王桂紅

摘要：德育作為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)性工程，其過(guò)程是長(zhǎng)期的、反復(fù)的、上升的。現(xiàn)代音樂(lè)教育應(yīng)將德育作為工作重點(diǎn)之一，因?yàn)閷W(xué)生是社會(huì)未來(lái)的希望，德育質(zhì)量的好壞決定社會(huì)建設(shè)人才的素質(zhì)。所以作為一名教育工作者，無(wú)論何時(shí)都應(yīng)該把德育放在教學(xué)過(guò)程中的突出位置，促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué);德育教育;方法措施

1引言

一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師應(yīng)做的絕不是簡(jiǎn)單的帶領(lǐng)學(xué)生將歌曲學(xué)會(huì)，而是在啟發(fā)學(xué)生去了解美、感受美、創(chuàng)造美的同時(shí)，將人格規(guī)范、愛(ài)國(guó)教育、家國(guó)情懷融入教學(xué)之中，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此筆者結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)德育工作應(yīng)如何開(kāi)展作出了一些探討。

2夯實(shí)教材理解的基本功

教材是每一位教師在工作中必備的工具，凝聚著全國(guó)教育工作者的心血，對(duì)于教育的巨大作用不言而喻。任何一名合格的教育工作者，都應(yīng)吃透吃爛教材，扎實(shí)自己的基本功。教師只有真正的熟悉教材，才能在工作過(guò)程中靈活運(yùn)用。這也有助于德育工作的順利開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.1理解學(xué)生的內(nèi)心

時(shí)代長(zhǎng)河奔流不息，碎片化信息不絕如縷，繁雜的信息撲面而來(lái)。這對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生的沖擊不可謂不大。另外學(xué)生所處的年齡段的特殊性也不可忽略，自我意識(shí)的萌發(fā)，對(duì)個(gè)人的認(rèn)同感的追求等等。因此這要求教師應(yīng)能夠完成對(duì)自己教學(xué)過(guò)程的藝術(shù)化，興趣化設(shè)計(jì)。以此更好地完成工作。例如這次借抗美援朝70周年之際，音樂(lè)組集體備課決定組織學(xué)生觀看了《抗美援朝70周年》文藝晚會(huì)，通過(guò)詩(shī)歌朗誦、舞蹈、音樂(lè)演唱、戲曲欣賞等豐富多彩的節(jié)目形式讓學(xué)生去感受那個(gè)時(shí)代先輩們的堅(jiān)毅與頑強(qiáng)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)精神的目的。

2.2立足于歌曲的背景，發(fā)揮音樂(lè)的感化作用

音樂(lè)是沒(méi)有國(guó)界的語(yǔ)言，它能夠拉近人們的距離。沒(méi)有音樂(lè)的世界是黑白的，沒(méi)有音樂(lè)的生活是單調(diào)的，沒(méi)有音樂(lè)的人生也是不完美的。而音樂(lè)這一學(xué)科就能給學(xué)生啟迪和享受，在潛移默化的過(guò)程中完成教育的終極目的——立德樹(shù)人。

要想完成德育的工作，應(yīng)在不同環(huán)境下匹配上不同的方法。

啟示法：教師將自己要講授的內(nèi)容先做隱藏，用語(yǔ)言的技巧引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)的思考解決問(wèn)題，將德育教育融入其中。如教授歌曲《感恩的心》，便可以拋出父母為孩子做了什么，而孩子自己又是否給予的回應(yīng)。以此讓學(xué)生思考感恩的真正意義，完成培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于家庭關(guān)系處理的能力。

討論法：師生之間，討論、探討辨明是非真?zhèn)?，完成德育教育。這一工作需要老師能夠提前做好準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)出有吸引力的問(wèn)題，在學(xué)生討論時(shí)做到諄諄善誘，將教育內(nèi)容深入學(xué)生內(nèi)心。例如在正式上課之前，讓學(xué)生提出自己對(duì)于接下來(lái)要學(xué)習(xí)的歌曲的題目、歌詞的理解。同時(shí)老師在這一環(huán)節(jié)中表明學(xué)習(xí)此歌的目的，做到有的而發(fā)。在交流中使教學(xué)更加出彩。

小結(jié)法：此方法適用于歌曲教導(dǎo)完之后，加深學(xué)生對(duì)于歌曲主題的理解。經(jīng)過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生自身已經(jīng)對(duì)于歌曲有了大概模糊的理解。這個(gè)時(shí)候就需要教師去起到一個(gè)畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，撥開(kāi)學(xué)生心中的迷霧，加深主題，從而真正的結(jié)束這一堂課的同時(shí)，也做到了育人的目的。

教師們?cè)诮虒?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)，還應(yīng)該對(duì)歌曲的創(chuàng)作過(guò)程和作者所處的時(shí)代背景有一定程度的了解，并能夠?qū)⒅畟鬟f給學(xué)生們?？梢耘紶柦M織學(xué)生們一同觀看一些那個(gè)時(shí)代的影視作品和短視頻來(lái)加深對(duì)歌曲和音樂(lè)的理解，這樣才能真正做到將德育工作滲透到音樂(lè)教育中去。

3扎根教材，完成工作

中學(xué)音樂(lè)教材具有極其豐富的內(nèi)涵，分為“聆聽(tīng)、表演、編創(chuàng)、活動(dòng)”幾部分。包括“七子之歌——澳門(mén)（唱）”、“東方之珠”、“1997.天地人交響曲”、“鼓浪嶼之波”等。選材上有歐洲風(fēng)情、芭蕾舞劇、校園歌曲等等，多種多樣的樂(lè)曲來(lái)匹配學(xué)生們的精神世界，給他們以美的感受。所以在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)該盡力滲透素質(zhì)教育和思想教育。教育學(xué)生學(xué)習(xí)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)音樂(lè)，有高尚的情操。通過(guò)音樂(lè)教育，使學(xué)生們享受美，熱愛(ài)美，愉快生活、愉快學(xué)習(xí)，主動(dòng)接受，愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。如中學(xué)音樂(lè)《鼓浪嶼之波》，一開(kāi)始教師可運(yùn)用聲像結(jié)合的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，讓學(xué)生去感受歌曲蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。也可通過(guò)對(duì)《東方之珠》學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解在改革開(kāi)放年代中國(guó)人民的勤勞與勇敢。在老師有感情的歌聲中，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自身獨(dú)特的想法。

4放聲歌唱，立德愛(ài)國(guó)

家國(guó)不可兩分，作為一名光榮的社會(huì)主義下的教育工作者。應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻牢記對(duì)于學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷的培養(yǎng)。祖國(guó)是哺育所有人的母親，是所有生命的搖籃，對(duì)于新世紀(jì)的孩子們更應(yīng)注重愛(ài)國(guó)教育。因此在對(duì)于學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升中要合理地穿插進(jìn)入愛(ài)國(guó)主題。如，歌曲《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》、《黃河大合唱》、《七子之歌》等是典型的愛(ài)國(guó)主義題材的歌曲，教師通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)類(lèi)似作品，使學(xué)生更好理解歌曲主題和內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。另外也可以讓學(xué)生自己思考有關(guān)歌唱的語(yǔ)氣、情感、音調(diào)，學(xué)生練習(xí)飽含深情的歌唱，從而表達(dá)出對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)意。

5勞逸結(jié)合，課外教學(xué)

開(kāi)展各式各樣的課外活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立個(gè)性，正確三觀的一個(gè)不可忽視的方法。同時(shí)也能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的集體主義意識(shí)，通過(guò)一次次的群體活動(dòng)，讓學(xué)生能夠感受到集體的凝聚力，認(rèn)識(shí)到自己是集體的一員。在日常音樂(lè)教學(xué)中可以貫穿互動(dòng)的舞蹈、節(jié)奏與演唱為一體的相互協(xié)作性課堂教學(xué)內(nèi)容。這樣更加深刻的理解在學(xué)習(xí)生活中的彼此互助友愛(ài)，更好的加深了學(xué)生對(duì)于集體力量的理解，從而讓學(xué)生們?cè)谖磥?lái)的生活中能夠加入集體，了解集體。

6 結(jié)論

綜上，真正將德育工作滲入教學(xué)，貫穿人文精神和美學(xué)意義。這就需要音樂(lè)教師工作者能夠做到從學(xué)生的興趣出發(fā)，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，牢牢把握住時(shí)代發(fā)展的潮流，跟上學(xué)生的思想。中學(xué)音樂(lè)教育作為孩子音樂(lè)啟蒙重要的一環(huán)，更應(yīng)該被重視。這要求教育工作者合理選擇教學(xué)的內(nèi)容，應(yīng)在啟智的同時(shí)做到對(duì)孩子人格的培養(yǎng)。另外也應(yīng)去探討出適合孩子的教學(xué)方法做到因人而異，讓每一朵花都能夠綻放出自己的光彩。

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