王 瀛

(陜西青年職業(yè)學院 陜西 西安 710068)

音樂教育是一種具有教化、感化和德育作用的藝術(shù)表現(xiàn)形式，鋼琴教學作為音樂教育的一種，雖然專業(yè)性強，卻依然有著教化心靈、陶冶情操、立德樹人的功能體現(xiàn)。我們應(yīng)該將專業(yè)知識與德育教育相融合，在兼顧技能訓練的同時選擇具有德育作用的音樂作品為范例，引導(dǎo)學生發(fā)揚中國傳統(tǒng)思想美德，樹立正確的人生觀和價值觀。

一、技能訓練中的價值塑造

鋼琴彈奏是一門技術(shù)也是一種能力。需要手、臂、身體、眼、耳等局部器官的靈敏和獨立，彈奏中的力量、速度、反應(yīng)等都需要各個器官的協(xié)調(diào)配合、控制自如，因此想要達到較好的彈奏程度有童子功需訓練的說法。然而我們的學生已成人，身體的靈敏程度錯過了最佳的訓練時期，需要他們在鋼琴彈奏中建立靈敏的反應(yīng)能力較為困難，他們需要經(jīng)過大量的練習，從心理和身體都經(jīng)受了一定的磨礪。在技能提升的過程中鍛煉了他們的抗壓能力、耐挫折能力，在配合不到一起的雙手中總結(jié)失敗的教訓，在不停的重復(fù)訓練中建立耐心和自信，充分鍛煉了學生堅韌的意志，培養(yǎng)了他們努力拼搏的良好品格。

二、貼近生活尋找德育范例

在鋼琴教學中，以提升學生的音樂素養(yǎng)為目的，將我們身邊熟悉的音樂方向人才為范例進行德育教育，能夠提升學生的學習興趣，達到良好的教學效果。例如，以當代活躍在舞臺熒幕上的音樂家為例，如鋼琴演奏家朗朗、大提琴演奏家馬友友、聲樂歌唱家廖昌永等等，以音樂欣賞的方式觀看演出視頻，并幫助學生搜集訪談傳記資料，通過講解和分析他們的成長歷史，我們了解到幾位樂壇赫赫有名的音樂家，積極投入祖國的音樂教育事業(yè)，為中國音樂專業(yè)的發(fā)展所做出的卓越貢獻，由此加強學生職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)的教育。同時他們對專業(yè)的孜孜追求成就了今天的成功事業(yè)，引導(dǎo)學生學習這種嚴謹細致、精益求精的工匠精神。

三、從音樂作品中傳遞德育內(nèi)涵

鋼琴基礎(chǔ)課程雖受學生入學水平和能力的限制，彈奏作品以小型音樂作品和兒歌為主，但接觸的作品繁多。在所彈奏的作品中，應(yīng)深度挖掘音樂內(nèi)涵，注重學生音樂情感表達和音樂思想的理解。例如，彈奏貝多芬的《命運》主題選段，教師指導(dǎo)學生分組查閱資料并進行討論，了解貝多芬在創(chuàng)作該作品時的背景，該作品的音樂風格等等，教師結(jié)合演奏技巧對學生進行音樂情感引導(dǎo)，在音樂處理中進行德育教育。在這首作品中傳遞了強烈的對命運不公的抗爭，彼時貝多芬已經(jīng)完全失聰，但即使如此，貝多芬仍然忍受著巨大的痛苦創(chuàng)作了這首恢弘的作品，在作品中無時無刻不透露著痛苦掙扎和頑強抵抗的斗爭心理，在彈奏中學生需要對作品產(chǎn)生共情，能夠充分理解作品并進行情感表達，教師通過這首作品能夠向?qū)W生傳遞追求理想、頑強拼搏、不屈不撓的斗爭精神。此外，幼兒歌曲多以歌頌性的音樂為主，音樂旋律簡單明快，通過歌詞就能進行德育教育的引導(dǎo)。例如《一分錢》的拾金不昧，《上學歌》要熱愛學習，《爺爺為我打月餅》的傳統(tǒng)文化教育，《紅星歌》教育我們緬懷先烈、珍惜當下等等。教師在教授過程中讓學生進行彈唱練習，已經(jīng)達到了德育的目的。而學前教育專業(yè)學生的就業(yè)方向是幼兒教師，這樣的音樂作品更能夠為他們未來幼兒德育教學實踐積累作品素材。

四、從音樂大師中獲得德育思想

想較好的彈奏一部音樂作品，離不開對作品背景的分析，在作品的背后是音樂家的辛勤付出，在分析各個音樂家的歷史生平中便產(chǎn)生了德育教育的思想。例如，中國鋼琴教育家周廣仁，被譽為“中國鋼琴教育的靈魂”，她是第一個在國際比賽中獲獎的鋼琴家，一生與祖國的鋼琴教育事業(yè)緊密聯(lián)系在一起，見證了中國音樂事業(yè)的發(fā)展和進步，為基層鋼琴師資力量的培養(yǎng)傾注大量心血，她的師德師風和樂于奉獻的精神是值得我們學習的。再如，法國浪漫派的代表人物柏遼茲，他曾說“用生命換來有溫度的音符是一生的宿命，即使落得貧困潦倒仍無怨無悔”。由此可以看出這位偉大的作曲家對音樂執(zhí)著、專注，敬業(yè)的美好品質(zhì)。他是一位備受爭議的作曲家，在音樂上實驗出許多開天辟地的新手法，在作品中導(dǎo)入了標題意識，將“固定樂思”貫穿于每一個樂章。這種寫法在當時遭受嚴酷的批評，但他的音樂經(jīng)受的住光陰的洗滌，他與文學家雨果、畫家德拉科洛瓦同被譽為“三位最偉大的法國浪漫主義者”。由此我們能夠看出作曲家不畏艱辛，頑強拼搏、獨立創(chuàng)新的精神。再如，鋼琴詩人肖邦，他的一生經(jīng)歷了故鄉(xiāng)波蘭的變故，幾次輾轉(zhuǎn)他國，流離失所，但他心系祖國，創(chuàng)造出一系列《波蘭舞曲》《瑪祖卡舞曲》等體現(xiàn)民族精神和特色的作品。充分展現(xiàn)了作曲家深切的愛國情懷。通過典型作品分析作品背后的故事，不僅能夠幫助學生更準確的詮釋作品，也能對學生的精神層面得到更好的啟發(fā)和鍛煉。

鋼琴基礎(chǔ)是融理論性、技術(shù)性和實踐性為一體的學科。該課程深入挖掘?qū)嵺`技能課程的德育內(nèi)涵與元素，堅持知識傳授和價值引領(lǐng)相統(tǒng)一的時代背景下，如何把握學生的需求順利開展教學，將實踐教學能力和德育思想教育有效結(jié)合，達到更好的教學效果是本篇論文討論的重點，也是我一直努力的方向。在全國職業(yè)院校不斷推進教學改革的政策指引下，將立德樹人和教書育人有效的協(xié)同發(fā)展，培養(yǎng)適用于社會和企業(yè)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。