河北民族師范學(xué)院

一、前言

休閑體育是一個(gè)新興專業(yè)，自2006年以來至今，京津冀高校從體育類院校到綜合高校，相繼開展休閑體育專業(yè)。河北民族師范學(xué)院于2017年設(shè)置休閑體育專業(yè)并開始招生，為了更好地進(jìn)行休閑體育專業(yè)課程設(shè)置，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的休閑體育專業(yè)人才，本研究基于OBE 理念，積極探索休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式，以期為京津冀休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)提供參考。

二、研究結(jié)果與分析

（一）OBE 理念

OBE 理念即成果導(dǎo)向教育，又稱“目標(biāo)導(dǎo)向教育”“需求導(dǎo)向教育”。OBE 教育理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，以成果為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)。OBE 教育理念為高校專業(yè)人才培養(yǎng)及教育教學(xué)改革提供了寶貴的思路。

（二）OBE 理念下休閑體育人才培養(yǎng)方案設(shè)置

以O(shè)BE 理念為導(dǎo)向，為了準(zhǔn)確把握休閑體育專業(yè)人才需求的規(guī)格，為休閑專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定奠定基礎(chǔ)，首先對(duì)國(guó)家職業(yè)分類、國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行系統(tǒng)梳理分析，在此基礎(chǔ)上，對(duì)行業(yè)企業(yè)人員和用人單位行業(yè)企、國(guó)家體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃及承德休閑體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際需求進(jìn)行針對(duì)性和驗(yàn)證性地調(diào)查，學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外休閑體育教育的成功經(jīng)驗(yàn)，形成休閑體育專業(yè)專人才培養(yǎng)目標(biāo)和知識(shí)、能力、素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)格建議。

1.國(guó)家職業(yè)分類中所明確的體育類職業(yè)

對(duì)《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典》進(jìn)行系統(tǒng)分析研究后，體育行業(yè)特有工種職業(yè)分別屬于第二大類專業(yè)技術(shù)人員和第四大類商業(yè)服務(wù)人員。

從專業(yè)技術(shù)人員細(xì)分，同體育專業(yè)較為貼近的相關(guān)主要職業(yè)分類情況如表1：

從商業(yè)、服務(wù)大類中查尋到體育的相應(yīng)職業(yè)細(xì)分，相關(guān)主要職業(yè)分類情況如表2：

需要說明的是從商業(yè)、服務(wù)類的角度對(duì)體育職業(yè)進(jìn)行分類，健身和娛樂場(chǎng)所服務(wù)人員下所細(xì)分的社會(huì)體育指導(dǎo)員，本職包含但不限于游泳指導(dǎo)員、滑雪指導(dǎo)員、潛水指導(dǎo)員、攀巖指導(dǎo)員。因此從體育類職業(yè)分類情況看，滑雪、游泳、潛水、攀巖、戶外運(yùn)動(dòng)等休閑體育項(xiàng)目的相關(guān)專業(yè)均在社會(huì)體育指導(dǎo)員下。

2.體育類職業(yè)功能任務(wù)及職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求

在對(duì)“體育類職業(yè)分類”進(jìn)行系統(tǒng)梳理的基礎(chǔ)上，依據(jù)《國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)匯編》和國(guó)家體育總局登山運(yùn)動(dòng)管理中心局對(duì)《登山及相關(guān)運(yùn)動(dòng)專業(yè)技術(shù)人員從業(yè)資格》要求，進(jìn)一步社會(huì)體育指導(dǎo)員戶外指導(dǎo)員、攀巖指導(dǎo)員、拓展指導(dǎo)員3 個(gè)職業(yè)的功能、工作任務(wù)及內(nèi)容和相應(yīng)的知識(shí)、技能要求主要綜述如下：熟悉方針政策，熟悉基本職責(zé)、義務(wù)與能力，遵紀(jì)守法，熟練掌握專項(xiàng)技能合計(jì)數(shù)，并熟練應(yīng)用，保證隊(duì)伍安全；在技能方面技能要求具備良好的組織管理能力、具有較好的指導(dǎo)能力。

3.從企業(yè)行業(yè)一線調(diào)研看用人單位對(duì)休閑體育專業(yè)人才的現(xiàn)實(shí)要求

通過對(duì)國(guó)家職業(yè)分類、國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行系統(tǒng)分析，確定休閑體育專業(yè)人才知識(shí)、能力、素質(zhì)及就業(yè)服務(wù)面向的職業(yè)要求，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)行業(yè)企業(yè)發(fā)展一線專業(yè)人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)現(xiàn)實(shí)要求進(jìn)行針對(duì)性和驗(yàn)證性的調(diào)查。對(duì)承德市主要從事或相關(guān)休閑體育企業(yè)行業(yè)（承德市各縣區(qū)體育局、健身俱樂部、承德暢達(dá)集團(tuán)、元寶山滑雪場(chǎng)、金山嶺融合集團(tuán)、唐家灣休閑度假村、興隆紅河谷漂流中心、興隆楓水灣溫泉度假村、鼎盛王朝文化產(chǎn)業(yè)園、唐家灣風(fēng)景度假村）等企業(yè)行業(yè)進(jìn)行調(diào)研，并通過問卷、走訪、座談、網(wǎng)絡(luò)等形式對(duì)休閑體育行業(yè)企業(yè)進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)研小組通過實(shí)地調(diào)研較準(zhǔn)確把握了承德地區(qū)休閑體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人才需求狀況，為該專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)、新課程的開發(fā)與實(shí)施奠定了較好的基礎(chǔ)。

表1 體育類職業(yè)分類情況

4.休閑體育人才培養(yǎng)方案設(shè)置

根據(jù)休閑體育專業(yè)所面向的職業(yè)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分析，結(jié)合行業(yè)企業(yè)一線基層工作人員所反映的人才需求情況，把握國(guó)家、京津冀休閑體育發(fā)展對(duì)相關(guān)人才的新需求及非專業(yè)通用能力培養(yǎng)的要求，借鑒國(guó)內(nèi)外休閑體育專業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，繼承與發(fā)揚(yáng)休閑體育專業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，充分考慮學(xué)生的需求。在此基礎(chǔ)上，對(duì)河北民族師范學(xué)院休閑體育專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)、休閑體育專業(yè)知識(shí)、休閑體育專業(yè)能力進(jìn)行設(shè)置?？偟呐囵B(yǎng)目標(biāo)下進(jìn)行指標(biāo)分解，設(shè)置畢業(yè)生畢業(yè)后5年預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)。在休閑體育人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)置下，進(jìn)行畢業(yè)要求達(dá)成，畢業(yè)要求與培養(yǎng)目標(biāo)形成關(guān)系矩陣表，從而進(jìn)行課程設(shè)置，形成畢業(yè)要求與教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)系矩陣表。

表2 體育類職業(yè)分類情況

（三）OBE 理念下休閑體育課程設(shè)置

基于休閑產(chǎn)業(yè)和行業(yè)發(fā)展的需求，為了培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，立足承德、面向京津冀，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具備休閑體育理論知識(shí)，具有較好的職業(yè)素養(yǎng)，能夠適應(yīng)未來職業(yè)和社會(huì)發(fā)展，能在休閑體育及相關(guān)領(lǐng)域從事休閑體育指導(dǎo)與服務(wù)、休閑體育項(xiàng)目策劃與組織、體育旅游推廣與經(jīng)營(yíng)，以及冰雪運(yùn)動(dòng)和戶外運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)與管理等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。河北民族師范學(xué)院休閑體育專業(yè)課程主要分為通識(shí)課、專業(yè)平臺(tái)課、專業(yè)集群課以及專業(yè)方向課。通過通識(shí)課培養(yǎng)學(xué)生非專業(yè)能力，如正確的人生觀和世界觀，良好的政治思想素質(zhì)和社會(huì)公德意識(shí)，具有較強(qiáng)的語(yǔ)言文字表達(dá)及溝通交流能力，較強(qiáng)的調(diào)查與數(shù)據(jù)分析能力，較強(qiáng)的資料查詢與聽說能力，現(xiàn)代辦公軟件使用及信息處理能力，較強(qiáng)的問題解決能力。

（四）OBE 理念下休閑體育專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)制

以O(shè)BE 理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，立足承德、面向京津冀，形成“3+5+1”的專業(yè)實(shí)踐模式。“3”是基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)性實(shí)踐、專業(yè)應(yīng)用型實(shí)踐、綜合創(chuàng)新型實(shí)踐三個(gè)實(shí)踐平臺(tái)，基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)性實(shí)踐主要包括行業(yè)認(rèn)知、國(guó)家職業(yè)資格認(rèn)知、職業(yè)能力實(shí)踐；專業(yè)應(yīng)用型實(shí)踐主要包括休閑體育專業(yè)技能實(shí)踐、專業(yè)見習(xí)；綜合創(chuàng)新型實(shí)踐主要包括休閑體育項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)，第二課堂?！?”是五個(gè)寒暑假，“1”是一個(gè)學(xué)期即第八學(xué)期。三個(gè)實(shí)踐平臺(tái)的內(nèi)容，利用5 個(gè)寒暑假及1 個(gè)學(xué)期實(shí)習(xí)完成，通過行業(yè)認(rèn)知、國(guó)家職業(yè)資格認(rèn)知，獲得滑雪指導(dǎo)員國(guó)職證書，提升專業(yè)服務(wù)水平。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

（1）以河北民族師范學(xué)院為例的京津冀休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)基于OBE 理念，從行業(yè)需求及就業(yè)崗位進(jìn)行倒推，進(jìn)行休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)置。

（2）在休閑體育方案的引領(lǐng)下，為了適應(yīng)學(xué)生五年后畢業(yè)目標(biāo)達(dá)成性成休閑體育專業(yè)課程設(shè)置。

（3）京津冀休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)根據(jù)地方特色，從休閑體育人才培養(yǎng)方案設(shè)置、課程設(shè)置到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，形成“3+5+1”的實(shí)踐培訓(xùn)模式。

（二）建議

（1）京津冀休閑體育人才培養(yǎng)應(yīng)基于OBE 理念，進(jìn)行休閑體育人才培養(yǎng)方案的設(shè)置、休閑體育專業(yè)課程的設(shè)置以及實(shí)踐平臺(tái)的搭建，從而培養(yǎng)適應(yīng)休閑社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的休閑體育專業(yè)人才。

（2）京津冀高校應(yīng)借助高校聯(lián)盟的平臺(tái)，繼續(xù)加大合作，形成資源共享，為培養(yǎng)適合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的休閑體育專業(yè)人才共同努力。

（3）京津冀高校在人才培養(yǎng)模式上應(yīng)注重結(jié)合地方區(qū)域特色，充分利用戶外資源，搭建休閑體育專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型休閑體育人才做好服務(wù)。