姜夢(mèng)夢(mèng)

摘要：現(xiàn)階段我國(guó)教育工作者對(duì)幼兒教育的重視度有著明顯的提高，由于幼兒園幼兒還處于稚嫩懵懂的階段，對(duì)于很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)存在較大的理解難度，若是采用古板式教學(xué)方式，只會(huì)讓幼兒對(duì)幼兒園教學(xué)產(chǎn)生排斥心理和恐懼情緒。因此需要結(jié)合小幼兒的心理特點(diǎn)和具體情況選擇合適的教學(xué)模式，并堅(jiān)持在綠色教育理念指導(dǎo)下合理創(chuàng)設(shè)幼兒園綠色環(huán)境，促進(jìn)小幼兒的身心健康發(fā)展和終身發(fā)展。本文主要針對(duì)綠色教育理念指導(dǎo)下關(guān)于幼兒園綠色環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方法進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：綠色教育理念;幼兒園教學(xué);綠色環(huán)境

在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，環(huán)境是屬于一種隱蔽性的教育資源，在促進(jìn)幼兒園幼兒健康發(fā)展和拓展幼兒智力潛力有著非常重要的作用，使人們逐漸意識(shí)到環(huán)境的重要性，作為幼兒園教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒園中班幼兒的心理特征與興趣愛(ài)好等綜合情況積極探索創(chuàng)設(shè)幼兒園綠色環(huán)境的合理措施，并充分利用和發(fā)揮現(xiàn)有的教育資源，以及從幼兒實(shí)際生活出發(fā)深入挖掘資源，在幼兒園綠色環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中促進(jìn)課程、教師、家長(zhǎng)與幼兒之間的良好互動(dòng)，使幼兒園幼兒能夠在綠色環(huán)境中更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

一、充分認(rèn)識(shí)綠色環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性，加強(qiáng)幼兒園環(huán)境的優(yōu)化

雖然幼兒園教育面對(duì)是一些年齡較小的幼兒，但是很多家長(zhǎng)抱有“望子成龍，望女成鳳”的心愿，對(duì)幼兒園教育的重視度和關(guān)注度有著非常顯著的提高，致使幼兒園幼兒也面臨著非常繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力，不利于保障幼兒園幼兒的身心健康成長(zhǎng)。對(duì)于這種情況需要采取一定的措施加以改善，并依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》有關(guān)內(nèi)容加強(qiáng)幼兒園綠色環(huán)境的有效創(chuàng)設(shè)，在綠色教育理念指導(dǎo)下明確指出環(huán)境是極其重要的教育資源，應(yīng)當(dāng)基于綠色教育理念合理創(chuàng)設(shè)和利用綠色環(huán)境，全面促進(jìn)幼兒園幼兒的良好發(fā)展。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和前進(jìn)，幼兒園教育模式也在不斷改革和發(fā)展中，環(huán)境的重要性越發(fā)凸顯，環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)以及終身發(fā)展具有十分關(guān)鍵的影響，創(chuàng)設(shè)和諧良好的環(huán)境有助于培養(yǎng)幼兒形成正確思想和品格，使幼兒園幼兒能夠保持快樂(lè)的心情掌握豐富的知識(shí)內(nèi)容。

對(duì)于班級(jí)內(nèi)，教師可以開(kāi)展“綠色出行”主題活動(dòng)，首先教師 可以利用多媒體設(shè)備，播放全球氣候變暖，北極冰川融化嚴(yán)重，導(dǎo)致了北極的生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞，企鵝、北極熊等動(dòng)物的生存遭到了極大的威脅，并特意找一些北極圈動(dòng)物受到全球變暖傷害的照片，引起幼兒的同情心。然后向幼兒提問(wèn)：“你們都是怎么來(lái)幼兒園的呢？是坐公交，還是父母開(kāi)車(chē)接送呢？”。如果有父母開(kāi)車(chē)接送的，教師便可以引出全球氣候變暖的原因之一是因?yàn)槠?chē)尾氣的排放，所以為了可愛(ài)的小動(dòng)物不再被受到傷害，我們是不是應(yīng)該綠色出行，盡可能的乘坐公交車(chē)等綠色交通工具出行。

二、形成良好的辦園理念，體現(xiàn)出綠色環(huán)創(chuàng)的重要性

首先幼兒園應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際發(fā)展需求與現(xiàn)狀明確規(guī)劃幼兒園教學(xué)的價(jià)值定位，只有保持獨(dú)立清醒的價(jià)值定位才能確保幼兒園辦學(xué)的個(gè)性化和合理化，尤其需要充分考慮到當(dāng)代小幼兒的心理特性和發(fā)展需求。其次需要為幼兒園幼兒提供環(huán)保綠色的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如幼兒園內(nèi)擁有豐富多彩的花草樹(shù)木，保持空氣清新，使幼兒能夠在一個(gè)健康自然的環(huán)境中得以健康成長(zhǎng)。作為幼兒園領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)加大資金投入，堅(jiān)持貫徹和落實(shí)綠色教育理念，并在綠色教育理念指導(dǎo)下打造一個(gè)自然健康的綠色生態(tài)幼兒園。最后可以充分發(fā)揮社會(huì)的力量，加大辦園投入力度，給幼兒園幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬敞和自由的活動(dòng)空間，尤其需要擁有一個(gè)可供幼兒園自由活動(dòng)和發(fā)揮潛力的室外場(chǎng)所，才能有效促進(jìn)幼兒園中班幼兒的身體素質(zhì)和心理狀態(tài)的健康發(fā)展。

三、充分開(kāi)發(fā)周邊的資源，促進(jìn)綠色環(huán)境的有效創(chuàng)設(shè)

（一）貼近實(shí)際生活挖掘資源

幼兒園場(chǎng)地和資源都是屬于有限的，基于綠色教育理念下幼兒園綠色環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)從實(shí)際生活出發(fā)積極挖掘有用的資源。如在幼兒園內(nèi)建立一個(gè)戲水池，夏天可以帶領(lǐng)孩子們玩耍，還可以給幼兒詳細(xì)講解關(guān)于水資源的保護(hù)問(wèn)題;其中水循環(huán)區(qū)不僅能夠使幼兒園幼兒研究水的流動(dòng)方面的知識(shí)，還能通過(guò)該區(qū)域給幼兒提供研究沉浮知識(shí)的場(chǎng)所和空間，有助于活躍幼兒的學(xué)習(xí)興趣，以及有助于培養(yǎng)和拓展幼兒園中班幼兒的智力。其中還可以帶領(lǐng)中班幼兒到園內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)所玩游戲，并組織幼兒觀(guān)摩風(fēng)車(chē)、雞公車(chē)等農(nóng)具模型，使幼兒能夠?qū)W習(xí)到更多傳統(tǒng)的文化知識(shí)，同時(shí)還可以在教師的帶領(lǐng)下生火燒柴和學(xué)做農(nóng)家飯等，如此能夠給幼兒帶來(lái)了不一樣的新奇體驗(yàn)，進(jìn)而有助于豐富幼兒的知識(shí)面，有效促進(jìn)中班幼兒的德智體美勞全面發(fā)展。

（二）積極推進(jìn)主題式探究教學(xué)的有效應(yīng)用

在綠色教育理念下在創(chuàng)設(shè)幼兒園綠色環(huán)境的過(guò)程中，引進(jìn)和發(fā)揮主題式研究教學(xué)的重要作用，主題研究活動(dòng)對(duì)綠色教育的實(shí)施起到非常關(guān)鍵的影響，同時(shí)在課程改革過(guò)程中也具有舉重若輕的地位。幼兒園教師需要在日常生活中對(duì)中班幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的具體表現(xiàn)進(jìn)行詳細(xì)的觀(guān)察、記錄和分析，并給幼兒提供自主探究和實(shí)踐操作空間，使幼兒的動(dòng)手能力能夠得到了良好的鍛煉，進(jìn)而有效強(qiáng)化幼兒的綠色意識(shí)。比如說(shuō)在中班“寶寶游戲”區(qū)朗誦歌詞的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有些幼兒在朗讀的過(guò)程中較為膽小而不敢大膽的發(fā)出聲音，而其他幼兒對(duì)該幼兒發(fā)出了嘲笑的聲音，這個(gè)時(shí)候教師應(yīng)當(dāng)與該幼兒進(jìn)行友好的互動(dòng)，并采取科學(xué)的措施培養(yǎng)該幼兒敢于質(zhì)疑和大膽發(fā)言的習(xí)慣，并鼓勵(lì)該幼兒使用普通話(huà)表達(dá)出自己的想法，同時(shí)需要對(duì)于其他幼兒的這種行為給予批評(píng)，并向其進(jìn)行詢(xún)問(wèn)：“對(duì)于這種笑話(huà)別人的行為你們覺(jué)得是對(duì)的嗎？”只有對(duì)各種不規(guī)范的行為及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，致使幼兒能夠意識(shí)到自身的錯(cuò)誤之處，才能使每個(gè)幼兒在童年時(shí)期就能夠擁有善良謙虛和勇敢平等的精神，以及能夠具備一定的責(zé)任心，對(duì)于幼兒園中班幼兒的今后學(xué)習(xí)和終身發(fā)展有著非常重要的意義。通過(guò)深入了解和掌握幼兒園的

四、結(jié)語(yǔ)

幼兒園教育對(duì)一個(gè)人的終身發(fā)展起到至關(guān)重要的影響，也是幼兒形成行為習(xí)慣和品德素質(zhì)的重要時(shí)期，只有在幼兒園時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行良好的教導(dǎo)，才能使幼兒形成良好的素質(zhì)和品格，進(jìn)而有效保障幼兒的身心健康發(fā)展和終身發(fā)展。但是實(shí)際上很多幼兒擁有隨手丟垃圾等問(wèn)題，需要堅(jiān)持在綠色教育理念下采取措施強(qiáng)化幼兒的環(huán)保意識(shí)，使幼兒能夠養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境和親近大自然的行為習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

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（東錢(qián)湖鎮(zhèn)中心幼兒園?浙江?寧波?315121）