一、指導思想與教材分析

中國古代建筑在世界上有著獨特的建筑體系，在世界古代建筑史中占據(jù)著重要的地位。中國人建造房屋的歷史最早可以追溯到4000年前的夏朝，時至今日，我們的祖先留下了形式豐富的建筑遺產(chǎn)。本課將以北京中軸線上的建筑為例，簡要梳理城市軸線蘊含的文化內(nèi)涵，教學內(nèi)容引證了大量的文獻、實物圖片、影像等資料，創(chuàng)設了真實生活情境的欣賞與評述活動，意在引發(fā)學生通過自主、合作的方式探究中國傳統(tǒng)建筑的審美特點與社會思想內(nèi)涵，掌握中國傳統(tǒng)建筑在城市布局中的主要特點，理解城市中軸線承載著的中正安和、國泰民安的美好祈愿。北京是一座有近千年建都史的歷史文化名城，有著豐富的歷史文化遺產(chǎn)。教學設計在引導學生穿行在這條縱貫古今的時空隧道時，帶領學生細細品味中國傳統(tǒng)建筑之美，盡情感受北京軸線建筑的無窮魅力。通過本課的學習，使學生能夠對祖國豐富的古代文化和藝術遺產(chǎn)形成初步認識，對中國傳統(tǒng)建筑的文化內(nèi)涵有一定了解。

二、教學思路

生活居住在老北京的學生群體有著對北京中軸線真實且豐富的生活體驗。中國傳統(tǒng)建筑的教學設計需針對具有真實生活經(jīng)驗和真實建筑視覺文化體驗的學習群體，精心設計教學互動環(huán)節(jié)，以典型的有關中國傳統(tǒng)建筑特點的問題驅動探究，以開放性的拓展學習任務引發(fā)學生在生活實踐中對城市軸線和中國傳統(tǒng)建筑作進一步學習。

三、教學目標

1.通過圖像識讀認知北京城市中軸線。了解明清北京城的城市規(guī)劃具有以宮城為中心均衡對稱的特點。

2.認知北京城市軸線的主要建筑，感受中國傳統(tǒng)建筑特點，品味其“中正安和”的城市軸線含義。

四、教學重點與難點

1.重點：認識北京城市中軸線上的建筑與故宮建筑的特點。

2.難點：分析一座經(jīng)典傳統(tǒng)建筑物的特色，感悟北京中軸線傳統(tǒng)建筑之美。

五、課時安排

“中正安和、國泰民安的城市軸線”是從美術鑒賞的角度構建中國傳統(tǒng)建筑審美知識的主題性單元課程，知識體系由古老的北京中軸線與北京中軸線的保護與延伸貫穿，共設置了兩至三學時的教學實施，本文為一課時的教學內(nèi)容。

六、問題設計

1.核心問題

北京城市中軸線具有什么文化內(nèi)涵？

2.驅動探究的子問題

（1）你知道北京中軸線的長度嗎？

（2）北京中軸線的南起和北止是哪里？

（3）北京中軸線上的建筑物有什么特點？

七、教學過程

1.創(chuàng)設情境，導入新課

播放北京中軸線的導覽視頻，出示課題——北京中軸線建筑。

教師：中國建筑大師梁思成這樣贊美北京中軸線“一根長達8公里全世界最長也最偉大的南北中軸線穿過全城。北京獨有的壯美秩序就由這條中軸的建立而產(chǎn)生……”2011年北京中軸線申遺文物工程正式啟動，你了解中軸線以及軸線上的建筑嗎？這些建筑物承載了怎樣的美好祈愿？

教師：今天，就讓我們一起從北京城的南邊出發(fā)，走一走、看一看，體會一下、感受一下、思考一下這條充滿中國傳統(tǒng)建筑之美的、古老壯麗的城市中軸線。（圖1）

【設計意圖】 憑借圖像識讀、審美判斷激發(fā)學生的探究欲望，本課選擇現(xiàn)實生活情境中的古代經(jīng)典建筑和具有傳統(tǒng)建筑元素的現(xiàn)代建筑作為本課的教學切入點，引發(fā)學生的探究與思考。

2.講授新知，探究學習

（1）鑲嵌在北京中軸線上的經(jīng)典建筑

展示北京中軸線上的重點建筑圖片。

教師：北京中軸線上有很多中國傳統(tǒng)建筑物，建筑物的高度和顏色蘊含著不同的寓意，等待著同學們?nèi)グl(fā)現(xiàn)與探究。

學習活動：你是否熟悉這些古老的建筑物？他們分別在軸線的什么位置？請同學們依據(jù)從南至北的次序為這些經(jīng)典的建筑排序。

【設計意圖】 通過識讀教材中的經(jīng)典建筑圖片，使學生更加關注中國傳統(tǒng)建筑。探究性的學習活動意在引領學生在初步識讀圖像的基礎上進一步仔細觀察圖像，發(fā)掘城市軸線上的經(jīng)典傳統(tǒng)建筑特點，使學生從對圖像的感性認知上升到理性的審美判斷。

（2）從永定門到鐘鼓樓

問題情境：每一座城市都是由很多建筑群組成的，在城市規(guī)劃時，建筑師會在中心建筑物前規(guī)劃安排一系列的前奏建筑，就像音樂的序曲部分。

問題1：北京中軸線的南起和北止是哪里？

問題2：永定門是一座怎樣的建筑物？古代的永定門有什么功能？它是什么顏色的？

問題3：你是否去過北京后海？在那里你看到古老的鐘樓和鼓樓了嗎？這兩座建筑有何功能？

小結：這根南北中軸線，將北京城里宛如明珠一樣重要的建筑物串起來，它南起永定門北止鐘鼓樓，猶如一部古老又華美的樂曲，幾百年來從未停止奏響“中正安和”的最強音。

【設計意圖】 通過圖像識讀判斷城市軸線上經(jīng)典建筑的功能，在教師設計的問題串的引領下使學生進一步探究中國傳統(tǒng)建筑在外觀、體量等方面的特點。

學習活動：老師為同學們準備了一張老北京地圖，請你在這張地圖上畫出北京中軸線，并標注出中軸線起點建筑和終點建筑的位置，用簡短的文字描述這兩座建筑物外觀與體量的特點。

（3）建筑是凝固的音樂

問題情境：宮殿建筑是古代專供皇帝和貴族使用的建筑。建造這些建筑集中了當時技藝最高超的工匠們和最好的材料，花費了大量的人力和財力。位于北京城中心區(qū)域的故宮太和殿代表了當時建筑技術和藝術的最高水平。請問同學們，明清時代的太和殿規(guī)模有多大？它是最華麗、最高的建筑物嗎？

問題1：北京中軸線建筑物的主旋律是什么？

問題2：請同學們辨識正陽門、天安門、端門、午門、太和門、太和殿等建筑，并說明依據(jù)。（圖像識讀）

問題3：請同學們思考，古代的建筑師為什么要為城市軸線上的建筑設計不同的高度？不同高度的傳統(tǒng)建筑帶給我們怎樣的視覺感受和審美體驗？

學習活動一：以太和殿為例思考與探究中軸線中心區(qū)域的建筑物在高度、體量、色彩、外觀上的特點。談一談古代的禮官為何要設計這樣一條“朝圣之路”，屋頂和臺基的造型特點體現(xiàn)了當時怎樣的社會思想？

學習活動二：請同學們在老北京地圖上畫出太和殿的位置，以自主、合作、探究與討論的學習方式，用“四步法”對太和殿進行賞析，并將你對這座建筑物特點的理解寫在學習任務單上。（表1）

太和殿是位于紫禁城中心的建筑物，是紫禁城內(nèi)體量最大、規(guī)格最高的殿宇，其建筑形式凸顯了“居中為尊”的社會思想。

太和殿面闊十一間，進深五間，建筑面積2377平方米，高26.92米，連同臺基通高35.05米，為紫禁城內(nèi)規(guī)模最大的殿宇。其上為重檐廡殿頂，屋脊兩端安有高3.4米、重約4300千克的大吻。[1]在中國古建筑的岔脊上，常有一些小獸作裝飾，這些小獸的排列有著嚴格的規(guī)定，按照建筑等級的高低設置數(shù)量的多少，故宮太和殿的檐角上安放有10個走獸，數(shù)量之多為現(xiàn)存古建筑中所僅見。

教師：“朝圣之路”體現(xiàn)了怎樣的旋律？（審美判斷與文化理解）

小結：從正陽門經(jīng)午門到太和殿，需要經(jīng)過幾重殿門和廣場，這些殿門和廣場在體量和形式上都是有變化的，如廣場由狹長到寬廣。這些變化的目的是襯托太和殿的重要地位。

從宮殿名稱上提煉重點建筑的關鍵字，內(nèi)城正陽門為“正”字；皇城天安門為“安”字；太和門、太和殿為“和”字。因此，這建筑群背后的文化主旋律便可以概括為“中正安和”。

【設計意圖】 該教學環(huán)節(jié)是基于核心素養(yǎng)的綜合探究，通過多媒體的手段，營造出清代紫禁城輝煌壯麗的龐大建筑群形象，幫助學生理解以院落作為建筑群的基本組合方式。以任務驅動與問題驅動的方式帶領學生探究中國傳統(tǒng)建筑的主要特點，體會建筑的秩序之美，感受“中正安和”的文化韻味。

3.課后拓展

課后拓展活動需兼顧學生所在地區(qū)的學習情境與學生文化素養(yǎng)的差異性，參考本課的教學目標，設計適用不同學情層次的課后拓展活動，如考察北京中軸線的保護現(xiàn)狀，調(diào)查在新的時代中，北京中軸線是怎樣延伸的？或者考查北京中軸線上一處典型的傳統(tǒng)建筑，用圖文結合的方式制作一份游覽攻略。

注釋：

[1]引自故宮博物院官網(wǎng)。https：//www.dpm.org.cn/explore/building/236465.html

作者簡介：唐笑，中央民族大學附屬中學。