文/深圳市光明區(qū)馬山頭學校 田 方

重章疊句是《詩經(jīng)》的重要語言特點，重章是指詩的整篇都是同一個詩章的重復，只改變少數(shù)幾個詞，來表現(xiàn)動作的進程和情感的變化。疊句是指重復使用相同或相近的詩句。接下來我們進入八年級下冊《子衿》《關雎》的學習，在重復與變化中感受《詩經(jīng)》之美。

子衿

青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？

青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？

挑兮達兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮！

老師補充注釋（衿：周朝讀書人的衣領，代指他們的衣服。后代用青衿來代指讀書人。）

問題：結合對“衿”的理解，思考本文的主人公是男人還是女人？

主人公是女人，這是一首女人思念男人的詩。

問題：結合注釋，翻譯“青青子衿，悠悠我心”。

想到你青色的衣服，我的心就深深地陶醉。

《詩經(jīng)》經(jīng)常使用借代的修辭手法，本文的“子衿”“子佩”都是用男子身上的物品代指這個人。

老師補充注釋（往：文言文中的“往”相當于現(xiàn)代漢語的“去”，即主人公去找對方。縱：即使。）

問題：結合注釋，翻譯“縱我不往，子寧不嗣音？”

即使我不去找你，你難道不能告訴我你的音訊？

（接下來在希沃平臺上投出《子衿》原文，每行之間留出兩個空行的間距，方便在白板上手寫板書，進行分析。）

子衿

青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？

青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？

挑兮達兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮！

“子衿”到“子佩”確認了男子的身份高貴（先在白板上圈出“子衿”“子佩”兩個詞，然后連線，在線旁板書“身份高貴”）；

從“我心”到“我思”確認了女子對男子的感情加深（先在白板上圈出“我心”“我思”兩個詞，然后連線，在線旁板書“身份高貴”）；

從“不嗣音”到“不來”體現(xiàn)了女子內心的煎熬和幻覺，覺得心上人是要給自己驚喜，很快要來看望自己，為第三章去“城闕”埋下伏筆（先在白板上圈出“不寧”“不嗣音”兩個詞，然后連線，在線旁板書“身份高貴”）。

問題：主人公站在城闕的目的是什么？

在高處眺望，等著心上人過來看她。之所以在城樓最高處，因為這里視野最開闊，如果心上人過來，就會從城門進城，不會錯過對方。

問題：主人公為何在城樓之上徘徊？

一直看不到心上人，非常著急、尷尬，左右徘徊。

問題：如何理解“一日不見，如三月兮”？

因為心上人久無音訊，女孩子極度思念，跑到城樓之上眺望，盼著能看到對方來找他，整整一日，沒有任何收獲，整個過程內心極度煎熬。這一日的痛苦超過前面的三個月在家里的等候。

“一日不見，如三月兮”不是抽象的思念，而是非常具體的痛苦過程，這一日是女孩生命中刻骨銘心的一天。以至于寫出這首詩，傾訴遭遇。

（接下來在希沃平臺上投出《子衿》原文，每行之間留出兩個空行的間距，方便在白板上手寫板書，進行分析）

關雎

關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。

參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

問題：如何理解“寤寐求之—琴瑟友之——鐘鼓樂之”的變化？

男子喜歡女子，追求女子，到最終成親的過程。

問題：如何看待男子追求女子的方式？

情感表達含蓄；方式高雅；禮儀隆重。非常理想的君子（貴族階層）結婚的過程。

《詩經(jīng)》不僅是詩歌總集，還是官方確定的禮制、教化的經(jīng)典。《關雎》是《詩經(jīng)》的第一篇，有非常強的價值導向——男女情感要循序漸進，明媒正娶，通過優(yōu)雅含蓄的方式互相吸引，結合在一起。這也引領了中國五千年的文化傳統(tǒng)。