非限制性定語從句是亮點。接著，小組合作成文，修改提升。參照黑板上的好句修改潤色，注意用好銜接詞和過渡句，整合成文;然后，推選代表上臺展示修改過的作文，師生共同評價。

最后，整理積分：分別對現(xiàn)場口頭作文展示、精彩句子展示、修改后的作文展示進行評價積分。評價項目主要從語音語調(diào)（20%）、語法和詞匯措辭（25%）、流利程度（20%）、話題表達內(nèi)容（35%）四個方面綜合評價積分。教師和學(xué)生一起評出本節(jié)課積分最高的小組，積分最多的優(yōu)秀個人，表揚優(yōu)秀小組成員的精彩表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)積分靠后的小組成員的亮點，比如表演最到位、聲音最響亮、背誦最流利、口語最地道、書寫最漂亮、勇氣最可嘉等。

（作者單位：荊州市沙市第一中學(xué)）